《狮子和鹿》教学设计沙龙

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1、狮子和鹿教学设计（沙龙）狮子和鹿教学设计（沙龙）教材研读狮子和鹿是三年级上册第七组的一篇略读课文。讲 的是在丛林中， 一只鹿遇到了狮子而奋力脱险的故事。 平时 鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶 猛的狮子向他扑来的时候，四条腿帮它从狮口逃生，而美丽 的角被树枝挂住，险些送命。这个故事告诉我们：事物各有 所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要 因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们不要光图美丽的 外表，更要讲实用。设计理念1、自主阅读，自读自悟。略读课文教学，要充分发挥 阅读提示的作用， 给足学生自主阅读的时间， 引导学生迁移 精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自

2、读自悟。这也正如 叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补 充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。2、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握 “略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此在与 学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教” 略而“学”不略。学情分析三年级是学生由低段向高段的枢纽点，语文教学要从培 养学生的发散性思维，培养学生的语文素养着手。由于三年 级好处于过度阶段，整体的认知水平面还不是很完善，自主 能力不够，所以即使是略读课文，也应该在教师的逐步引导 下有理有节地开展教学。课文的教学重点是学生可能会遇见 的困难，也就是要使学生体会故事中

3、所讲述的道理，并在读 懂课文的基础上能对鹿的腿和角做出简单的评价。在教学中 要尽所能地调动学生的多种学习策略，逐步培养学生的自主 合作探究的学习能力，并体现学生学习方式的整合。教学目标1、在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴 涵的道理。2、通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和 腿前后不同的态度。并结合自己的理解有感情地朗读课文。3、能对课文质疑，解疑，提高独立阅读的能力。教学重难点重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。 难点是了解故事所蕴涵的道理。教学准备： 头饰，课件等。教学时间：40分钟。教学过程：、情景导入，激发兴趣。师：在茂密的丛林中，住着许多动物，今天老师请来了 小

4、鹿。同学们想不想看看小鹿，有请小鹿出场。1、同学们，你们看到了什么？ 谁来介绍一下小鹿？2、是呀，鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了 一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么 说的？（放音，出示句子）“ 唉，两只美丽的鹿角差点儿 送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。 ”3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还 得从狮子和鹿的故事说起，板书课题，读题。二、初读全文，了解课文大意。1现在请同学们欣赏这个故事。（动画朗读课文）2同桌合作朗读，检查彼此的正误。（幻灯2）3.四人小组思考 说说课文主要讲了一件什么事？4.幻灯出示词语,学生齐读。三、深读课文，体会鹿对自己的角

5、和腿的不同态度改变 的原因。1、小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。1、学生朗读，师在屏幕上出示句子，图片（我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。） 齐读。2、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？3、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？兴奋惊讶）4、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。）5、用“多一”来说一句话。我们的教室多么明亮，多么 _！我们的祖国多么 _，多么 _ ！_多么 _ ，多么 _ ！2、小鹿的腿长得怎么样? ?你能找出句子读一读吗？A.出示句子，朗读感悟。B、当他知道自己的腿是这样难看，会有什

6、么样的心情？ （抱怨）C、从哪些词句可以体会？（撅起了嘴、皱起了眉、抱 怨）D、理解 （ 撅嘴、抱怨 ） 。E、让我们撅起嘴，皱起眉，充满抱怨的语气一起读一 读这段话。指导朗读。（出示第四自然段和第五自然段第一 句）F.小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。1、学生朗读句子，齐读。2、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）3、练习：选句1唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？2.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）3、再读 “ 两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四 条难看的腿却让我狮口逃生。请学生从中找出两对反义词。 （美丽 难看、送命 逃生） ”4、过渡：难看的腿

7、让它狮口逃生，美丽的角差点儿送 它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。A、读后你知道了什么？（鹿靠有力的腿从狮口逃生， 而美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。）1难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？2通过这件事中，你有什么样的感受？如果你们就是那只刚刚脱险的鹿，你想对自己的角和腿说什么？3你遇到过类似的事情吗？能说出来和大家一起分享吗？四.师小节： （幻灯出示） （尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处 而否定它的长处。）五.综合练习： （课件出示：多音字组词 近义词 填空）六.布置作业：（幻灯出示）板书设计：鹿角 美丽（挂住树枝

8、） 险些送命狮子和鹿鹿腿 难看（有力） 逃生教学反思：教学时间安排显得前松后紧。前面正音、概括主要内容、 初步感受划分意义段的部分花费太多时间。另外，在品读鹿 讨厌自己的腿的时候，让学生一边做动作“噘嘴” “皱 眉”，一边抱怨，这个环节太罗嗦，先全班读、再个别读、 再指导学生边做动作边读、指名表演、再全班齐读。一个句 子就足足花费了5分钟，实在没有必要。所以，到后来道理 的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促。如果 能够把本节课的重心放在感悟道理上,举出实际生活中的例 子，再次说明问题，最后进行总结，这样安排和组织，就能 够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。在教师的语言上也有一些不够准确的地方：比如，“老 师给大家布置一项任务”等，没有把学生摆在一个课堂主体 的地位，而是把一些主观的意念强加在了孩子的课堂上。总的说来，虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成，但 是在教学设计、课堂组织、时间分配等还有十分多的需要改 进的地方。