逻辑与语文学习梳理探究学案

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1、逻辑与语文学习梳理探究学案【学习目标】1知道逻辑的一般知识,并能准确、严密、清晰地表达自己的思维过程。2能使用概念和推理的一般方法,解答一些语言使用题目。3能通过本次探究活动提升对逻辑的兴趣,并能有意识地使用到语文学习中。【重点难点】知道逻辑的一般知识,能使用概念和推理的一般方法,解答一些语言使用题目。【学法指导】认真阅读课本,了解逻辑的一般知识;然后根据“梳理探究过程”中的补充,完成课本及学案上相关题目。【知识链接】1什么是逻辑“逻辑”一词原意指思想、理性、规律、言辞等。在现代汉语中,“逻辑”是个多义词,大致有四种词义:第一,指客观事物发展变化的规律;第二,泛指思维的规律;第三,指某种特殊的

2、理论、观点和看问题的方法;第四,特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律,即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。 2逻辑与语文学习的关系逻辑和语文学习关系密切。我们语文学习的很多方面都涉及到了逻辑知识,如修改病句、仿写、科技文阅读、作文等。在语文学习中学点逻辑知识能提升我们的思维水平、语言表达水平、语文解题水平,从而提升我们的语文学习成绩。学习提示病句中的 “搭配不当”“成分残缺”“歧义”“指代不明”“自相矛盾”和科技文阅读试题中所设置的干扰题项所出现的“偷换概念”“张冠李戴”“以偏概全 ” ”“绝对化 ”等,多数属于逻辑概念之间的关系混淆不清或不明确所导致

3、的问题。病句中的“句式杂糅”“介词(关联词)的滥用、误用” “否定不当”和科技文阅读试题中的“因果颠倒”“已然未然”“偶然或然”等,则多数属于逻辑命题与推理不当或不明确的问题。文言文阅读试题中的最后一题、科技文阅读试题等,常常可用逻辑规律推理出需要的答案;而作文则需遵循同一律,做到话题和主题始终保持一致,否则就会出现偏题或离题的情况。在日常语文学习中应该了解这几方面的逻辑知识:(1)概念;(2)命题;(3)推理;(4)逻辑规律。【梳理探究过程】探究一:概念1定义:概念是反映思维对象的本质属性和分子范围的思维形式。属性包括本质属性和非本质属性。所谓本质属性,是决定该对象之所以成为该对象并区别于其

4、他对象的属性;所谓非本质属性,是对该对象不具有决定意义的属性。2组成:概念有内涵和外延。内涵是概念对思维对象本质属性的反映;外延是概念对思维对象分子范围的反映。概念的内涵和外延是概念的两个逻辑特征,二者是相互依存的。3关系:从课本中,我们知道了概念与概念之间的关系,主要有 , , , , 。你能将它们之间的关系用图集的形式表现出来,并分别举例说明吗?4训练:请根据你所掌握的这些关于“概念”的知识,完成课本第86-87页的相关练习。探究二:命题1、定义:命题是 的思维单位。比如以下句子都是命题:所有人是动物。李白和杜甫是同时代人。如果天在下雨,那么地是湿的。 思考:我们看下列语句:红豆生南国,春

5、来发几枝?愿君多采撷,此物最相思!这些句子哪些是命题?2特点:(1)一个句子能够表示不止一个命题,这就是多义句。如:王小刚在飞机上写字。能够表示王小刚在飞机里面的桌子上写字,也能够表示王小刚把字写在飞机的机身上。我们煤气厂今年夏天一定供好气。在书面语里表示了两个命题,一个命题是供应好的煤气,一个命题是要把供气工作做好。这样的句子表示了哪个命题,是由上下文决定的。在知道了句子和命题之间存有着复杂的关系之后,使用命题时就理应注意一个句子是不是同时表示了两个命题,上下文是不是能够清除其中的一个命题。(2)一个句子在字面意义外,还可能有类似于戏剧中的“潜台词”的言外之意。(注:“潜台词”就是俗话说的“

6、说话听声,锣鼓听音”,即话中有话,言外有意。如:“你真行啊!”,在不同的语境中,可夸奖,亦可责备)3训练:请你在了解“命题”的定义及特点的基础上,完成课本第87-88页的相关练习。探究三:推理1定义:是由已知的命题得出新的命题的思维过程。2特点:推理是从一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式。推理由前提、结论、推理联项三个部分组成。其中,前提是作为推理根据的已知判断;结论是根据已知判断所推出的新判断;推理的联项是前提与结论之间的逻辑联结项,是推理的逻辑常项。3形式:推理中常见的有三段论推理和二难推理等。(1)三段论:三段论推理是由两个包含着一个共同项的性质判断作前提,推出另一个性质判断为结

7、论的间接推理。这个定义注意三点:一是三段论全由性质判断组成;二是两个前提必须有一个共同项(相同的概念);三是三段论是间接推理,因为它的前提是两个判断组成。比如:凡犯罪行为都是违法行为抢劫行为是犯罪行为,所以,抢劫行为是违法行为。三段论有大小前提和结论三部分。大前提:包含大项的前提。小前提:包含小项的前提。结论:推出的新判断。一般地说,在关联词“所以”、“所以”,“由此可见”等等后面的是结论;在关联词“因为”前面的是结论。如“只有年满18岁,才有选举权,他有选举权,所以他已经年满18岁。”(2)二难推理:在前提中提出两种可能,然后由这两种可能引伸出两种结论,对方无论选择其中的哪一种结论,都会陷入

8、进退维谷、左右为难的境地。例如:在西游记中孙悟空在第三次打白骨精时,实际上就面临了二难,因为根据前面两次的经验,如果孙悟空第三次把白骨精打死,他就可能被师傅赶走,但如果不打死白骨精,师父就会被白骨精吃掉。所以,打白骨精或者不打白骨精,所引起两种后果,或者孙悟空被师父赶走,或者师父被白骨精吃掉,都是孙悟空所不愿接受的。 4训练:在明白相关“逻辑”的知识的基础上,请你完成课本第88页的练习。探究四:逻辑规律1定义:普通逻辑基本规律是关于思维的逻辑形式的规律。普通逻辑基本规律对人的思维有强制性,违背了它,思维就会发生混乱,人们就不能准确地理解事物和准确地表达思想。普通逻辑基本规律不是先验的,也不是约

9、定俗成的。它是人类在长期的实践中对思维活动的概括和总结,是客观事物的相对稳定状态在人们主观意识中的反映。2形式:主要包括同一律、矛盾律和排中律。(1)同一律是指 违反同一律要求的基本错误是:在同一思维过程中,概念、判断的内容不确定。具体表现为:偷换概念或混淆概念、偷换论题或混淆论题(或转移论题)。(2)矛盾律是指 矛盾律的要求是:在同一思维过程中,一个思想及其否定不能同时都是真的。如果违反这个要求,在同一思维过程中对一个对象既予以肯定,又予以否定,就犯了“自相矛盾”的错误。通常人们说“出尔反尔”、“自己打自己嘴巴”等就是对这种错误的形象说明。例如:价值连城 的 无价 之宝。 我国有 世界上没有

10、 的万里长城。(3)排中律是指 排中律的要求是:在同一思维过程中,不能对两个具有相互矛盾或相互下反对关系的思想同时予以否定,而必须承认其中至少有一个是真的。简言之,就是要保持思维的明确性。例如:“说世界上有鬼,这不对,这是迷信;但要说世界上没鬼,也未免武断,因为有些现象还真不好解释。”这段论对“世界上有鬼”和“世界上没鬼”这对互相矛盾的判断同时否定,犯了“两不可”的错误。 3训练:明白这些逻辑规律了吗?赶快来做做课本第89页的相关练习吧!【当堂检测】断案高手: 珠宝店一块钻石被窃,据侦察,作案的是甲、乙、丙、丁中的一人。在审讯中,四人的口供如下: 甲:钻石不是我偷的,我那天在外地。 乙:钻石是丁偷的,那天,他去过珠宝店 丙:乙偷的,我看见他到黑市去卖过钻石。 丁:乙与我有私仇,他有意陷害我。 现在,我们假定这四人中只有一个人讲真话,那么罪犯是谁?你知道吗?【我的反思与感悟】

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