懒惰的智慧导学案

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1、懒惰的智慧导学案 刘耀峰教学 目的： 1、学习作者的创新思想，培养求异思维品质。 2、学会准确提炼文章论点，并找出支持个论点的论据。 3、理解举例论证和对比论证在文中的作用。 4、理解“懒惰”的含义，联系实际培养“懒惰的智慧”。教学重难点：1、学会运用心智去懒惰；培养求异思维品质。2、本文新颖的论据叙述方式。 3、对“懒惰”含义的不同理解，“懒惰的智慧”的发散思考。课时安排 ：一课时教学过程 ： (一).复习预习： 1.导入：在我们的日常生活中，也许同学们也有这样的感受：老师喜欢勤奋学习的学生；上司喜欢勤快的下级；家长喜欢勤劳的子女。古往今来，勤劳者时时、处处得到表扬，懒惰则成为地地道道的贬义

2、词。然而也会有这样的现象：勤奋学习的学生不一定都成绩优秀；勤快的下级也许永远只是下级；而勤劳的子女也并不一定是最聪明最有成就的那一个。那么对此现象我们应该怎样解释呢？今天，我们就一起来学习美国作家凯利的一篇文章懒惰的智慧，看看她的观点又是怎样的。 2.读课文，表段序，勾划出文中出现的生字词（注意读音及写法），说说这篇课文的体裁。 完成学案基础训练部分:、给下列加点字注音或把词语补充完整。摞得（ lu ） 躬亲（ ） 循规（蹈矩 ） （疲惫）不堪 （筋疲）力尽、议论文三要素是：（ ）、（ ）、（ ），议论文基本结构框架可以分成（ ）、（ ）、（ ）三部分，论证的结构层次有（ 并列式 ）、（ 递进

3、式 ）、（ 总分式 ）三种；论据有（事实论据）和（道理论据）两种类型；最基本的论证方法是（摆事实、讲道理）；常用论证方法有（举例论证）、（道理论证）引用（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、（对比论证）、（比喻论证）。（二）、问题导学：1、学生再读课文，勾画圈点出作者对懒惰与懒汉议论性的文字。说说文章的中心论点是什么？（完成学案能力训练一）明确：没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。 人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。 正是懒惰激励了发明。 精神的懒惰也同样促进了人类的进步。 其实，正是懒汉承担了促

4、进文明发展的重任。在讨论的基础上，归纳中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任。其他的便是证明论点的分论点。2、三读文章，从中找找作者运用了哪些事例来使说理更充分，我们也可以用来帮助那位经理更有依据地说服员工。（完成学案能力训练二）（学生自己寻找事例，并用简洁的语言概括出来，并在班级交流。） 明确：本文所举事例如下： 因为不懒惰，家庭主妇总是一副忙碌的倦容； 因为不懒惰，有些人疲惫不堪； 因为懒惰，饭店服务员成为最令人满意的、最优秀的员工； 因为不懒惰，伙计让咖啡都变凉了； 因为懒惰，远祖发明了水泵和水车； 因为懒惰，祖先发明了第一条船； 因为懒惰，波特发明了回复式发动机活塞的原理； 因为懒

5、惰，人们发明了现代农业机械上的座位； 因为懒惰，工人成为最优秀的； 因为懒惰，领导成为最称职的； 因为懒惰，建立了2+2=4的规则。 其中-是从日常生活方面证明了“没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作”；-是从技术改造方面论证了“正是懒惰激励了发明”；-从科学发明方面论证了“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”。 3、课文分别运用了什么论证方法,分别什么作用? （完成学案能力训练三）明确：事例论证:文章列举了大量的典型事例，从日常生活到技术改造，到科技发明，充分论证了懒惰对于促进社会文明的作用。 对比论证：既有正面的事例，也有反面的事例，

6、这叫做对比论证。 日常生活中或工作中懒惰者与勤快者的不同表现和结果的对比；懒惰者发明创造前后对文明程度的不同影响的对比。 作用：文章运用对比论证突出了懒惰对于促进社会文明发展的作用，懒惰的智慧的可贵，智慧的懒惰的可行，就显而易见了，增强了文章的感染力和说服力。4、学了这篇课文后，说说课文中懒惰的智慧的含义。（完成学案能力训练四）学生讨论：讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。勤于动脑想主意，懒于动手出力气。不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。不断进发省时省力的愿望，寻求聪明的懒办法，追求科技进步与创新。是“智博”，而非“拼搏”。有问题意识。

7、（三）、自学探究：1. 学情预设：学生对论点归纳可能有点困难，另外论据的概括是重点，教师重点点拨。 2个人能力不能完成的问题，小组合作完成。（四）、展示点评：1展示方式：个别回答，小组代表上台演板。2. 点评方式：学生纠错，教师结合学法点评。（五）、拓展延伸：1.作者在文章中列举了大量的事例来证明了正是懒惰促进了文明的发展，我们能不能也举出这样的几个事例呢? 明确：方便碗面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机、洗衣机等等。 2想想看，生活中还有哪些事情可以运用懒惰的智慧来解决?看谁最有创意。懒惰的智慧学案 姓名_一、基础训练、给下列加点字注音或把词语补充完整。摞得（ ） 躬亲（

8、 ） 循规（ ） （ ）不堪 （ ）力尽、议论文三要素是：（ ）、（ ）、（ ），议论文基本结构框架可以分成（ ）、（ ）、（ ）三部分，论证的结构层次有（ ）、（ ）、（ ）三种；论据有（ ）和（ ）两种类型；最基本的论证方法是（ ）、（ ）；常用论证方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。二、 能力训练1、再读课文，勾画圈点出作者对懒惰与懒汉议论性的文字。说说文章的中心论点是什么？2、三读文章，从中找找作者运用了哪些事例来使说理更充分，我们也可以用来帮助那位经理更有依据地说服员工。3、课文分别运用了什么论证方法,分别什么作用?4、学了这篇课文后，说说课文中懒惰的智慧的含义。三、拓展训练1.作者在文章中列举了大量的事例来证明了正是懒惰促进了文明的发展，我们能不能也举出这样的几个事例呢? 2想想看，生活中还有哪些事情可以运用懒惰的智慧来解决?看谁最有创意。