通往广场的路不止一条教学设计 (2)

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1、通往广场的路不止一条教学反思这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难，当再一次冲破艰难、经历苦难后，脚下的路就会多一条。 经过预设教学，这节课我设计了以下几个环节：首先由生活中的实例入手导入新课，一方面引起学生的兴趣，另一方面自然而然地把学生带到了课文之中，然后出示自学提纲，放手让学生自学，在自学中发现问题，理清文章脉络，接着再次读文，深

2、入探究文章的句子及深刻含义，最后探究文章的写作方法并联系生活实际加以运用。这是一篇略读课文，本来打算一课时完成，但在实际操作中却感到力不从心，重要的原因是在于自己的预设出了问题，略读课文主要通过学生的自主学习，获得自己的阅读感受，在这一过程中，教师的点拨犹为重要，而在我的教学中却对学情把握不够准确，过高的估计了学生的生活感受能力，所以在教学中显得吃力，学生在后半节课不能够自主获得学习成果，教师则很是费劲，教学效果“事倍功半”。所以说，略读课文的教学，是我们今后仍需努力攻克的一个难题，要恰如其分的把握尺度。既要放得开，又要收得拢；既要开阔思路，又要抓住重难点。诚如文中所说：通往广场的路不止一条。我们可以引用一下：通往成功的路不止一条。在以后的教学中，我们可能还会遇到这样那样的问题，但是，我们相信，通过我们的不懈努力，一定可以找到通向成功的条条大路。