《细胞器——系统内的分工合作》教案1

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1、细胞器一一系统内的分工合作教案教学目标1 知识目的1举例说出几种细胞器的结构和功能；2制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体；3简述细胞膜系统的结构和功能；4讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练， 培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。3、德育目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。教学重点和难点1 教学重点1引导学生主动探究细胞中

2、的几种主要细胞器的结构和功能；2细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点1细胞器之间的协调配合；2制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图提出问题：一件优质的产品是如何通过个车间创设问题情景，引和部门之间的配合产生出来的？结合生活经验，以及出新课；细胞内也存在类似工厂的各种车间对细胞的观察，展开吗？讨论。细胞内的各种“车间”是怎么样通过类比，学生能的？学生倾听，并参与交更形象地认识细胞内总结：细胞在生叩活动中发生着物质流。的各个“车间”和能量的复杂变化。细胞内部就像一 个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙 碌不停的“车间”，这些车间都有

3、一 定的结构如线粒体、叶绿体等，它们 统称为细胞器。细胞器。使 用 高倍 显 微镜 观 察（1）教师先引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用 显微镜观察黑藻叶片细胞和人口腔上 皮细胞，记载和描述观察现象，然后 依次讨论与交流：针对该试验提出如下问题：1描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分 布和形态。2植物的叶子为什么是绿色？3描述观察到的口腔上皮细胞的线粒 体分布和形态。（2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中， 呈绿色的、 扁平的椭球形 或球形。正是由于植物叶肉细胞中有 大量叶绿体，所以植物的叶子是绿色 的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的 线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒 体形态多

4、样，有短棒状、圆球状、线 形、哑铃形等。1学生动手制作临时装片并用显微镜观 察；2记载和描述观察现 象；3展开组内讨论和小 组间交流等活动；4倾听总结，并参与 交流。1学生对微小的细胞总有一种神秘感，通 过亲自观察细胞来解 决自身的疑惑对学生 来说是很有诱惑力 的，这样能够使学生 产生积极参与探究的 学习兴趣和激情；2训练了学生制做临 时装片和使用显微镜 观察的能力；3知道叶绿体和线粒 体在细胞内的分布和 形态；4对微观世界的细胞有了初步的认识。细胞（1）指导学生思考。思考内容：1胞内有哪些细胞器？2线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的？3它们的结构与功能相适应吗？（2）教师播放电镜下线

5、粒体的幻灯片引导观察：线粒体的结构是怎么样 的？它的内膜有什么特点？它有什么1学生进行阅读、思 考；2学生观看幻灯片、 结合课本内容自由回 答有关线粒体的问 题；1在实验观察的基础上，经过阅读使学生 对各种细胞器有一个 初步的认识。2与学生的生活经验相关，有利激发学习的功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒学生观看幻灯片、的兴趣。分体数量比腹肌细胞的多？结合课本内容回答有利用多媒体让学生工(3)教师播放电镜下叶绿体的幻灯片关叶绿体的问题；通过观看、比较、讨弓 1 导观察：叶绿体的结构是怎么样论，加深理解有利掌的？它的内膜有什么特点？它有什么学生观看幻灯片、握细胞内的主

6、要细胞功能？它的结构和功能是怎么样相适结合课本内容回答有器的结构及其功能。应的？叶绿体是植物细胞所特有的关其他细胞器的问题吗？学生自主学习，主(4)教师继续播放电镜下的内质网和动建构新知识。咼尔基体幻灯片通过对比找出动植引导观察：内质网和咼尔基体的结构物细胞的异同点。是怎么样的？它们有什么功能？为完成后面的达标(5)教师分别播放动植物细胞亚细微图表做充分的准备。结构模式图，简要介绍其他细胞器。概通过完成表格，归括纳各种细胞器的结构反学生以小组为单位和功能，使学生更好馈的掌握本节课的内分别描述线粒体、叶容。应用该表格进行小结。绿体、内质网、高尔培养学生的分析问基体的结构和功能，题和归纳总结的能简要说说其他细胞器力。和细胞质基质。培养学生的竞争意完成达标表格。识和团队合作精神。