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1、 课题：理解时钟教学对象：学生课时：一课时一、教学内容分析 本节课是理解时间的第一课时，要求学生理解整时，它是学生建立时间观点的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习相关时分的知识奠定基础。 绝大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来实行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这个抽象概念的存有，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，所以教学时要把时间的理解与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活
2、动，才让学生容易掌握。 二、教学目标 1、通过动手操作使学生初步理解钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考水平，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观点，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 三、学习者特征分析 绝大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来实行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这个抽象概念的存有，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说
3、也并不陌生。但时间比较抽象，所以教学时要把时间的理解与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。四、教学策略选择与设计 教学方法采用启发式教学通过多媒体辅助教学，体现教师和学生活动的双边关系。五、教学重点及难点 【教学重点】整时的认读方法。【教学难点】初步建立时间观点，会看钟表上的时间。六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 出示谜 猜谜底 为导入新课做准备 课件展示钟表 观察 学习钟面的重要性 提问：钟面的构造 如何判断时针和分针，旋转方向？. 观察、思考 理解钟面的组成 初步识别整点 观察思考 理解钟表达到教学目的七、教学评价设计 小学数学课堂教学效益评价表学 校漆园
4、镇中心小学年 级一年级班 级2授 课 人孙素侠课 题理解钟表评价人母灯中时 间2014.3评 价 项 目评 价 要 素分值得分目标定位（10分）（1）注重学生年龄特征和已有的数理认知基础。29（2）充分利用学生的生活经验和学习潜质。3（3）有明确的知识、技能与情感目标，突出好习惯培养。3（4）能适当注重拓宽学生的知识面和学习视野。2内容设定（10分）（1）围绕数学课程标准和教材，突出主体知识。49（2）教学内容适量，且合理规划教学步骤和运作程序。3（3）教学重点突出，活动设计精当，注意思想方法渗透。3课堂结构（20分）（1）围绕目标展开教学，学习活动循序渐进，由浅入深。419（2）教学环节完整
5、有序，教学节奏调控张驰有度。4（3）教学方式简洁实用，教学过程追求高效低耗。4（4）课堂训练面向全体、分层推动，训练时间调配合理、充足。4（5）教学反馈即时准确，澄清错误求真务实。4教学方法（20分）（1）直观引入，具体分析，引导抽象、概括结论。318（2）注重逻辑思维培养，兼并形象思维和直觉思维。6（3）设置启发性问题，实施活动化教学，落实数学化效果。8（4）恰当使用教育技术，丰富教学方法，发挥优势突出效益。3教学特色（5分）（1）对教学有独到见解，教学细节独具个性或有创意。35（2）数学味浓厚，理性风格鲜明，兼容数学文化。2教学观点（5分）（1）尊重学生，亲近学生，吸引学生，感化学生。1（
6、2）夯实基础，注重全体，尊重差异，善于个别指导。25（3）尊重不同见解，倾听学生质疑，鼓励合作探究。2教学技能（10分）（1）能准确、规范地表达，且清新流畅、形象生动。310（2）板书内容简明概括，条理清晰，形成系统，突出提示。2（3）能调节学生持续注意，长效参与学习活动。2（4）技术设备操作、教学演示、信息处理规范、熟练、到位。1（5）能利用课堂巡视，实行个别辅导。2教学效果（20分）（1）完成预设目标，达到知识、技能、方法、思维的规定要求。1520（2）学生状态积极，思维活跃，乐意体现，追求成功，感受快乐。5评价意见课堂气氛活跃，师生活动较好，充分体现学生的主体和教师的主导地位，教学效果十
7、分明显。评 分94等 第优八、板书设计 理解钟表钟表的构造 时针 分针 （秒针）旋转方向 顺时针（逆时针） 例题：题1题2九教学反思能够从如下角度实行反思（很多于200字）： 钟表对于一年级学生来说并不陌生。因为生活中经常接触钟表，所以绝大部分学生对钟表上的时针、分针，甚至秒针都有了一定的理解，对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性理解往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的理解时间的思维方法。因些， 在教学本课时，一方面要抓住学生的已有知识背景，挖掘学生的生活经验，另一方面，要引领学生经历理解整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法
8、，然后在解决实际问题的过程中实行巩固和深化。在本节课中安排了三个教学环节：第一层：创设情境，诱发兴趣。 在这个环节中，老师让学生听闹钟的铃声猜谜，这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。第二层：自主参与，探索新知数学课程标准指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表，你理解哪些？钟表有什么作用呢？学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。学生在生活中虽然有的能理解整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，张老师让学生小组讨论，钟面上分
9、别表示几时？你是怎么看的？在学生交流中，大家补充得出结论：当钟面上分针指着12时，时针指着几就是几时。这样学生很快掌握了整时的理解，接着让学生说说你早上几时起床，晚上几时睡觉，再有看图说出升国旗是早上几时，小朋友吃午饭是中午几时，下午几时小朋友在踢足球？这个系列的问题，自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案。使学生学以致用，促使知识内化。 第三层：应用新知，解决问题在这个环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识。突出学生的主体地位，通过让学生说一说、拨一拨、想一想、听一听等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验
10、来学习新知，有效地巩固了所学知识。建议：1.最后练习部分是否能够增加让学生画钟面这个练习，给学生一个空白的钟面，考考小朋友们这钟面上还缺少什么。小朋友们肯定会说到要补上数字，那么这数字是不是能够随便乱写呢？这就涉及到12、3、6、9这几个数的位置确定。再者时针或分针时，学生在补上时针、分针的同时也再一次理解了它们的特点。这样一来，学生就能进一步理解、理解钟面各个部分的名称及特征。2.能够用课件出示小朋友的一天，让学生边看录像边互相说“小朋友什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生理解生活，理解数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。3引导学生总结全课后，要求课后在妈妈协助下为自己设计一份作息时间表。自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。渗透珍惜时间、遵守作息时间的思想教育
认识钟表教学设计与反思
