人教版小学语文六年级上册课内阅读

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1、第一单元 课内阅读训练 山中访友 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、在文中的括号里填上合适的词语。2、在这段话中，作者分别问候了（ ）、（

2、）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这些朋友。3、文中哪句话能概括这段话的主要内容？用“”画出来。4、请你模仿画横线的句子，也来和其他的大自然朋友打打招呼，并写下来。 5、你觉得这段文字在写法上有哪些特点？ 6、如果你就是山上某一景物，你会向作者诉说些什么呢？发挥你的想象力，写下来。（不少于50字） 第一单元 课内阅读训练 草虫的村落（1） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。它们的村子（ ）在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来。那只（ ）的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐（ ）地走回洞穴里去。1

3、、在括号里填上合适的词语。2、文中的“远归者”是指谁？（ 答： ）3、在意味深长的对视中，它们可能在想些什么呢？写出他们的心理活动。 4、用带点词造句。 意味深长第一单元 课内阅读训练 草虫的村落（2） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！1、文中破折号的作用是（ ）。2、文中画横线的句子，作者把甲虫振动翅膀的声音比作（ ），说明这个句

4、子运用了（ ）修辞手法。3、作者觉得甲虫的音乐优于人间的一切音乐，这是为什么？（ ）4、读了这段文字，你觉得这是一群什么样的甲虫呢？（ ）5、文中第一句话，作者为我们展现了甲虫们演奏音乐的环境。请问，这样写有什么作用？ 第二单元 课内阅读训练 詹天佑（1） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员 说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪

5、，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1、给文中画“”的句子加上恰当的标点符号。2、找出文中的两组近义词。 （ ）（ ） （ ）（ ）3、文中第一句话是个（ ）句，在文中起（ ）的作用。4、这段话中，詹天佑的哪些言行让你感动？把你印象最深的一处用“”线画出来，并写写体会。 5、文中画“”的句

6、子是什么意思？ 第二单元 课内阅读训练 詹天佑（2） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。1、用“”画出这段话的总起句。2、根据上述文字，试填下表。隧道特点采用方法突出詹天佑的什

7、么精神3、试着绘制居庸关和八达岭两个隧道的施工示意图。第二单元 课内阅读训练 詹天佑（3） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。1、青龙桥附近的山路有什么特点？ 2、试着绘制詹天佑设计的“人”字形线路的示意图。答： 第二单元 课内阅读训练 詹天佑（4） 姓名： 得分： 品读片段，完成

8、练习。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。 1、詹天佑在开凿隧道时采用了哪两种方法？ 第一种是 ，原因是 。 第二种是 ，原因是 。2、先联系上述文字，再对照下面的图，想想它们各代表哪处山岭？把山岭名称填写在下面的括号里，然后在图上画出开凿隧道的示意图。（ ） （ ）3、读读短文中划线的句子

9、，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个。 4、如果让你给京张铁路另外再取个铁路名，你会叫它“ ”路，你的理由是： 5、小练笔：回想当时京张铁路竣工的那一刻，詹天佑会想起些什么呢？ 第二单元 课内阅读训练 怀念母亲（1） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。1、给下列词语换个意思相近的词语。弃养（ ） 食不下咽（ ） 寝不安席（ ） 终天之恨（

10、 ）2、在“食不下咽、寝不安席”的日子里，作者的脑海里仿佛出现了 的情景。第二单元 课内阅读训练 怀念母亲（2） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天从学校回家来，她高兴得不得了但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。看到他的神情，我想起了自己长眠在故乡地下的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!1、“沮丧”是什么意思？房东太太为什么沮丧？ 2、“古今中外”是什么意思？ 3、想象房东太太的神情，联系“我”的母亲。作者体会到古今中外的母亲都是一样的！一样的 ，一样的 ，一样的 。第二单元 课内阅读训练

11、 怀念母亲（3） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。1、“频来入梦”是什么意思？ 2、母亲频来入梦，是因为 ；祖国母亲也频来入梦，是因为 从中，我体会到了 第二单元 课内阅读训练 怀念母亲（4） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。1、“凄凉”是什么意思？作者为什么感到凄凉？ 2、既然是思念是“凄凉”的，作者为什么

12、又觉得这凄凉是“甜蜜”的呢？ 第三单元 课内阅读训练 穷人（1） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。她忐忑不安地想：“他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不还没来为什么把他们抱过来啊他会揍我的那也活该我自作自受揍我一顿也好”1、在“”里填上合适的标点符号。2、“忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？ 3、从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（ ）的人。第三单元 课内阅读训练 穷人（3） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上

13、，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人 上帝 我为什么要这样做 如今叫我怎么对他说呢 ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。1、在文中的“ ”上加上恰当的标点符号。2、在上述短文中找出下列词语的近义词。自食其果（ ）心神不宁（ ）3、“裹”字用音序查字法应查字母 ，用部首查字法应查 部。4、“忐忑不安”的“安”是 的意思。5、用“”划出

14、描写桑娜忐忑不安的句子。请问，桑娜在抱回西蒙的两个孩子后，为什么会忐忑不安的？ 6、“他会说什么呢？嗯，揍我一顿也好！”这里的他是指 ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好！”？ 第三单元 课内阅读训练 穷人（2） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”1、渔夫（ ）、（ ）、（ ）的神态和（ ）的动作，都表明了这“是个问题”。2、“熬”在这里是（ ）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家带来（ ），但它还是做出了“（ ）”

15、的决定。这说明渔夫（ ）。3、读读划有波浪线的句子，思考：这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？ 第三单元 课内阅读训练 唯一的听众（1） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在十二号楼，非常瘦，满头白发，不过她是一个聋子。”“聋子！”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”1、联系上下文，说说“声望”的意思： 2、作者“一直珍藏这个秘密”中的“秘

16、密”是指什么？ 3、文章写“我”在练琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”，理解恰当的一项是（ ）A、老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。B、“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。C、老人热爱音乐，她已经完全陶醉于起我的琴声中。D、老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。4、结合自己的阅读感受，抓住特点写一段关于“老人”的形象描写。不少于50字。 第三单元 课内阅读训练 唯一的听众（2） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。我被这位老人（ ）的语言打动了；我（ ）起来，同时暗暗有了几分（ ）。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。以后，

17、每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很（ ）地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。1、在文中的括号里填上合适的词语。2、“以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴”促使“我”这样做的动力是 。3、当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种 的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是 ，我会 。第三单元 课内阅读训练 唯一的听众（3） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。每天清晨，我还是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻

18、轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在一个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。老人（ ）在木椅上，微笑着，手指悄悄（ ）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（ ）着我，像深深的潭水1、在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位（ ）的听众。2、老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。 3、用横线画出描写老人听“我”演奏的句子。4、为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？ 第四单元 课内阅读训练 只有一个地球（1）姓名： 得分： 品读

19、片段，完成练习。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄（b bo）薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有6300多公里的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁（bin pin）舟。它只有这大，不会再长大。 1、给带点字选择正确的，打上“”。2、地球在宇航员的眼中是这样的： 3、划“”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 4、划“”的句子用了 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了 5、读过这段话后

20、，你对地球母亲有什么话想说？ 第四单元 课内阅读训练 这片土地是神圣的（1）姓名： 得分： 品读片段，完成练习。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那（ ）湖水中的每一个倒影，（ ）了我们的经历和记忆；那（ ）的流水声，（ ）着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（ ），（ ）我们的心田，（ ）我们的子子孙孙。河水（ ）我们的木舟，木舟在（ ）的河水上穿行，木舟上（ ）着我们的希望。1、按课文内容填空。2、这段话运用了哪些修辞手法？（至少写出2个） 3、这段话是写水的，“水”这个词共出现了六次，“我们”这个词出现了八次。水，我们；我们，水。请你仔细读读这段文字，从中体会到了什么？ 第

21、四单元 课内阅读训练 只有一个地球（2）姓名： 得分： 品读片段，完成练习。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，（ ）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能（ ）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ），这些设想即使实现了，（ ）遥远的事情。（ ），又有多少人能够去居住呢？1、在文中的括号里填上合适的词语。2、文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？ 3、读了这个片段，你有哪些感想？写一写。

22、 第四单元 课内阅读训练 这片土地是神圣的（2）姓名： 得分： 品读片段，完成练习。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋（m）鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（ ）干渴，（ ）我们的心田，（ ）我们的子子孙孙。河水（ ）我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。如果我们放弃这片土地 转让给你们 你

23、们一定要记住 这片土地是神圣的 河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。1、在文中的括号里填上合适的词语。2、给文中画“”的句子加上合适的标点符号。3、读读画横线的句子。之所以说“我们是大地的一部分”，是因为 ；而说“大地也是我们的一部分”，是因为 。“大地”与“我们”之间就是这样一种 的关系。4、如果将第三自然段最后一句中的“善待”换成“对待”，句子仍然还是通顺的，基本意思也没有发生变化。你认为这里用哪个词更合适？为什么？ 第五单元 课内阅读训练 少年闰土（1） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，

24、都种着一望无际的（ ）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项（ ）银圈，手（ ）一柄钢叉，向一匹猹尽力地（ ）去。1、按课文内容填空。2、根据以上的描写，少年闰土给你留下了什么样的印象？ 3、假如这段话描述的是一幅画，请你给这幅画拟一个题目 第五单元 课内阅读训练 少年闰土（2） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背1、根据上述捕鸟的顺序补上词语。 扫出空地 拿来短棒 引来鸟雀 罩住鸟雀2、想象写话。 读着上面的文字，我仿佛看到了： 第五单元

25、 课内阅读训练 我的伯父鲁迅先生（1）姓名： 得分： 品读片段，完成练习。伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。1、从文中找出下列词语的反义词。浅显（ ） 简略（ ）2、画横线的句子用了两个“清清楚楚”，说明了什么？ 3、读画波浪线的句子。联系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么？ 第七单元 课内阅读训练 最后一头战象（1）姓名： 得

26、分： 品读片段，完成练习。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体（ ）起来，四条腿皮肤（ ）地发亮，一双眼睛（ ），吼声（ ），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。1、按课文内容填空。2、“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象？ 3、嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？ 4、“欧欧”的吼叫里，嘎羧在呼唤什么？ 第七单元 课内阅读训练 最后一头战象（2）姓名： 得分： 品读片段，完成练习。阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。

27、嘎羧用鼻尖钩住，像（ ）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是（ ）。“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”1、在文中的括号里填上合适的词句。2、从第一自然段中找出一对反义词。（ ）（ ）3、读画横线的句子。嘠羧对待玉米的态度，表现出它 的心情；而看到象鞍后的神情态度。则表现出了它 的感情。4、读画波浪线的句

28、子。从全文来看，战象嘠羧二十六年来牢牢记住的事有哪些？你觉得它是一头怎样的战象？ 第七单元 课内阅读训练 老人与海鸥姓名： 得分： 品读片段，完成练习。谈起海鸥，老人的眼睛立刻（ ）起来。“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（z）啧”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它

29、们歇在滇池里，（ ）我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（ ）。朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天（ ），和海鸥就像亲人一样。1、在文中的括号里填上合适的词语。2、读画横线的句子。从句子中的那个“小”字，可以看出老人 的感情。3、哪些词句可以看出老人和海鸥“就像亲人一样”？ 4、课文中很多的地方对海鸥作出了生动的描绘，如“海鸥听见老人唤，马上飞过来，把他团团围住”。请你选择几句感受最深的句子摘抄下来。 第八单元 课内阅读训练 月光曲（1） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，（ ）洒满了银光。月亮越

30、升越高，穿过一缕一缕（ ）似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。1、在括号里填上恰当的词语。2、用“”画出文中联想部分的语句。3、读了这段话，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ 4、你从这段文字中感受到音乐怎样的情感起伏？ 第八单元 课内阅读训练 月光曲（2） 姓名： 得分： 品读片段，完成练习。贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不

31、住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得（ ），一曲完了，她（ ）地说：“弹得多纯熟啊感情多深哪您您就是贝多芬先生吧”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”1、读读画横线的句子。盲姑娘真的是“随便说说”吗？她为什么要这样说？ 2、在文中括号里填上合适的词语，在“”里填上合适的标点符号。3、根据上述文字，你觉得盲姑娘是一个怎样的人？ 4、“贝多芬没有回答我”，此时他一定会想些什么。请你想象他当时内心的想法，写几句话。