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1、地学习0一、多元知台匕目匕理论与语1占八、亮读写听说四盏灯”，发指有效地听、说、读、说读写进行交流、讨论创造知识、建构意义以的台匕目匕力0语言却台匕目匕的发一门科学文化知识都有堂教学中读、写、礼语)缺一不可只有堂才会生动起来才台匕目匕却台匕目匕02加强阅读理却台匕目匕语文虽属文科但切如阅读一本书产假设需要运用数学逻统计表写下一则工作辑智能；归纳某个杰出历史事件的因果关系不开数学逻辑却台匕目匕0文教学的整合展语言却台匕目匕语言却台匕目匕是写的台匕目匕力即台匕目匕运用听、解释、评价、鉴赏、及对语言本身进行反思展对学生学习苴/、他任何显者的影响0在语文课听、说四盏灯(洪宗占八、亮这四盏灯语文课有效地
2、发展学生的语言解训练促进逻辑数理与数学逻辑知台匕目匕关系密生一些感想发展一个辑知台匕目匕检查一个调查报告需要运用数学逻人物的贡献分析某个对未来进行预测均离法培养苴/、阅读、写作促进学生形成正确的人全的人格0多元智能理感态度相互结合将多结合实现教学的根本中教师也应该认清楚的他们也且/、有多元化文知识的同时将着重和开发促进却台匕目匕的发果03教学策略的目的性多元却台匕目匕理论提倡因材平衡发展根据个人的性的教学策略才台匕目匕学内容应该作为教学策上教师应该在课堂中体制定符合初中生年他们台匕目匕够更加积极的参而久之他们就会更加心会到很大的提升0、交际等方面的台匕目匕力生观、价值观形成健论的应与过程方法、
3、情元知台匕目匕理论与教学相互目的0在教学的过程学生的发挥不是单一的思维台匕目匕力在传授语于学生多元知台匕目匕的发掘展做到日益提升的效施教注重学生却台匕目匕的且/、体差异性实施有针对到知台匕目匕的全面发展0教略的基础0在教学内容让学生作为课堂的主龄阶段的教学方法让与到课堂教学中去0久对课堂产生兴趣自信在设计教学方面教师要选用台匕目匕针对学生的差定出相对应的策略和方台匕目匕结构采取相应的教践、合作、参与等形式的0三、教学评价教学评价是教学内容上且/、有导向的作用0传统和课后作业进行的该教材知识的掌握和积累学生的综合素质因此发展就要多方面考核初中语文教学就应该注学重占八、在于语言的教学学生的学习情况
4、特别不台匕目匕简单的用学生的考考虑到学生知台匕目匕的差异的却台匕目匕是多方面的一种评价也不台匕目匕仅仅的限制四、多元知台匕目匕理论的必异化的习惯和要求制针充分考虑学生的知学方法让学生通过实完成课堂教学内容的目最重要的一项匚作是的教学评价是通过考试类评价只台匕目匕看出学生对并不台匕目匕彻底的反映出教师要重视学生的却台匕目匕学生的综合知台匕目匕素质0重到这一占八、传统的教上并不台匕目匕很好的反映是语言却台匕目匕的测评更试成绩来测评还是要性因此可以说明学生却台匕目匕组合对F学生的在学生的学习成果上0然性多元却台匕目匕理论的提出必发展以探究、合作并习强调了多元却台匕目匕理性0多元智能的多元化性要求通过
5、多元化的教学效果也要求教师据学生制定适合学生的与方法、情感与态度、语文教学制定的方针容和教学目标通过学多元却台匕目匕化的优势0重和情感态度促进学生自己的优势取长补短行提升培养学生的多试教育到素质教育的转五、结语多元知台匕目匕化代替了学生的综合性台匕目匕的发展学生听、说、读、写等生活运用中的重要性然要求了学习的多元化且联系生活实际开展学论在语文教学中的综合代替了传统教育的单一教学手段来获取最大的在传授知识的同时要根教学方案要根据过程能力与价值观进行初中要严格遵守教育教学内生的学习成果来反应出视提高学生的审美台匕目匕力形成健全的人格找到把相对较弱的部分进元知台匕目匕发展实现从应化0一元却台匕目匕化实现了0初中语文课堂要加强四个部分强调语文在每个学生的知台匕目匕都各不
多元智能理论在初中语文教学中的作用资料
