一根小彩棒玩出新花样

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1、 一根小彩棒，玩出新花样 转塘小学 俞佳 投掷教学相比较跑跳类教学而言，是相对枯燥乏味的，如何提高低段学生对于投掷教学的兴趣，让学生积极参与到投掷教学中，是教师所要思考的。对一年级的学生进行投掷教学的主要目的是培养学生对于投掷的兴趣，提高学生在课堂中的学习吸引力。 本节课，我吸引学注意力的秘诀在于一根小彩棒。小彩棒是在课余时间，通过学生对于废报纸的利用，加上彩带装饰，制作成吸引学生的小彩棒。小彩棒，贯穿于整一堂课，准备活动，基本部分，结束部分，一步一步，层层递进，让课的内容更加的丰富生动。一根小彩棒，玩出新花样。【案例一】教师：同学们，接下去，我们把手中的彩棒变成一根小马鞭，跟着老师，跟着音乐

2、，我们欢快的在草原上奔腾吧。学生：好。（学生在教师的指导示范下，跟着音乐进行彩棒操江南style。） 一根小彩棒，可以变成一根马鞭，加上节奏强的音乐，不仅能够一上课吸引学生的学习兴趣，而且让学生充分将身体各个部位活动开，特别是甩马鞭的动作，能把学生的上肢充分活动，防止学生在教学中受伤。【案例二】教师：同学们，过新年的时候我们家家户户都会放烟花放鞭炮，现在老师要把我们的彩棒变成一根烟花，看看我们小朋友怎么样把烟花放的又高又漂亮。学生：好。（学生原地尝试向上抛彩棒，边玩边思考，怎么样才能把烟花放的又高又漂亮。）教师：刚才老师看到我们有好多小朋友能把烟花放的又高又漂亮，他们的秘诀是什么呢？学生：用力

3、向上抛。学生：要用很大的力气。学生：因为我个子高，所有我抛的高。学生：一下子很快的跑出去。教师：小朋友们现在知道烟花放的又高又漂亮的秘诀了吧，要用力，一下子抛出去。（学生再次进行练习，教师巡回知道。）教师：现在，我们要放鞭炮了，怎么样才能把我们的鞭炮放的很响呢？（学生原地尝试想下甩彩棒，边甩边思考，怎么样才能让彩棒甩在地上的声音响亮还能够反弹起来。）教师：刚才老师看到我们有好多小朋友能把鞭炮放的很响，有些还能弹起来，他们的秘诀是什么呢？学生：用力往下甩。学生：快速的甩出去。教师：小朋友们现在知道鞭炮放的响亮的秘诀了吧，要用力，一下子甩出去。（学生再次进行练习，教师巡回知道。） 利用小彩棒，加之

4、运用过新年放烟花放鞭炮的情景，让学生在玩乐中了解并掌握投掷物体的动作技术要领，挥臂有力，全身协调用力。同时，提高了学生学会主动思考问题的能力。【案例三】教师：接下去，老师想小朋友想一想，比一比，把我们的彩棒投得远远的。（学生散点尝试投彩棒，在尝试投彩棒的同时，积极思考怎么样才能把彩棒投得远远的。）教师：刚才我们尝试把纸棒投得远远的，那怎么样才能把纸棒投得远远的呢？学生：用没有彩带的那端投出去。学生：要用力。学生：投出去的时候一定要快。教师：现在我们知道投得远的秘诀了，每个小朋友根据我们的小秘诀，再好好去试一试。（学生再次尝试投彩棒，教师巡回指导。） 利用学生对于小彩棒的兴趣，慢慢提高学生对于投

5、掷的兴趣，在投纸棒的联系中，巩固了学生投物体的技术能力。【案例四】教师：老师，要把我们的纸棒变成一根划船的小浆，让我们一起跟着音乐，划着小船，去旅行吧。（学生在教师的讲解示范下，跟着音乐让我们荡起双桨，模仿划船） 学生利用彩棒，模仿划船，能让学生在不知不觉愉悦的心情中进行自我放松自己。 一根小彩棒，玩出新花样。在体育教学中，特别在低中段教学中，各种不同的教学道具在教学中起着很重要的作用，充分恰当地利用，可以给整堂课带来很多好处，以此堂课小彩棒为例：1、课堂中，利用五彩的小彩棒，丰富了体育教具，也使整堂课富有五彩色彩，增添课堂活力。2、小彩棒的利用，充分跳动了学生对于课堂的积极性和对于投掷的兴趣

6、。让学生在玩中学，学中玩，不知不觉掌握投掷的技能动作。3、小彩棒在准备活动和放松活动中的运动，使得教学更加的生动形象。4、小彩棒的制作，有利于提高学生对于废物利用的意识，加强了学生的动手能力。 但是，在教学中，由于小彩棒也带来了一些问题。例如说，教师在讲解某个中作时，学生的注意力全部集中在自己手中的纸棒上，导致学生不能很好的理解游戏的规则或者动作技术的要求。又例如，很多纸棒只能利用几节课，很多彩带掉落损坏，无法在使用，怎么样才能提高纸棒的利用率，也是一个需要思考的问题。 通过本堂课，我所想到解决问题的方法是当学生注意力始终在纸棒中，不停老师讲解时，教师要及时进行表扬和批评，提醒学生将注意力集中在教师的讲解中。或者，采用一些简单的口令，提醒学生注意力集中，例如：小眼睛，看老师；小耳朵，竖起来。教学过程中及时的表扬和提醒也能很好的吸引学生的注意力。对于纸棒的利用率，课前对学生进行爱惜纸棒教师；课中，教师及时表扬爱护纸棒的学生，时刻提醒学生爱护纸棒，减少对纸棒的破坏率；课后，教师要及时对纸棒进行维护。 一根小彩棒，玩出新花样，一堂吸引学生的课，少不了教师对于可的创新和思考，只有不断思考创新，才能不断提高教学水平，不断提高学生对于课的兴趣。