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1、高二政治试卷整体分析一、试卷整体情况分析本学期政治期末考试试卷题型和分值与以往大致相当，题型仍保持选择题（50分）、非选择题50分。从试卷中可以反映出高二考试试题有相对的稳定性，层次逐渐分明。本试卷具有以下特点：1、面向全体学生，也就是优生有较好的成绩，差生也能够取得与自己相符的成绩。2、重基础知识，试卷中有很多识记的内容，重在学生的平时的学习习惯和平时的知识记忆点突出。3、坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。如选择题的4、5、6、7、14、16、17、22小题，主观试题全部都是紧密结合时事热点。4、试题注重考查考生
2、对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。主观试题体现最明显今年政治试卷难度适中，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，语言简洁，体现了教育教学的新理念，有利于思想品德课的教育和教学改革。二、非选择试题的正答率及难度值题号答案正答率 a答a率b答b率c答c率d答d率1C64.917 8.83518.012664.96 3.12D67.07 3.61 0.55126.313067.03D60.32211.33 1.54523.211760.34C62.95829.95 2.612262.94 2.15C34.056
3、28.917 8.86634.05025.86A60.311760.32713.919 9.82311.97D19.17036.15025.83216.53719.18B27.313 6.75327.37136.65025.89A66.512966.55628.92 1.01 0.510C42.313 6.72311.98242.37136.611D89.214 7.21 0.51 0.517389.212A74.214474.28 4.13317.05 2.613B68.03618.613268.015 7.75 2.614C29.44322.24221.65729.44824.715B74
4、.212 6.214474.26 3.12613.416C24.27036.14925.34724.22110.817B14.43 1.52814.412564.43417.518B30.96935.66030.94322.217 8.819D64.418 9.33719.19 4.612564.420D72.22512.94020.62311.914072.221C63.913 6.712 6.212463.94121.122A25.34925.39347.93819.68 4.123A40.77940.76030.92412.42613.424B48.56734.59448.513 6.7
5、14 7.225B83.54 2.116283.510 5.2136.7 从选择题的答题情况看，7、8、16、17、22小题，得分率很低，难度较大，反映了学生知识的迁移、联系、综合、能力较差。 三、学生答卷情况分析从总体来讲，60%以上学生的答卷情况可以，选择题的部分试题正确率比较高，非选择题也有高分。但学生答题过程中也存在一些问题。1、基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。部分学生竟然在答题中写到：“认识决定实践”，“意识都能促进事物的发展”，“联系具有普遍性和特殊性”，“凡事认识都能推动实践的发展”， 人民群众是社会变革的决定力量”写成
6、“人民群众是社会变革的主导力量”、“人民群众是社会变革的先导”等；2、审题不清，答非所问，脱离哲学道理答题；例如29题，请谈谈“抗震救灾始终坚持以人为本，把保护人民生命安全放在第一位”的哲学依据，部分同学确实从政治生活知识方面回答的，完全脱离了哲学道理这一要求。3、是审题不准，题有两问，有的考生两问回答时没有分开，有的两问回答反了，有的答了第一问忘了第二问，还有的第一问答了唯物论的知识；4、是答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不
7、达意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不规范。错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。四、今后政治课教学的启示：针对学生答卷中存在的问题，对教师以后的教学提出以下建议：1.要继续加强基础知识教学，强化学生对基础知识的理解和记忆。学生答卷时出现的表述不准确和知识点不完整等问题与学生的基础知识不牢固有直接关系，这要求教师在教学过程中要严格要求学生巩固基础。2.强化审题能力的培养。本次考试主观题审题难度并不大，但仍然存在审题不清甚至不会审题的情况，说明学生的审题能力较低。这要求教师在平时教学中应加强对学生进行审题能力的训练，包括各种题型的审题、答题思路、技巧以及材料的概括提炼、关键句的分析等，提高审题的准确性和答题的针对性。3.注重答题规范化的培养。教师对平时的作业要求要严格，特别是主观题，要求学生规范答题，形成规范答题的习惯，这样在考试中才能做到规范化
高二政治试卷整体分析
