四下教学计划表王玲四（2）20143 (2)

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1、2013-2014大东门小学教学计划 学科 语文 教师 王玲 四 年级( 2 )班单元教学内容教学目标重难点学情分析教学建议及措施课时安排时间第一单元1少年2小松树3小溪流的歌古诗诵读 游园不值语文乐园(一)1、 认识并掌握27个生字，会认24个字。掌握多音字“磨”、“吓”、“校”的读音及运用。2、 积累成语，理解“鹏程万里”的意思。读准易错读字的字音。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵少年、游园不值。4、 理解含义深刻的句子的意思。体会成长的快乐，形成积极向上、不断进取的生活态度。5、 认识反复的修辞手法，体会反复所起到的表达效果。6、 了解文章的写作顺序，学习概括段落的大意。7、 口

2、语交际，培养学生大胆表达自己的愿望，学习在竞选上请别人投上自己的票。8、 习作我不。鼓励学生创造性表达。重难点：1、 知道文章线索，能根据线索给文章分段，并概括段落大意。2、 认识修辞手法反复。3、 理解课文，体会成长的快乐，形成积极向上、不断进取的生活态度。 1、 我班共有28名同学，男生16名，女12名。学习困难的20名。没有阅读习惯的约十人。2、 少年是一首诗歌，作者抓住少年朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的特点，作了许多比喻。学生理解这些比喻句有困难。3、 本单元有两篇童话故事，学生喜欢读童话，但领悟童话蕴含其中的寓意较难。4、 学生知道课文的自然段，但如何给文章分意义段，学生有难度，

3、根据什么分。5、 认识反复句，运用反复的修辞手法。1、 让学生养成预习的习惯，讲书读通读顺，主动学习生字，查解生词。2、 预习新课时，培养学生养成边读边思考的习惯，思考课文的主要内容，思考自己读懂了些什么，还有哪些不懂的。3、 关于课文的分段，可让学生在文中找顺序的词或句子，或根据课文的几个小故事给课文分段。4、 关于理解含义深刻的句子，引导学生在文中找表达含义深刻句子一致的句段。5、 课堂教学抓读，各种形式的课，在读中感悟，在读中体会。6、 语文学习重在积累，积累课内的好句好段。7、 重视课外阅读，拓展阅读视野，培养阅读习惯，增强阅读理解。课文教学6个课时，古诗教学1个课时，语文个乐园4课时

4、，课堂作业及作业评讲2个课时。2月17日/2月28日第二单元4给家乡孩子的信5万年牢6巨人的花园古诗诵读 泊船瓜洲语文乐园（二）1、 认识并掌握28个生字，会认15个生字。掌握多音字“把”、“禁”。2、 积累意思相近的词和带有比喻意的成语。3、 理解课文，体会“生命的意义在于奉献，”“万年牢”的意思。4、 学习如何把事物写活，写出情感。5、 学习课文，感受人物的美好心灵，懂得人生的意义在于奉献，做人要实在，做事要认真。教学重难点：1、 理解课文重点句子，感悟做人的道理-做事要认真，做事要实在，感悟生命的意义在于奉献而不在于享受。2、 学习如何把话写具体，表达出情感来。3、 积累带比喻意的成语，

5、积累意思相近的词语，积累好句好段。1、 学生书写习惯不好，写字爱错，错了涂改，使得本面不干净，整洁。部分学生写字书写不工整。2、 学生读书理解不深入，不能联系全篇理解课文的中心思想。3、 写话缺乏鲜活感，不能通过词语、句式、想像等方法把话写具体，写出情感来。1、 让学生反复读课文，在读中理解课文所表达的主要内容，在理解课文内容的基础上，有感情的朗读课文，体会课文所表达的思想感情。2、 体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法，并模仿尝试实践。3、 在课中穿插进行说、写片段的实践活动。4、 开掘课程资源，丰富学生的语言积累，广泛链接与课文相关的语言材料。5、 紧密联

6、系学生的生活实际开展生动活泼、丰富多彩的语文实践活动。课文教学6个课时，古诗教学1个课时，乐园2个课时，习作3个课时作业评讲1个课时。3月3日/3月14日第三单元7、寓言两则8、孰能生巧9、莫泊桑学艺诗词诵读 清明语文乐园(三)1、 能正确掌握 24 个生字, 运用，准确认读21个字。2、 能正确、流利、有感情朗读课文。3、能联系上下文和生活实际,理解含义深刻的词语和句子,体会文中关键词句在表情达意方面的作用;感悟寓言所表达的深刻寓意。4、借助注释初步理解古诗大意,在诵读中体验情感。5、学习从多角度留心观察同一事物,尝试从不同的角度写出来。6、学习记叙文运用细节描写刻画人物形象的方法。重难点：

7、1、抓住课文中的重点词句，理解寓言的寓意。2、 能从课文中找出描写陈咨、 卖油翁神情及动作的关键词句,品味领悟陈尧咨百步穿杨的箭术和卖油翁滴油不沾的酌油本领都源于熟能生巧;明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践;并能联系生活列举 熟能生巧事例。3、能准确找出莫泊桑三次拜师、福楼拜三次悉心指导的语句,品读感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的品质。通过几年的学习，学生已基本上掌握了找词找句，圈圈点点划划，读读体会的感悟方法。但学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。特别是课堂上让学生学会联系上下文，理解词语含义，体会课文

8、中关键词句在表情达意方面的作用，尤其是后进学生，课堂上写批注，小组交流时要多关注他们。学习本组课文，教师要将对课文内容的感悟理解，品味寓言领悟写法，受到启发有机结合起来。本组课文人物对话多，适当安排学生进行课本剧的表演，重点指导学生分角色朗读，体会人物语言的深刻含义。具体措施：1、 教师通过听写、抽查方式检查生字词。2、 指导学生多种形式朗读课文。3、通过讲故事训练学生口头语言表达能力。4、试着观察一件事物，写一段话。培养学生仔细观察的能力。11课时3月14日3月29日第四单元10、我站在铁索桥上11、倔强的小红军12、小英雄雨来诗词诵读 送元二使安西语文乐园（四）1、 能正确掌握29个生字,

9、会运用，会认19个字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文；能读好现代诗歌的节奏,并背诵。3、能联系上下文理解词语的含义,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、理清文章脉络,抓住描写人物言行的语句,品读感悟,细心体会人物的品质及蕴含的情感。5、借助注释初步理解古诗大意,在诵读中体验情感。6、学习用第三人称转述的句式,尝试改写。重难点：1、理解诗歌内容,体会诗歌表达的情感。2、 通过人物对话和细节描写，指导学生细心体会人物品质及所蕴含的感情。3、 抓住重点句子体会雨来机智勇敢地优秀品质，抓住前后联系了解雨来成为英雄的原因。在学习倔强的小红军时，引导学生多读，在读中感悟，体验。文中陈赓和小红

10、军对话是学习的重点，建议分角色朗读引导学生去学习。本单元作文意想不到的收获，开课应引导学生读有关收获的名言，围绕收获一词，展开教学，引发他们联系生活实际寻找生活中的收获。在这样广泛的空间里，学生表达范围广，能表达的内容多，自然达到乐于表达的目的。课前，布置学生收集红军长征的有关资料，指导学生有感情朗读古诗，在反复诵读中体会诗歌内容和表达的思想感情。引导学生多读，在读中感悟、体验。通过读，作者、教师、学生的感情融为一体。进行分角色朗读，让学生自由组合，选择朗读自己感兴趣的段落，加深对文本的理解。具体措施：1、 以小组比赛方式背诵诗歌内容。2、从带点词语体会到红军的什么品质。3、课外阅读革命故事，

11、去了解更多的战争中的小英雄。11课时3月31日4月11日第五单元13、神奇的机器人14、秦兵马俑15、荷兰风车诗词诵读浪淘沙语文乐园(五)1、能正确掌握30个生字,会运用；会认22个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中优美的词语,精彩的句段。3、能整体把握课文内容,注意段与段之间的联系,引导学生揣摩说明事物的语言特点,体会其在表情达意方面的作用。4、借助注释初步理解古诗大意,在诵读中体验情感。5、能感受同主题,同文体说明方法的不同;能认识不同语境中引号的不同作用。重难点：1、学习抓住特点说明事物的方法。体会秦兵马俑的神韵。1、 学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解作者拟人化

12、的表达方法。这个单元三篇课文都带有浓郁的科普味道，是典型的科学小品文。孩子们对自然的奥秘有着强烈的好奇心和探索性，学起类似的课文课堂肯定会很轻松愉快。在以前的教材里我们也接触过不少类似的课文。本班学生对说明文已经区分，掌握较好。本单元中，14课篇幅较长，生字新词多，课堂要舍得给时间让学生练读课文，注意对难句、长句的指导。教学生相关的记忆方法，如理清段落结构，记关键词等。不要将所有背诵任务推到课堂之外。教学本单元，说明文要上出语文味，注意段与段之间的联系；重视从语文表达形式入手，引导学生对说明事物特点的精美语言进行揣摩，体会其在表情达意方面的作用，积累文中优美词语、精彩句段 。可以组织学生开展课

13、外活动和练笔活动，组织交流，发展语文能力，拓展阅读视野。让学生了解我们的世界无限神奇，培养科学创造精神。具体措施：1、背诵摘抄优美词语、精彩句段 。2、 课堂上勾画重点词句，写批注。3、尝试介绍兵马俑，用上四字词语，有较强的综合能力。11课时4月144月25日第六单元16看戏17吆喝18中国结古诗墨梅语文乐园（六）1、能正确掌握28个生字，会运用；会认29个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，揣摩文章的表达顺序，品味语言文字，领悟文章表达的思想感情，增强民族自豪感。4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。5、能用修改符号修改一段话；初步感悟散文

14、的特点。学生喜欢学习语文，喜欢阅读，有养成了良好的学习习惯，基础知识不够扎实。在阅读方面，多数学生虽已经形成了预习课文的习惯，读文章，能基本把握文章的主要内容，感悟中心，理解关键词句的能力还有待提高，还要进一步学习领悟文章表达方法。作文方面，有一部分学生由于平时不善于观察，不注意积累，作文选材范围较窄，还有少数学生表达能力较差，语句不通顺，抓不住重点写，语言不生动，在教学中多鼓励呵护这些孩子，提高他们学习语文的兴趣和信心。教学本单元时，围绕“中国文化“这一主题，要注意教学的整体性，加强阅读与听、说、读、写之间的练习，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。要注意教学的综合

15、性，课前注意引导学生观察生活、留心生活、收集相关资料，积累感受和体验；课中注意联系生活、创设情境，指导学生充分读书，抓住关键句子和段落理解内容，品味语言，领悟文章表达的思想感情；课后注意组织学生开展相关语文活动，激发继续探究的兴趣和对祖国文化的热爱之情。13课时4.月28日5月14日第七单元19变换多彩的地球20豆花庄的小家伙们21灰椋鸟古诗题西林壁语文乐园（七）1、 能正确掌握22个生字、新词，会运用；认识26个生字，能读准字音。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文中的精彩片断，积累语言，领悟语言的精妙。3、 能通过朗读和默读，整体感知课文内容，结合重点词句推敲、品味，体会文

16、本所表达的思想感情，激发学生保护大自然，热爱大自然的思想感情。4、 借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。5、 学习“运用列表格概括主要内容”的方法。学生收集资料的能力不够，许多学生家里有电脑，但是不会使用，家长完全无辅导学生的能力，还有许多学生家里没办法查资料。本单元可以教会学生收集资料的能力。这个单元要背诵的篇目较多，但班上有少部分同学学习态度不够端正，也许不能按老师要求流利背诵，需要重点关注这些孩子。教学本单元时，教师要注意体现整合的教学思想，围绕单元话题组织教学活动：引导学生通过朗读和默读，整体感知课文内容。抓住重点词句推敲、品味、体会文本所表达的思想感情。在朗读、背诵、抄写，摘

17、录课文中的精彩片段、好词佳句的过程中积累语言，培养语感。还可以提示学生观看“人与自然”、“动物世界”等专题电视节目，结合课外阅读等活动，用丰富多彩的语文实践活动开阔学生的视野，陶冶学生崇尚自然，热爱大自然的美好情操。13课时5月15日5月28日第八单元22纪晓岚吟诗23印度王宫的大米（一）24印度王宫的大米（二）古诗枫桥夜泊语文乐园（八）能正确掌握30个生字、新词，会运用；能准确认读17个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，背诵课文中的古诗，积累语言，提高对语言的感受力。3、能通过朗读、默读，整体感知课文内容；能结合关键词句体会人物特点，并学习人物的美好品格。 4、借助注释初步

18、理解古诗大意，在诵读中体验情感。5、学习人物对话提示语的位置不同，标点符号有相应变化的语言表达方法。学生理解课文内容的能力薄弱，要让学生掌握理解内容的一些方法，能用简洁的语言概括文章主要内容。能联系上下文，抓关键词语总结归纳的方法。学生不能通过读文，了解作者的写作方法，本单元中可以通过人物的外貌、神态、语言、心理活动等了解人物，感受其中蕴含的情感。教学本单元时，要重视有感情的朗读课文和默读课文，对于生动的环境描写语段和相关古诗，要达到背诵。要训练学生整体把握课文的主要内容的能力，注意引导学生抓住人物语言、行动和心理活动的重点句子体会人物的特点。注重引导学生钻研文本，开展以读为主的语言实践综合训练；常用词和有特色的句式：要注意积累和学以致用。教学“语文乐园”时要落实各种训练，组织学生搜集格言警句和成语故事，丰富血色好难过的语言积累。“综合性学习”要体现自主性、综合性、夯实训练过程，提高整体能力。5月29日6月15日