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1、母亲的呼唤教案(S版四年级下册)一、出示学生和自己母亲的照片,按孩子年龄由小到大排列有旧照片引起回忆,激起学生对母亲的爱板书:母亲母亲日夜操劳,抚养、 教育我们长大。 随着岁月的流逝 她一天一天地变老了。看了这些照片,我们才想起母亲曾经 那么的年轻、美丽。然而,从小至今,没有改变的还是母亲的 一声声呼唤,永远令我无法忘怀。板书:的呼唤齐读课题二、读文识字:1.自由读全文,标记生字,读准字音。利用查字典等方法 自学生字。2.找学习伙伴互相读一遍课文,尽量把课文读通顺。3.分自然段指名朗读课文,检查读课文的情况。4.认读词语,读准字音:憔悴不堪声嘶力竭愚笨5.巩固记忆生字词。讨论交流识记生字的方法
2、。形近字组词:愚()呼()幸()视()遇()乎()辛()现()6.提出不理解的词句,查字典或联系上下文理解。重点理解:憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。不堪:达到不能忍受的程度,表示程度深。声嘶力竭:嗓子喊哑,力气用尽愚笨:头脑迟钝,不灵活。7.读一读“词语花篮”中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上。三、初步了解课文,说说课文讲了哪几件事.1.“我”很小的时候母亲带我到公园玩,捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。2.小时候的一天,母亲带“我”到海边玩,母亲担心的找 “我”,那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。3.“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”,但听不到母亲的呼唤又会
3、感到害怕。意在理清文章脉络四、作业:回家留心听听自己的妈妈是如何呼唤自己的。一、齐读课题。交流:回家后,听到自己妈妈呼唤自己时的甜蜜体验。 那么作者对母亲的呼唤有什么感受?二、理解课文:1.指名朗读第一自然段,作者对母亲的呼唤有什么总的 感受?板书:亲切甜蜜2.文中写了三件事表现了这充满爱和关怀的呼唤。 自由朗读课文,想一想三件事分别给作者留下什么感受最快乐,最难忘,心烦又渴望3.再次默读课文,画出感动自己的相关句子,写体会感受4.小组内仔细读读画的句子,谈谈自己的感受。5.全班汇报:(1)“我”很小的时候母亲带我到公园玩,捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。重点理解“总是,慈
4、祥,温暖,温馨”融融亲情,深刻难忘(2)小时候的一天,母亲带“我”到海边玩,母亲担心的找“我”,那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。 重点理解“急切、近乎绝望、声嘶力竭”担心到心力憔悴 “憔悴不堪、散乱的头发、喜极而泣的神情”无比关心,深切爱意(3)“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”,但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。“心烦”小,天真幼稚,不懂这是妈妈爱“我”的表现。感到幸福眷恋6.哪件事最令你感动?选择一件,有感情地读一读。7.最后一段。这段课文怎样总结全文,与开头呼应的?表达我对母亲的深深眷恋。首尾呼应意在渗透文章的写作方法8.有感情地朗读课文。四、读了课文你想到了什么?五、再讲讲你的感受母爱的故事。意在培养学生的口语表达能力六、拓展阅读:语文同步读本难忘的教诲:母亲教育孩子不要讥笑别人,要学会自己奋斗,学会去掉不必要的负担,快乐地生活。可贵的沉默:老师引导学生学会关爱自己的父母。意在拓展学生视野,课内外有机的结合、板书:快乐20母亲的呼唤 难忘 亲切 甜蜜渴望感到害怕,哭了起来”与前面茅盾,显得刻骨铭心
《母亲的呼唤》教案(S版四年级下册)
