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1、语文校本研修实施方案为了进一步加强我校教师校本培训工作的力度，使全体教师的教育理念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，使我校教师在全面推行素质教育中更好地发挥作用，特制订本培训方案。一、指导思想：依据市教育局有关文件的精神，坚持以科学发展观为指导，在实践中学习，在学习中提高”的原则，以促进学生身心健康、主动发展和学习型教师群体建设为宗旨，以教育科学理论为依据，以探索教育教学规律为目的，努力打造建设一支师德高尚、教育观念新、业务精湛的教师队伍为目标，提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极探索优质高效的课堂教学模式，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务
2、素质高、教学基本功硬的教师队伍，使我校教师培训工作再上一个新台阶。二、总体目标1、通过师德学习，有良好的职业道德风范，更新教育观念，树立现代教育思想，使教师的师德修养有新的提高。2、通过新课程理论及理念培训，使教师具有以学生发展为本的专业化教育理念，具有良好的专业知识，掌握科学的教育方法，适应新课程和现代化教育的要求。3、通过优质教学研究理论培训，提高教师教学设计能力。通过教育教学研讨，使更多的教师的教育科研能力得到更大提高。4、加强对中青年教师的培养，一方面给青年教师压担子、搭台子、出路子，让他们有更多的锻炼机会；另一方面给青年教师配以经验丰富的教师，在教育教学上给以更多的关心和指导。5、通
3、过教师基本功培训（三字、一话、一画、计算机应用能力），提高教师基本业务素质，更加优质高效的完成教学任务。三、培训内容及形式（一）培训内容1师德修养，教育法规，身心健康教育专题培训；2. 先进教育教学理论、教育教学经验学习交流；3. 教材教法、教学基本功、现代教育技术培训；4. 优质教学研究专题讲座、课堂观摩讨论反思；（二）培训形式学校集中组织培训、教研组分组学习研讨、教师自学反思相结合，具体如下：1. 专题讲座形式聘请专家或本校领导以及骨干教师开展专题讲座，进行集中培训。2. 分组学习形式以年级教研组为单位，分组集中学习教育理论，开展课题研究活动。3. 骨干教师学习反馈形式选派骨干教师参加省、
4、市、县的集中培训，以及各级各类教研活动。回校后整理培训资料，进行学习汇报，上一节反馈课或开一个专题讲座。4. 自学反思形式在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，并书写学习笔记和心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，撰写案例分析，总结提高。5. 合作交流形式以年级教研组为单位，开展主题研讨，围绕主题研讨组织教师研究课等活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高；加强骨干教师培养。四、培训要求1. 学校成立培训工作领导和考核小组，确定培训内容、培训目标、培训考核办法，并组织实施，负责培训质量的监督、检测工作。2. 教师每周保证1小时的集中培训时间，并做到“三定”，
5、即：定目标、定主讲人、定内容，保证培训质量。3. 教师每周自主研修、问题探讨不少于1小时，笔记字数不少于300字，教研组做好记录。4. 基本功训练采用集中培训与自主练习结合的方式，现代教育技术应用的练习与课堂教学相结合。5.听课、评课活动落到实处。普通教师每学期听评课不少于10节，业务领导每学期听评课不少于15节。听课记录详实，有优、缺点以及建议，并积极参加评课活动，畅所欲言，切实提高教师的授课水平。五、培训考核（1）培训领导小组每月定期抽查一次，每学期全面检查一次。（2）建立教师校本培训档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。（3）严格考勤，认真记录教师参加校本培训的出勤情况，并
6、放入个人培训档案，作为考核依据之一。（4）根据学校内部规定的各种培训的学时学分，学校进行定期评价考核，登记培训的学时和学分，最后由师训办公室核准确认。（5）将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据，计入个人及教研组量化成绩。优秀者被评为校学习型教师。六、培训领导、考核小组。 组 长： 副组长：成 员：七、具体安排（附后）周次时间内容负责人13.1-3.7新理念培训23.8-3.14新课程培训33.15-3.21学习给教师的建议43.22-3.28专题研讨：教师评价语的技巧方法研究53.29-4.4教研组“多人同课循环”课例研究64.5-4.11优质教学研究74.12-4.18语校级说课对抗赛 84.19-4.25学习给教师的建议94.26-5.2集体备课组研讨案例105.3-5.9专题研讨：教师评价语的技巧方法研究115.10-5.16青年教师示范课125.17-5.23专题研讨：教师评价语的技巧方法研究135.24-5.30学习给教师的建议145.31-6.6读书交流
语文校本研修实施方案
