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1、草原上教学设计学习内容：表演草原上学习目标： 唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。学习重点：在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。学习难点： mi、sol、la及四分音符、二分音符时值学习过程：一、激兴导入 1.师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐。 教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生 师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧。 教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？ 2、学生自由回答 3、
2、师：你能随着音乐做动作吗？ 再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。 二、寓教于乐 1、师点题，出示草原上歌词。 学生轻声跟着范唱录音唱，唱出优美抒情的情绪。 2、多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。 3、边唱边即兴表演。 4、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。 三、音乐知识 1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。 2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？ 3 5 6 mi sol la 看老师用手势来表示这三个音 3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。 4、出示 3 6 5 6 35 5 3 6 6 5 3 教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。 开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。 唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。 5、加上节奏唱一唱 3 6 5 6 2 5 认识四分音符和二分音符 读一读 唱一唱 边拍手边读 四、创造表现1节奏游戏找妈妈 2将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。
识谱教学草原上
