荷叶圆圆教学设计 (3)

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1、荷叶圆圆教学设计教学目标：1、认识“荷、珠”等12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、激发对大自然的喜爱之情。教学重点：能准确的认识12个生字并在不同的语言环境中也能认识。教学难点：有感情的朗读课文并能背诵课文。教学用具：课件、字卡。教学过程：一、情景导入，揭示课题。、师：小朋友们，你们看，老师手里拿的是什么？生：荷叶（板书）师：它是什么样的？生：圆圆的、绿绿的补充课题（圆圆）（把荷叶贴在黑板上）师：荷叶什么季节才有？生：夏季2、师：是呀，（看课件）荷叶是夏季里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。多美的荷叶呀！下面就让荷叶带我们去感受充满乐趣的夏天吧！今天我们就来

2、学习第课，齐读课题。3、师：出示荷字的卡片，看有一个淘气的字宝宝跳到了黑板上，谁有好办法记住这个字宝宝呀？生：根据形旁识字，草字头跟植物有关。二、初读课文，整体感知。、师：同学们，老师发现我们的教室就像一个可爱的小池塘，你们发现了什么吗？生：教室中贴满荷叶。、师：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，小朋友喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶，我们的书中就讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。听老师读课文，同学们拿笔在荷叶的四个好朋友的名字下面画横线。（出示课件，配乐读）、师：课文里讲述了荷叶和哪几位小伙伴之间的故事呀？（贴出图片）生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。、师：那请你们再小声读读课文，看看小水珠、

3、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当成了什么呢？请你们用两条横线画出来。生：摇篮、停机坪、歌台、凉伞、师：看，又一个淘气的小字宝宝跳上了黑板。它是谁呀？你们是怎样记住“珠”这个字的？生：用形旁识字的方法。师：本课共有12个小字宝宝还有10个小字宝宝藏在了书里。你们想不想找到它们？不出声的读课文在文中圈画生字，画词，画完了读字和词，并标出自然段。读完坐好。、师：同学们找的可真快，一会儿它们会陆续跳到黑板上来的。三、熟读课文，激发情感。、师：（出示课件）荷叶的第一个朋友是小水珠，你怎么知道小水珠喜欢荷叶？（打开书指名读）指导朗读好句子：“荷叶是我的摇篮。”（出示摇篮图片）小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在

4、里面感觉怎么样？（篮子是什么做的？古代钢铁很少，篮子一般都有竹子做成）小水珠躺在荷叶上就像躺在小摇篮里，多舒服呀！让我们带着这种舒服的感觉一起读一读吧！哪些同学愿意做小水珠。跟老师一起读第自然段。教师引读：小水珠说：。反复三次，齐读，男生读、女生读。师：看看有哪些淘气的生字宝宝跳到了黑板上。你是怎样记住它的。生：摇篮用形旁识字的方法学；亮：联想，晶：加一加、师：（出示课件）看看荷叶的第二个朋友是谁呢？看看小蜻蜓在哪儿呢？（打开书，指名读）看图片理解：停机坪（出课件：这是一艘航空母舰上的停机坪，非常宽大，可以停十几、二十架飞机）透明：你能举例说说什么物品是透明的吗？（出示课件）教师引读：小蜻蜓说

5、：师：小蜻蜓给我们带来了几个生字宝宝呀？你们是怎样记住它的。（停、坪、透、翅膀，多种形式记忆生字：形旁识字、联想、加减偏旁）、小青蛙可着急了跳到了荷叶上，看看小青蛙在哪儿呢？（看课件）打开书，指名读）教师引读：小青蛙说：师：小青蛙也不示弱也给我们带来了字宝宝它是谁呢？你是怎样记住它的呢？（出示蹲）（用动作识记蹲的意思）、小鱼儿听到了小朋友的谈话后也游了过来，看看小鱼儿在哪儿呢？（看课件）（打开书，指名读）教师引读：小鱼儿说：师：让我们看看小鱼给我们带来的字宝宝是什么呢？出示“嘻”你是用什么方法记住这个字的。四、复习巩固，升华情感。、复习字词，出示课件A、这节课我们认识了十二个字，谁来领着大家读

6、一读。B、去掉拼音的小帽子会不会读呢？领读C、读词。、12个字宝宝都认识了吗？下面我们做个摘苹果的游戏吧！、师：现在同桌互相读，把你喜欢的那个自然段读给同桌的小伙伴听吧。让同桌帮你提提意见。师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？、水珠部分。指名读师：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？师：那谁愿意读一读小水珠这段？（指名读）师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读、小蜻蜓部分。指名读师：现在老师就是荷叶姐姐，谁愿意当小蜻蜓呀？师：我们一起读读吧

7、。、小青蛙部分。（指名读）师：既然是放声歌唱，你觉得声音应该师：你（出示课件）听，他在唱什么？师：小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。、小鱼儿部分。（指名读）师：老师也特别喜欢这段。让我来跟你们比比，我可以边做动作边读，特别有意思！小鱼儿在凉伞下面干什么呀？师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪些小鱼读得最快乐！师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！师：下面就请同学们四人一组，

8、试着把课文背下来，可以看黑板上的提示，也可以用自己喜欢的方式。五、背诵师：老师发现很多同学都能把课文背下来了，相信吗？跟老师一起来背一背。不会背的同学可以把书打开。 （看黑板齐读，男生读，女生读） 四、拓展想象。师：小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜欢他们吗？小朋友们，你们能不能想像一下，除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶，还会有谁喜欢荷叶？你能不能用谁是谁说一句话？蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蜘蛛说：“我可以在荷叶上捉虫子”（ 荷花 ）说：“荷叶是我的（ 好伙伴 ）”小朋友说：荷叶是我的故事书。六、课后作业：今天我们不仅认识个字宝宝，还把课文背了下来，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，同学们的收获可真大呀！