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1、现代文表现手法（二）教案教学设 计（苏教版高三下册）学习目标：1掌握鉴赏表达技巧的类型、角度2规范答题，提高解题能力一、鉴赏文中某段落的表达特色（一）提问方式：这段话写了X X的情景，请分析它的 表达特色。第一步：选取了XX有特征性的意象 （景物）-写什么 第二步：运用怎样的表现手法-怎么写从哪些角度 第三步：有怎样的表达效果-怎么样（二）课堂练习溜索一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不 停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江， 要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的怒江，却 不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走， 心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽
2、一口气，腿子抖起来， 如牛一般，不敢再往前动半步。万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西 北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派 森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上, 一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有 千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。 领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，嗖地一下 小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如 带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下
3、十余 丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小 汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横 在索下的绳也一抖抖地长出去。大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一 个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股, 三条汉子一个一个小过去。 领队哑声问道： “可还歇？”余 下的汉子漫声应道： “不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条 牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神, 皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣 住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖 得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过
4、了索子一多半，那边的汉子 们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地 叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子, 就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。我战战兢兢跨上角框， 领队吼一声： “往下看不得， 命 在天上！ ”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像 俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这 索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的 反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒 上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！” 方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像 生下来第一遭知道世界上还有土地，
5、亲亲热热跺几下。猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早 已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离 开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。 顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势， 请分析其表现特 色。（5分）老村与老屋还有童年的井、童年的河、童年的树、童年的鹅、童年的麦田和童年的菜园，现在都已失去了踪影。记得村边曾 有一个大河湾，这是全村的鸭与鹅的天堂。每当清晨阳光洒 满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的 玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与 鹅们纷纷迈着骄
6、傲的步伐向池湾奔去。鸭子左右摇晃，步态 憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鹅们则大为不同，它们 头颈高昂、步履轻盈、声音清扬，是动物中的君子，真有气 宇轩昂、国色天香和超凡脱俗之姿，令人叹为观止！如今村 庄中的河湾枯了，鸭与鹅也看不到了，只剩下了日夜的鸡犬 不宁与鸡飞狗跳。1请分析第三段在艺术表现上有哪些特色？（6分） 麦天（2007年江苏高考卷）先前，从甘肃上来的麦客，早早就往关中赶。一路上，从西往东赶，跟着麦熟先后，次第割过来，叫赶麦场。如今，麦客们少了，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停， 所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，敞发着湿 润的草香。收麦的时问由此大大缩短，种田人
7、此刻只需跟了 机器，张开口袋，把哗哗装满麦粒的粮袋运回家就是。1.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所 过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润 的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。 （4分）总想为你唱支歌07年全国卷在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤 痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个 刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒 下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻 的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自 己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的 尸体，唯有枯死的胡杨林的
8、方阵总使我热泪盈眶。1.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？ 这样写有什么好处？（6分）（二） 提问方式： 请从内容和形式两方面对文章XX进 行赏析。第一步：形式上一般指常用的表现手法，其中还包括语 言风格、句式特点等。第二步：内容上主要结合文章分析其中蕴含的思想感情。（多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只 一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而 且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们 完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一 些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设 等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也 让阅
9、卷老师一目了然。）你在大雾里得意忘形（2009年南通二模）我开始稀奇古怪地走， 先走他一个老太太赶集： 脚尖 向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶 路：双膝一弯，两手一背-老头走路是两条腿的僵硬和平衡； 走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起和肩一样平，进三步退一步；走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼， 推车的，挑担的，背筐的，闲逛的，都走一遍，还走什么？ 何不走个小疯子：舞起双手倒着一阵走，正着一阵走，侧着 一阵走。最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧， 我是李白和刘伶吧一一原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性 的飘
10、逸使我终于感到了我自己。1.请多角度赏析第段的表达特色。（6分）（09年湖北卷）阅读下面的文字，完成1619题。书房的窗子杨振声1今天又想到了我那书房的窗子。说起窗子，那真是人 类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月， 它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静的 坐窗前，欣赏着宇宙的一切。一句话，它打通你与天然的界 限。2窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各 人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到 光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光， 不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反 射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，
11、而爱“晨光 之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的 光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下 光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。3不错，特别是雪的反光。在太阳下是那样霸道，而在月光下却又这般温柔。其实，雪的反光在阴阴天宇下，也满 有风趣。特别是新雪的早晨，你一醒来全不知道昨宵降了一 夜的雪，只看从纸窗透进满室的虚白，便与平时不同，那白 中透出银色的清晖，温润而匀净，使屋子里平添一番恬静的 滋味，披衣起床且不看雪，先掏开那尚未睡醒的炉子，那屋 里顿然煦暖。然后再从容揭开窗帘一看，满目皓洁，庭前的 枝
12、枝都压垂到地角上了，望望天，还是阴阴的，那就准知道 这一天你的屋子会比平常更幽静。1.本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。答：1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点 （内容）得到含蓄而形象的表现， 增强文章的表现力， 象征 手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露， 隐而不晦。2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突 出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。3、先抑后扬，引发好奇
13、，感情铺垫，引发好奇。4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非 常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到 事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使 读者在欣赏中获得独特的美感享受。5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲 的情感。6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更 集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相 得益彰。8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突 出表现中心，更有震撼力。9、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物 的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造 出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内 容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。10.散文语言的优美除了体现在词语选用美 （叠词、修饰性的形容词、拟人化的动词 ）、人称变换美（第二人称的换用）、情感渗透美（融情于写景中，情贯串叙事中）， 还体现在句式多样美（对仗工整的对偶句，流畅匀称的长句, 简练精美的短句，回环复沓的句子）上。赏析这类句式, 首先分清句式类型，如长句、短句，整句、散句，对偶、排 比等，其次应分清每一种句式的效果。尹会琴
《现代文表现手法》(二)教案教学设计(苏教版高三下册)
