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1、找梦教学设计（鄂教版一年级下册）一、教学内容找梦是一首充满童稚的诗歌，全诗共有4个小节， 以梦贯穿全文，作者用童稚的语言和流畅的音韵唤起读者内 心的渴望，引领我们去追寻奇妙的梦境，从而激起我们对美 好事物的向往和追求。二、教材简析第三单元是以 正确认识自我 为话题安排了三篇课文， 找梦是本单元中的第三篇阅读诗文，它以诗歌的形式， 用生动活泼的语言讲述了“我”找梦的情景。全文共有4小 节，内容极富童趣，语言简洁，音韵流畅，童稚十足，很容 易激发学生的情感共鸣，也非常适合放声诵读，教学中要注 意创设能拨动学生心弦的情景，让学生在活跃的课堂气氛中 读文，在反复诵读中品味，从而唤醒他们内心的渴望，去追
2、 寻他们内心的渴望，去追寻自己的美好的梦境。三、教学目标1、学会“找、到、知、看、没、美、好、合”8个字； 会认“梦、觉、道、哪、枕、被、窝”7个字，认识“刂、 矢”2个偏旁，认识多音字“觉”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过学习课文，培养学生的想象力，激发学生向往 美好世界的意识。教学重点1、学会文中田字格中的8个字，认识“刂、矢”2个偏 旁。2、朗读、背诵课文。教学难点1、激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、奇妙。2、能在读中想象。课前准备：生字词卡、偏旁卡、CAI课件、图片等。 第一课时教学过程一、激趣导入新课师：同学们，我们的好朋友乐乐和我们又见面了，可是 他今天很伤心，这
3、是为什么呢？咱们快来看看吧！1、CAI出示悲伤的乐乐，他说：我的好朋友梦娃娃刚刚 和我在一起快乐的玩着，可是他来无影去无踪，这不，他又 消失了，我好想他，你们能帮我找到它吗？2、师：同学们，梦娃娃很神奇，找到了他不仅帮助了 乐乐，他还能和你交上朋友，满足你许多愿望，你们想找到 他吗？那我们就一起来找梦吧。（板书课题，相机认识“找、 梦”）3、生齐读课题。二、初读课文，读准、读通课文。过渡：师：梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定 它就能出现呢！第一关：读准字音学生自由读课文，不认识的字借拼音读准，然后用自己 喜欢的符号找画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一 关，闯过了就画上小旗奖励，没闯
4、过就帮助他（她）。第二关：词语关 师出示生词，学生在文中一边自读一边自画，按上述方 法在同桌那里闯关。第三关：句子关学生大声读课文，读通、读顺。学生按上述方法在同桌那里闯关。1、老师检查学生闯关效果：（1）CAI出示星空图，每颗星上有生字，师点击星星出 示拼读生字，指名学生拼读，读对了全班就齐读，然后去掉 拼音认读生字，师生及时评议、正音。（2）师再点击星空图上的星星，指生认读星星上的新词， 要求读准确连贯，后全班齐读。2、送生字娃娃回家：学生自己大声读全文，试闯第三 关。继续检查学生闯关效果，分别请学生读自己喜欢的小节， 师生评议闯关结果。梦娃娃说话：同学们，你们已连闯三关，真棒！我已经离你
5、们很近了，你们马上就会找到我了，继续加油吧！三、品读课文，朗读感悟（一）学习第一小节1、课件出示情景画面和梦幻音乐，师语：夜深了，乐 乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做 了什么梦？（同桌互说）（1）师相机范读出示的第一句话，（CAI出示乐乐梦境 图）多美的梦境呀，你能读读第一句话，读出乐乐的心情吗？（生试读）（2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了”， 生再试读，指名读、齐读。过渡：可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！（适时板 书：来、去）2、出示第二句，生试读，读出情感，然后指名读，重 点指导读好“去了”，再指名读，男女生赛读。3、齐读第一小节。（二）学习第二节 过渡
6、：梦从哪里来？又到哪里去？乐乐怎么也想不明白， 你能读出他的想法吗？出示第二小节，生试读。1、认识“？”，读好问句：指名读、师指导、范读，学生练读、再齐读。2、理解“多么”，试用“多么”说句子。3、生再试读第2小节，指名读、男女生赛读。过渡：美梦来了，多高兴呀，可是它又走了，多可惜呀！ 乐乐真不明白，咱们把一、二小结连起来读读，再次来感受 一下乐乐的心情吧！4、男女生分别齐读一、二小节。（三）学习第三小节 过渡：到底到哪里去找梦呢？快帮乐乐想想办法吧？ （指导学生按上述问题交流说话，要求把话说完整） 过渡：师：来看看乐乐是怎么找梦的吧？（出示第三小 节）1、生自由读（生提出疑问，初步认识（破折
7、号）， 读出语气）。2、指名读，然后师生合作读（师问生答）。3、仿文说话。梦还会在哪里呢？试用“在吗？我看看没有。” 说话（学生先试说，边说边做动作，然后展示交流）。四、学习第四小节过渡：神奇的梦娃娃到底在哪里呢？快快读读第四小节1、出示第四小节，生自由地大声朗读，然后指名回答上述问题。（板书：又来了）师：原来梦娃娃就在我们的身边呀！高兴吧？你们再美 美地读一读第四小节，让老师感受到你们的心情吧！（生再次试读第四小节，读出惊喜，然后指名读，齐 读。）2、拓展训练终于找到梦娃娃了，梦娃娃答应帮你们满足愿望的，你 最想在梦里梦见什么呢？（生交流美好的愿望）五、有感情地表演朗读全文（学生用自己喜欢的
8、方式可 站可坐，边读边做动作）六、识写生字过渡：同学们，我们帮乐乐找到了梦娃娃，他很感谢我 们，还送给了我们精美的礼物呢，（出示精美的礼物，上面 有识记的8个生字）记住了他们的名字，你就能得到它。1、指名读，齐读。2、认识“刂、矢”2个偏旁。3、学生用自己喜欢的方式记忆生字，然后交流记字形。4、指导写字。（1）出示带田字格生字，生观察生字占格位置，提出难 写的字，师范写难写的生字“到、知、看”。（2）生在音乐中描红、临写，师巡视、强调写字姿势。（3）展示评议作品。七、总结课文，升华情感。（CAI出示美丽神奇的梦境），师动情小结：同学们， 每个人的梦都是甜美的，只要我们勤奋努力，就一定能找到 属于自己的梦想，孩子们，为自己的美梦努力吧！八、延伸训练 出示：课后训练（学生按自己的能力自选）1、将“找、到、知、看、设、美、好、合”带拼音各 写三个。2、将课文读、背给好朋友听，或找好朋友挑战背诵全 文。3、当当小诗人：仿课文中第3小节创作诗句。板书：9找梦来了？又来了去了（田字格）到 知 看
《找梦》教学设计(鄂教版一年级下册)
