《猜猜我有多爱你》阅读指导课

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1、让“爱”在心中悄悄发芽二年级绘本阅读指导课猜猜我有多爱你教学实录一、聊书导入，寻找“爱”师：张老师听说我们 201 班的小朋友都特别爱读书，说说你读了哪些书呢？ 生：我读了一年级的小豆豆 。师：哦，那是狐狸姐姐的一本有趣的童书。生：我读了鳄鱼怕怕牙医怕怕 。 师：这是一只可爱的鳄鱼和一位可爱的牙医的故事。张老师读过一本故事，讲的是一 只小兔子总想离家出走，孩子们知道吗？生（齐）：逃家小兔 。师：还记得小兔子第一次变成了什么呢？ 生：小兔子变成了小鳟鱼。师：那妈妈呢？ 生：妈妈就变成了一个捕鱼的人。师：小兔子又变成了什么？妈妈又变成了什么呢？ 生：小兔子变成了一朵花，妈妈变成了园丁。生：小兔子变

2、成了小鸟，妈妈就变成了一棵大树。 师：是啊，小兔子不论变成什么，都有妈妈在保护着。这让我们想到了一个字 生：爱。（师板书：爱）二、阅读封面，猜测“爱”师：今天老师也给孩子们带来一个关于爱的故事。 （ PPt 出示封面）孩子看封面，你看 到了什么？生：这个故事的名字叫猜猜我有多爱你 。（师板书补全课题） 师：能认识“猜猜”这两个字，你真了不起。生：我看到了两只兔子，一只大，一只小。 师：今天也许讲的就是一只大兔子和一只小兔子之间的故事。 生：我还知道这本书的的作者是（学生有字不认识，师读：文字是山姆麦克布雷 尼，图画作者是安尼塔婕朗）生：我还知道这本书是梅子涵翻译的。 师：梅子涵爷爷不仅翻译了许

3、多优秀的图书，他还给我们小朋友写了很多有趣的童书 呢，以后我们一定会认识这样一位可爱可亲的爷爷。生：我知道是明天出版社出版的。 生：我看到小兔子拉着大兔子的耳朵。师：他们在做什么呢？生：他们在说悄悄话。 生：他们在说猜猜我有多爱你。师：他们是在说猜猜我有多爱你吗？现在就让我们一起看看这两只小兔子的故事吧！ 小兔子们准备好了吗？三、共读故事，触摸“爱”师：在一座小山坡上，住着一只大兔子和一只小兔子。太阳渐渐落山了，天已经渐渐 黑了，小兔子该上床睡觉了，可是他却紧紧抓住大兔子长长的耳朵不放。小兔子，抓住大 兔子的长耳朵不放，要做什么啊？（依次出示画面）生：他要跟着妈妈一起出去玩。生：小兔子不想睡觉

4、。生：小兔子想和妈妈说悄悄话，说“猜猜我有多爱你”。师：小兔子是不是这样想，这样说的呢？师讲述：他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子摇摇头说： “哦，这我想我猜不出来。”师：哈，原来小兔子真的是要说的猜猜我有多爱你。师讲述：“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长得多，他说：“我爱你有这么多。”嗯，这真是很多。小兔子想。师：小兔子们，让我们也把手臂张开，表达对大兔子的爱吧。（师读，学生表演）大兔子的手臂要长得多，看来大兔子的爱比小兔子也要多得多。小兔子啊，你怎么样 才能让你的爱比大兔子多呢？（接着翻页）师：小兔子，你在做什么？生：我要把手举得高高，这

5、样我的爱就多了。（出示：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。）师：小兔子，让我们边说边做吧。（生表演）大兔子又会怎么做呢？（翻页，师讲述）“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。小兔子想，这可真高，我要是有那么长的手臂就好了。（ PPT 依次出示画面）师：孩子们仔细看看图，小兔子这回做什么了？他又会怎么说呢？（出示：他说：“我爱你_。” ）生：小兔子倒着把脚靠在树干上，他说：“我爱你，就像我的大力气。”生：小兔子倒立在树干上，他说：“我爱你，就像我有劲的手臂。”师：让我们看看这只小兔子怎么说的呢？（出示：他说：“我爱你一直到我的脚趾头。”）（学生唏嘘一片。）大兔子呢？（出示，师

6、讲述）大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶：“我爱你，一直到你的脚趾头。”师：小兔子啊，你的爱还是比不过大兔子呢。仔细看图，小兔子在做什么，他又想到 什么好办法呢？（依次出示画面）生：小兔子在跳。生：小兔子跳高和跳远。师：是啊，小兔子在高兴得跳上跳下呢。他一边跳，一边对大兔子说什么呢？（出示： “我_就有多爱你！ ”）生：我跳得有多远，我就有多爱你。生：我跳得有多高，我就有多爱你。生：我有多高兴，我就有爱你。师：听，高兴地跳上跳下的小兔子在说一一（出示，生齐说：“我跳得有多高，就有多爱你！ ”）师：大兔子会怎么做呢？（出示：大兔子微笑着说：“我跳得多高，就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来， 耳朵

7、都碰到树枝了。）这时小兔子会想什么呢？（出示：这真是跳得太棒了，我要是_。）生：这真是跳得太棒了，我要是比大兔子跳得高就好了。生：这真是跳得太棒了，我怎么就比不过呢。师：故事中的小兔子可不气馁哦， 他一直很羡慕大兔子呢。（出示：这真是跳得太棒了，我要是也能跳这么高就好了。）（出示画面）师：瞧，小兔子坐在草地上发呆呢，他不知道怎么样才让爱比大兔子多呢。我们小兔 子来帮帮他吧。先自己想一想，再和你的同桌一起商量商量，时间两分钟。生：小兔子借了架梯子一直爬到树上，站在树上。师：他会说什么呢？生：“我站得有多高，我就有多爱你。”师：还真够高的，说得也很让我这个大兔子感动呢。接下来，我们不仅要想办法，还

8、 要帮小兔子把要说的话也想好。生：小兔子在脚上装个弹簧，他会说：“我跳得有多高，我就有多爱你。”师：哦，我知道，这是学的那只会变形的小猪的。生：小兔子向大雁借了双翅膀，他说：“我飞得有多高，我就有多爱你。”师：多有创造力的小兔子啊，多么有想象力的表达方式啊。听，小兔子怎么喊起来了， 难道他想到了好办法？（依次出示画面）师：这时小兔子看到一条弯弯曲曲的小路一直伸向小河边。（出示：这时小兔子喊起来：“我爱你，_ 。”）生：这时小兔子喊起来：“我爱你，我真的很爱你。”师：真的很爱你，这是最朴素最真挚的爱。小兔子可是看到了一条小路哦。生：这时小兔子喊起来：“我爱你，一直到小路的尽头。”师：到了尽头，看

9、来这是一条长长的爱之路。生：这时小兔子喊起来：“我爱你，一直到小路到小河，顺着小河到大海里。”师：从小路到小河再到大海，大海无边无际，这样的爱可真多。小兔子喊的是什么？ 我们一起喊一喊。（出示：这时小兔子喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”）小兔子，你为什么要喊？生：高兴。生：我很激动。师：是啊，好不容易想到一个表达爱的好办法，怎么能不高兴，不兴奋，不激动呢？ 让我们男小兔们高兴地喊出来吧！那大兔子呢？（出示，师讲述：大兔子笑着说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”）（出示，师讲述： 这可真远，小兔子想。他望着灌木丛那天的夜空，没有什么比黑沉 沉的天空更远了。）（依次出示画面）师

10、：这时小兔子一抬头看到挂在天空的那轮圆圆的月亮。（出示：他说：“我爱你，_ 。”说完，小兔子闭上了眼睛。）小兔子会说什么呢？ 生：我爱你，就像月亮这么弯弯。生：我爱你，就像月亮这么亮。师：这真的是月亮代表我的心啊。小兔子刚说的从小路到小河这么远看来不够远，看到月亮他一定说比小路更远的距离呢。生：我爱你，一直到月亮那儿去。生：我爱你，一直到宇宙，还要再绕一圈。 师：哇，好多好多的爱啊。小兔子说完这话就睡了。（出示，师读：大兔子也抬头看着月亮说：“哦，这真是很远，”非常非常的远。”大 兔子把小兔子放到 用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的旁身边，微笑着轻声地说

11、：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上一一回到这里来。”）师：故事就到这儿结束了，小兔子们，喜欢这个故事吗？为什么呢？生：我觉得小兔子很爱大兔子。生：大兔子也好爱小兔子，比小兔子的爱还要多。生：这个故事里很美好，我喜欢。四、师生表演，演绎“爱”师：张老师也特别喜欢这个故事，接下来我们把这个故事表演出来好吗？孩子们读小 兔子的话，张老师读大兔子的话。小兔子的话是红色的，大兔子的话是蓝色的。要把小兔 子的动作表演出来哦！（依次出现画面、对话）五、引发共鸣，表达“爱”师：小兔子，你觉得幸福吗？故事中的大兔子，让你想到了谁？生：我想到了妈妈。师：为什么会想到妈妈呢？生：妈妈每天给我做饭，送我上学，妈妈很

12、爱我。师：你是一个细心的孩子，你妈妈一定也是一位幸福的妈妈。生：我想到了奶奶。（为什么呢？）奶奶用三轮车送我上学。生：我想到了姐姐，姐姐陪我做作业，和我一起玩。生：师：孩子们想到的这个人一定是你最爱的那个人，现在给你一个机会，你会怎么说出 你的爱呢？（出示：“我_ 得_ ，我就有多爱你。”“我爱你，_ 。” ）生：我长得有多高，我就有多爱你。我吃得有多多，我就有多爱你。我考得有多好，我就有多爱你。生：我爱你，一直到天上的白云那儿去。我爱你，一直到宇宙外面的世界里。我爱你，和我的头发一样多。师：这么多的爱，真让感动。我们可不能做语言的巨人，行动的矮子，你准备为他们 做点什么呢？（我给妈妈倒水喝，等她下班的时候。我帮奶奶扫地、烧火。我给爸爸讲笑 话，让爸爸开心。师：多有孝心的孩子，多么朴实的行动。课后，把这个故事讲给你最爱的那个人听，再把你“爱的行动”画下来，写下来。相信你的爱会感染每一个人。