未来版四年级下册品德与社会教案修改好

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1、课 时 计 划2013-2014学年度第二学期学 校： 科 目：班 级：姓 名： 20132014学年度第二学期品德与社会教学进度表 教者： 课序周 次教学内容和课时安排备注1第一周我的家乡在哪里2第二周我的家乡风光好3第三周家乡的四季变化4第四周家乡物产知多少5第五周民居与饮食6第六周家乡的方言7第七周多彩的民间艺术8第八周家乡民俗探秘9第九周他们是家乡人的骄傲10第十周家乡的发展变化11第十一周让家乡环境更好12第十二周家乡的明天什么样13第十三、十四周复习14第十五周考试20132014学年度第二学期品德与社会授课计划总 的 教 学 目 的教 育教 养以科学发展观为指导，以不断提高教育教

2、学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。坚持新课标理念，规范教学行为，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，使学生成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。要视学生为朋友、为自己所服务的上帝，给学生以尊严，以鼓励，以方法，以热情，以胆量，体现学生在课堂中的主体地位。关注个体差异，不断解决教学中的新问题。使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的品德与社会的综合素养。本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学

3、生的一切”的理念服务于学生。通过一方水土养一方人的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响.通过哺育我成长的家乡的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生

4、产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。通过发展中的家乡的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。我的家乡在哪里 1教学目标：1.知道自己家乡的名字、名字的（演变）来历。2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。教学重点：1.知道自己家乡的名字、名字的（演

5、变）来历。2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。教学难点： 通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。教学过程：活动一：说说我的家乡1.教师先介绍自己的家乡，激发学生介绍家乡的欲望。2.学生们相互介绍自己的家乡，并填写书上P3下方的横线。3.老师根据学生不同的家乡，将同一个地区的学生分在一个小组。按省、市、区（县）、村来分。4.学生在组内进一步交流自己家乡的情况。活动二：猜猜我的家乡名1.老师引发学生思考：为什么家乡的名字都不一样，这些名字有什么来历？2.学生小组交流，小组代表发言。3.老师启发学生将自己家乡的来历编成谜语让

6、大家猜一猜。4.学生在介绍完自己的家乡来历后，老师指导学生将自己家乡的来历写在书P4留白处。活动三：我的家乡在这里1.学生以小组为单位在地图上找自己的家乡，并且按照图例找出家乡所在省级行政区、省会以及周边相邻的省份。2.通过使用方向标了解家乡与首都北京的位置关系。3.填写书P6横线空白处。活动四：拼图游戏1.将中国版图的拼图拆开，将不同的省份发到相应的小组，启发学生想像家乡版图的形状。2.学生将拼图逐一拼合，组成中国的整个版图。3.让学生谈谈自己拼图后的感想。由此引出台湾和平统一的问题。这里可以引用余光中先生的诗乡愁。4.回归课文主题，每个人的家乡都是祖国的一部分，你的家乡、我的家乡和他的家乡

7、组成了我们伟大的祖国。5.作业：写一篇以家乡版图形状的联想为题目的作文（诗歌、散文均可）。全课小结：今天我们学到了什么？我的家乡风光好（一）2教学目标：1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。3.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。4.学会收集、整理、分析社会信息。教学重点：教学重点： 1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。教学难点：1.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。2.学会收集、整理、分析社会信息。教学过程：活动一：说说家乡的山和水1.导入：我们的祖国幅

8、员广阔，山川壮丽，文化古老，历史悠久，名胜古迹美不胜收。同学们，我们一起去欣赏吧！2.出示书P7的六幅图，教师请去过这些景区的同学介绍那里的美景。（或找出这些地方的风光片播放。）3.小组交流后，各组代表在全班交流，教学引导学生重点说说山、水的迷人之处。活动二：家乡美景展1.学生收集家乡美景的图片，也可以自己绘画。2.布置家乡美景展板。3.将学生收集的图片或绘画作品分别粘贴在展板上。4.进行展览。5.教师在学生活动中给予指导，并积极参与学生的活动。全课小结：今天我们学到了什么？板书设计： 我的家乡风光好（一）我熟悉、喜爱家乡某一山、某一水 我的家乡风光好（二）3教学目标1.知道一些基本的地理知识

9、，了解家乡的自然环境。2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。3.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。4.学会收集、整理、分析社会信息。教学重点1.知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。2.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。教学难点：知道一些基本的地理知识，了解家乡的自然环境。教学过程： 活动三：我是小导游1.学生收集有关景点的图片、资料。2.设计“家乡三日游”的旅游表填写在书P9的表格中。3.编写导游词，可写在书P10留白处。4.选的出“小导游”带领同学们游览，并进行讲解。5.评选最佳“小导游”。活动四：讲演比赛我爱家乡的.1.以我爱家乡的.为题，可以是家乡的

10、某一山、某一水，也可以是家乡的某一处景物。选材可大可小，但必须是自己熟悉的、喜爱的。2.讲演的内容要包括风光的地点、以特点为主、为什么喜爱这一处景物，要抒发自己的喜爱之情。3.先以小组为单位进行演讲，每小组选出一名同学，请这些同学在全班同学面前演讲。4.学生对演讲进行评价。5.教师结合学生的演讲、评价进行小结，重点激发学生热爱家乡的情感。板书设计： 我的家乡风光好（二）我熟悉、喜爱家乡某一处景物 家乡的四季变化（一）4教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和

11、家乡的文化生活。教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学过程：一、看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方

12、介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。家乡的四季变化（二） 5教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的

13、发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学过程：一、画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。二、读一读，填一填。出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。三、全课小结：今天我们学到了什么？家乡的四季变化（三）6教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家

14、乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学过程：一、说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传说等。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些

15、歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？二、看一看，说一说。1展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。2教师小结。三、全课小结： 今天我们学到了什么？板书设计： 春：百花盛开 夏：绿树成荫秋：果实累累 冬：雪花飞舞 家乡的物产知多少（一）7教学目标：1让学生知道自己家乡都有哪些物产。2了解这些物产的来历及特点。3培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。教学过程：一、激趣导入1同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？2提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你

16、喜欢他们的家乡吗？3你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？4今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题：生读课题。）二、活动过程。1介绍家乡物产。师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。（说一说自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？(生说一说物产的来历及特点）三、全课小结： 今天我们学到了什么？家乡的物产知多少（二）8教学目标：1让学生知道自己家乡都有哪些物产。2了解这些物产的来历及特点。3培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。教学过程：一、活动过程

17、：师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？(生回答)那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放音乐，各小组准备自己的展览台。）2、展示自己家乡的物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。生小组互评；师小结活动。二、全课小结： 今天我们学到了什么？家乡的物产知多少（三）9教学目标：1让学生知道自己家乡都有哪些物产。2了解这些物产的来历及特点。3培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难

18、点：知道一些物产的来历和特点。教学过程：一、展示家乡的物产：师：老师让大家把自己的家乡名优特产带来，大家带来了吗？(生回答)请你把自己家乡的名优特产展示给大家，用自己喜欢的方式：说、唱、跳、弹等夸一夸。师：通过今天的活动，你有些什么感受？（生谈自己的感受。）师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的名优特产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。二、全课小结： 今天我们学到了什么？板书设计：家乡的物产知多少（三）展示家乡的物产家乡的物产知多少（四） 10教学目标：1让学生知道自己家乡都有哪些物产。2了解这些物产的来历及特点。3培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自

19、己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。教学过程：一、教师结合教材第19页图文讲解：名优特产本身就因为有特别之处才吸引人，再加上人们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使它们更加出名，深受人们的喜爱。如景德镇的瓷器本身就以质地优良而闻名，再加上人们的加工，使它既美观又实用，因此更加出名；东北人参本身以药用价值而闻名，人们对它进行深加工并大量宣传，使它更加出名。今天就请同学们开动脑筋，出点子。让自己家乡的特产更出名。二、宣布“金点子”大赛的比赛规则。三、将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第21页中。四、分小组交流，每组选出一个最佳点子，然后在全班范围内进行评比，选出1-2个“金

20、点子”。五、教师颁发最佳“金点子”奖牌六、全课小结： 今天我们学到了什么？板书设计：家乡的物产 多又多小小展览会民居与饮食（一）11教学目标：1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2.运用通过比较、分析认识事物发展的方法。3.感受家乡人生活的巨大变化。教学重点： 通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学难点： 通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学过程：一、导入。 1师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？请大家打开教科书，阅读一下。（学生阅读。） 2师：他们告诉我们什么了？他们的家乡发生了巨

21、大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？ 3师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？（学生答） 4师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？二、调查汇报。 1师：各小组汇报一下你们调查的内容。 2师：请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。（学生在组内交流，分工。） 3师：哪个小组先来和我们一起交流一下？（住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访

22、录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。） 4师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？（道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。） 5师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？ 6师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？（衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。）师：针对我们现在

23、穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。（学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。）7师：还有哪个小组想和我们交流的？来，欢迎饮食调查组介绍。（饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。

24、）8师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？9师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。10、师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化 三、总结提升。师：自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，

25、珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！四、全课小结： 今天我们学到了什么？民居与饮食（二）12教学目标：1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2.运用通过比较、分析认识事物发展的方法。3.感受家乡人生活的巨大变化。教学重点： 通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学难点： 通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学过程：一、欣赏感受。1师：通过上节课同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽的塘沽去参观，好不好？(看图片，然后讨论。)2师：参观后你发现了什么，有什么体

26、会？（学生课堂讨论，交流。）二、扩展延伸。1师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。2师：同学们，你爱自己的家乡吗？老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。（学生作画）三、总结提升。通过今天的学习，老师希望大家能

27、够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！四、全课小结： 今天我们学到了什么？家乡的方言（一）13教学目标：1.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学重点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学过程：一、活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊。1.教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。2

28、.交流谈话：同学们，我们是哪里人？是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？大家说方言时有什么感受？3.学生交流，体会家乡方言的特点。4.引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。5.师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活、根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感，这是方言对人们生活中有力的一面。6.引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。7.师生共同归纳：方言不利于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误解会。二、活动二：了解其他地方的

29、方言。1、引导学生了解其他地方的方言，交流。2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。三、全课小结： 今天我们学到了什么？家乡的方言（一）14教学目标：1.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学重点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学难点：通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。教学过程：一、师生相互作用，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和各人一起学习。教师用差别的方言向各人问好。 问：请同学们说一说，刚才老

30、师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与和煦。但是，与普通话进行对比，哪个更好呢？二、活动三：辩论会：方言与普通话哪个好1.对比方言与普通话（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比。 （2）在充分交流的基础上，纠正自己语言中的方言。 （3）完成课本P29图表的填写。2.小小辩论会（1）教师创设情境：大家了解我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈一谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。 （2）辩论会将学生

31、安照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明己方见解。（注意倾听他人意见。） （3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。三、全课小结： 今天我们学到了什么？多彩的民间艺术（一）15教学目标： 1通过欣赏秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。2激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。教学重点： 通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。教学难点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱

32、家乡的思想感情。教学过程：一、活动一： 欣赏民间戏剧，曲艺1.教师导入：课件播放各种民间戏剧，曲艺声像资料，引导学生欣赏，收到艺术熏陶。（教师在与同学们共同观看的同时，相机做口头介绍）2.学生将自己欣赏的感受谈出，感悟其魅力所在。3.学生相互交流自己收集的各种民间戏剧，曲艺资料。4.师生共同交流，探究民间戏剧，曲艺对人们生活的影响，体会其在家乡人们生活中的作用：它使人们在生产，生活中创造的，使人们喜闻乐见的艺术形式，它们极大地丰富了人们的文化生活。二、活动二： 我来演一演1.教师引导学生课余学习家乡民间戏曲。2.师生共同创出“家乡民间戏曲会演”的场景，请学会各种家乡戏曲的学生进行表演。3.在欣

33、赏表演的过程中，师生共同感受家乡戏曲的魅力，了解其特点，收到热爱家乡的教育。4.引导学生交流“表演，欣赏表演”的感受，真实地感受家乡戏曲对丰富人们文化生活的作用，增强继承和发扬家乡戏曲的责任感。5.向他人学习：引导学生相互表演，学唱家乡戏曲。（可延伸到课外)三、全课小结： 今天我们学到了什么？多彩的民间艺术（二）16教学目标： 1通过欣赏秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。2激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。教学重点： 通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。教学难

34、点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。教学过程：一、学唱秦腔。1欣赏。2简介歌曲。3第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感。4学生自学歌曲 （学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）5重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。（通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听。）二、我来演一演1. 师生共同创出“家乡民间戏曲会演”的场景，请学会各种家乡戏曲的学生进行表演。2. 在欣赏表演的

35、过程中，师生共同感受家乡戏曲的魅力，了解其特点，收到热爱家乡的教育。3. 引导学生交流“表演，欣赏表演”的感受，真实地感受家乡戏曲对丰富人们文化生活的作用，增强继承和发扬家乡戏曲的责任感。4. 向他人学习：引导学生相互表演，学唱家乡戏曲。（可延伸到课外)三、全课小结： 今天我们学到了什么？多彩的民间艺术（三）17教学目标： 1通过欣赏秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。2激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。教学重点： 通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。教学难点：

36、通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。教学过程：一、活动三：家乡民间工艺展示会1.师生共同布置教室：将教师中间布置成一个大展示台。2.师生一起将课前收集的各种家乡工艺品摆放其中。3.教师应用多媒体播放家乡工艺声像资料课件，引导学生欣赏。4.引导学生相互参观，品味，欣赏展示台上的工艺品实物。（向别人介绍自己收集的工艺品，请别人介绍他收集的，自己喜欢的工艺品。）5.全班交流：（1）向全班介绍自己喜欢的一种工艺品。（2)邀请收集人介绍她最喜欢的一种工艺品。（3）谈谈自己收集，欣赏，交流的感受。6.教师引导学生思考，归纳总结：通过展示活动，你了解了什么？感悟了什么？有什么体会？通过

37、此项活动，让学生在感叹工艺精湛的同时，唤起他们对家乡人心灵手巧的佩服和以家乡人为荣的自豪感，激发他们学习和发扬家乡的责任感。二、活动四：走访家乡名艺人（课外活动）学一手1.师生共同介绍家乡著名的民间艺人。（教师引导学生介绍他们了解的名艺人。）2.教师利用课件提供家乡名艺人的相关资料：身份，年龄，住处等。有条件的可由教师给予联系。3.教师组织学生分组合作，走访家乡名艺人。（1)提出走访要求：就近选择走访对象；事先联系，设计路线；注意安全和礼貌；做好走访记录和资料的收集整理。（2)引导学生制定走访方案：明确走访目的；确立走访时间和计划；明确走访内容；了解民间艺术的产生，制作，应用等方面的特点。（3

38、)课余行动，走访艺人，准备汇报。三、活动五：动手试一试1.引导学生汇报走访结果。2.学生交流介绍自己感兴趣的民间工艺。3.小组合作，动手制作喜爱的工艺品。4.将做好的工艺品放于教室的展示台，分别介绍自己的作品。5.进行“巧手奖”评比活动：从同学们的作品中评出优秀的作品，给作者颁发“巧手奖”。四、全课小结： 今天我们学到了什么？家乡的民俗探秘（一）18教学目标：1.通过寻访家乡的传统文化，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。3列举家乡民

39、间特色活动。列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。教学重点：1在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；2列举家乡民间特色活动。列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。教学难点： 利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。教学过程：一、活动一:走访丰富多彩的民俗1.教师导入：大家都喜欢过年，请说一说，你们为什么喜欢过年?2.学生自由发言。在学生回答的同时，师生共同归纳过春节的传统习俗，明确这些习俗是传统的习俗，是几千年流传下来的。3.学生自由发言。谈一谈各种传统节日的

40、不同习俗，体味这些习俗与人们生活的关系，对人们生活的影响。4.分小组交流课前收集的家乡习俗资料，合作填写教材上的表格。5.全班交流表格，进一步补充完善表格。6.引导学生谈谈自己的意见。（1）从这些家乡习俗中，你了解到了什么？（2）你喜欢那些习俗，为什么？（3）你认为那些习俗应该抵制？7.通过学生的交流活动，使学生对家乡的习俗内容有较全面的了解，体会他们的丰富多彩，认清陈规陋习，坚决抵制。同时产生“为什么有这么多的习俗？它们是怎么形成的？”的质疑，为下面的学习奠定基础。二、活动二：探索民俗的秘密1.教师引导学生针对家乡习俗质疑；它们是怎么来的？为什么要有这样的习俗？激发学生探究习俗秘密的兴趣。2

41、.引导学生进行探秘活动。(1)教给学生制定探秘方案地方法。A.确定探秘的目的；B.寻找探秘的方式：调查，询问他人，上网，查阅图书资料；C.确定探秘的时间。（2）提示活动中注意事项。注意安全、记录内容、选择最适当的方式。3.学生实地进行民俗探秘活动。（课外活动）4.师生共同将教室布置为一个会场，会标为“解开民俗的秘密”。5.学生分小组将自己探究的秘密，以谈话、表演、图片等形式，展示探秘活动的成果。6.归纳总结探秘行动的收获：大家了解了民俗产生的原因、明确了各种习俗的含义，体会到民俗与家乡人的生活息息相关。7.记录各自的收获，完成教材的填写。三、全课小结： 今天我们学到了什么？家乡的民俗探秘（二）

42、19教学目标：1.通过寻访家乡的传统文化，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。3列举家乡民间特色活动。列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。教学重点：1在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；2列举家乡民间特色活动。列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。教学难点： 利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点

43、。教学过程：一、寻访家乡的风景名胜。（开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导；教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。）1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。4将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。5实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。二、寻访家乡的特色产品和特色产业。（培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。）1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋

44、友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业。2.商讨调查计划。3.调查，整理资料。4. 宣传家乡特色产业。要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。建议学生设计产品包装并评优。5讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查。三、全课小结： 今天我们学到了什么？家乡的民俗探秘（三）20教学目标：1.通过寻访家乡的传统文化，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。3列举家乡民间特色活动。列举本地现实存在

45、的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。教学重点：1在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；2列举家乡民间特色活动。列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。教学难点： 利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。教学过程：一、活动三：用科学战胜迷信（一）认清迷信的嘴脸1.教师引导学生明确：在民间习俗中有一些是用来欺骗人、蒙骗人，以谋取钱财为目的的，这些就是迷信。在同学们周围，有哪些迷信活动的存在？2.学生结合身边事例和收集的资料，列举现实中的迷信现象。3.在交流中师生共同明确：那些利用

46、所谓鬼神治病吓唬人的行为是迷信活动，而利用计算机算命也是披着高科技外衣的迷信活动，不能受蒙蔽。4.教师利用多媒体课件展示各类迷信活动威害人们，给人们生活带来灾难的相关资料，引导学生在观看时，认清迷信的危害，认清它的害人本质，从情感上、理性上痛恨迷信，抵制迷信。（二）揭开迷信的外衣1.教师导入：许多迷信活动看起来似乎挺“神”，它真是那么“神”吗?2.播放资料：各种迷信活动揭秘（蒙混、含糊、魔术、物理、化学现象等）3.模拟表演：学生将自己了解的迷信手段当场表演。4.学生交流资料：分小组交流事先查找的相关资料。5.师生共同归纳总结:迷信利用人们认为能力等方面的不足，用蒙骗、推理、模糊概念、装神闹鬼等

47、手段，有的甚至利用数学、物理、化学等知识进行欺骗活动，欺骗无知的人们，其目的是骗人钱财，迷惑人心。只有用科学，才能战胜迷信。（三）用科学战胜迷信1.教师导入：认清了迷信的本质，我们如何战胜它？2.师生共同交流，明确科学是战胜迷信的有力武器。3.引导学生思考：我们该怎么办？指定行动计划。（1）自己不参与迷信活动；（2）学好科学知识； (3)宣传科学知识；（4）劝告身边的亲人、朋友不参与迷信活动。4.积极行动，反对迷信（1）写一份“倡议书”小组合作，写一份“相信科学，反对迷信”的“倡议书”。（2）号召全校、全社区、全村的人们人情迷信的危害，学习科学，战胜迷信。二、全课小结： 今天我们学到了什么？他

48、们是家乡人的骄傲（一）21教学目标：1了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。2学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。3喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。教学过程：一、活动一：夸夸我的家乡人1.阅读书P49资料，引出自己家乡的名人。2.按照学生所收集的人物将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然

49、后选派一名同学在全班交流。3.全班交流完毕，让学生将自己喜欢的一个或几个名人填写在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。二、活动二：名人就在我们中间课前安排学生在自己生活的周边寻访著名人物的事迹。可以通过以下步骤：1.成立访问小组。2.确立寻访人，制定访问计划。3.双方约定一次访问。4.做好访问前的准备小组分工。5.进行访问。6.整理访问材料。7.进行交流。三、全课小结： 今天我们学到了什么？他们是家乡人的骄傲（二）22教学目标：1了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。2学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程

50、中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。3喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀人物，并愿意以他们为榜样。教学难点：学会小组合作、调查和访问的基本方法，并在实践过程中学会将自己的感受用文字或其他方法表达出来。教学过程：一、夸夸我的家乡人。1.阅读教材第49页资料，引出自己家乡的名人。2按照学生所收集到的人物，将同一个或同一类分成小组，先小组内交流课前收集到的资料，然后选派一名同学在全班交流。3全班交流完毕，让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50页的表格里，主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。二、走访身边的名人。1成

51、立访问小组，提出要求。2确定寻访人，制定访问计划。3双方约定一次访问。4做好访问前的准备，小组分工。5进行访问。6整理访问材料。7进行交流。8教师小结。三、我们是家乡未来的骄傲可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。四、全课小结： 今天我们学到了什么？家乡的发展变化（一）23教学目标：1.了解家乡家庭生活、家乡环境、家乡人的观念的变化。2.了解家乡的自然环境，社会环境和经济特点与人们生活的关系。3.学习调查问题的方法，并能与大家交流调查结果，分享学习成果。4.培养学生搜集资料、分析资料和运用资料解决问题的能力。5.感受家乡的变化发展，萌发对家乡

52、的热爱之情。教学重点：1.了解家乡家庭生活、家乡环境、家乡人的观念的变化。2.了解家乡的自然环境，社会环境和经济特点与人们生活的关系。教学难点：学习调查问题的方法，并能与大家交流调查结果，分享学习成果。教学过程：一、活动一：介绍“我的家”1.导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家里去做客，你们想去吗？2.老师出示准备好的照片或者自拍的照片，给学生们介绍自己的家重点介绍自己家的住房结构，家庭陈设，家人的起居生活等，为后面学生的介绍做一个范例。3.学生拿出自己准备的图片，在小组内互相介绍自己的家庭生活情况。4.各小组选派代表进行全班交流介绍。二、活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情1.导演：同学们，我们

53、现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗？让我们去问问爷爷奶奶吧。2.播放录音：听爷爷奶奶讲过去的生活。三、活动三：大搜寻行动1.组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活是什么样，并做好寻访记录。2.在寻访活动中搜集一些家里过去使用的旧物品或一些老照片。3.指导学生根据自己的搜寻结果，自编文稿或设计简报记录下自己家在衣、食、住、行、用等方面过去和现在的情况。四、全课小结： 今天我们学到了什么？家乡的发展变化（二）24教学目标：1.了解家乡家庭生活、家乡环境、家乡人的观念的变化。2.了解家乡的自然环境，社会环境和经济特点与人们生活的关系。3.学习调查问题的方法，并能与大家交流调

54、查结果，分享学习成果。4.培养学生搜集资料、分析资料和运用资料解决问题的能力。5.感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学重点：1.了解家乡家庭生活、家乡环境、家乡人的观念的变化。2.了解家乡的自然环境，社会环境和经济特点与人们生活的关系。教学难点：学习调查问题的方法，并能与大家交流调查结果，分享学习成果。教学过程：一、活动四：新闻发布会1.讲述我家的过去和现在。2.我们了解了家庭生活的过去和现在，也已感受到每个人的家庭生活在衣、食、住、行、用等方面都发生了巨大的变化，你能不能畅想一下我们的家在将来会发生什么变化呢？二、活动五：讨论会1.组织小组讨论：我们的家庭生活为什么会发生这么大的变

55、化呢？2.全班学生各抒己见，可以引导学生从国家政策、经济发展、科技进步等各方面去寻求推动家庭生活变化的原因。三、活动六：小调查1.小调查：（1）请同学们把家乡以前的道路交通状况和现在的道路交通状况进行调查对比，看看发生了什么变化？（2）了解自己家乡有哪些铁路、普通公路、高速公路？它们分别从哪里通往哪里？（3）你所在城市有哪些过街天桥和立交桥?你能把他们的名字写下来吗？（4）你知道你们市区有哪些线路的公交汽车吗?它们的起点是哪里?途径那些站点？（教师要鼓励学生通过多种渠道进行调查，可以走访长辈，可以上网查询，可以去有关管理部门询问等等。也可以根据实际情况，分组分项进行调查。）2.学生带着自己的调

56、查结果进行集体汇报交流。3.教师播放反应本地区道路交通发展的资料片，让学生能够更加直观，更加全面地感受到家乡道路交通的发展变化情况。四、全课小结： 今天我们学到了什么？家乡的发展变化（三）25教学目标：1.了解家乡家庭生活、家乡环境、家乡人的观念的变化。2.了解家乡的自然环境，社会环境和经济特点与人们生活的关系。3.学习调查问题的方法，并能与大家交流调查结果，分享学习成果。4.培养学生搜集资料、分析资料和运用资料解决问题的能力。5.感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学重点：1.了解家乡家庭生活、家乡环境、家乡人的观念的变化。2.了解家乡的自然环境，社会环境和经济特点与人们生活的关系。

57、教学难点：学习调查问题的方法，并能与大家交流调查结果，分享学习成果。教学过程：一、活动七：争当小小导航员1.教师根据当地实际情况，指定起始地点，请学生根据自己对本地交通现状的了解熟悉情况，设计出行方案。2.在活动中，鼓励学生设计出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以不同的线路，让学生充分感受到现代四通八达的交通给我们的生活带来的便利。二、活动八：小记者行动：放眼看家乡1.请学生们看看他的家乡的生活环境发生了哪些变化？在他家附近都有什么新的变化？新建了哪些公园、绿地、购物场所、娱乐场所等？请他记一记、画一画、拍一拍。2.说一说，议一议：这些变化给我们的生活带来了什么变化？三、活动九：放羊

58、娃的故事1.教师讲述教材第65页放羊娃的故事。2.同学们，你们听了放羊娃的故事有什么感想呢？3.有学生畅谈感想引出家乡人在教育观念上的转变，现在的家乡人越来越清楚地认识到“知识改变命运”的巨大力量，更加重视学生的教育问题。希望工程、春蕾计划的实施，给很多学生提供了学习知识改变命运的机会和条件。四、活动十：小小辩论会1.现在的家乡人在观念上还发生了哪些变化？2.引出相关辩论题目，例如：（1）年轻人应该在家务农还是外出打工？（2）你支持贷款消费这一新的消费观念吗？3.组织学生在辩论过程中深刻感受家乡人观念的变化，从中懂得家乡的发展离不开家乡人观念的变化，家乡人观念的变化又促进了家乡的发展。五、全课

59、小结： 今天我们学到了什么？让家乡环境更美好（一）26教学目标：1.了解家乡生态环境的一些问题，树立环境意识和社会责任感。2.主动参与力所能及的环境保护活动。教学重点：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。教学难点：主动参与力所能及的环境保护活动。教学过程：一、活动一：“为什么会这样”讨论会1.老师带领学生阅读书P67插图及文字说明，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，那么你们知道为什么会这样吗？2.学生交流自己关于环境污染产生原因的观点。3.自由组合：学生选择自己最感兴趣的问题组成调查小组。4.交流确定调查表的前三项内容。5.指导学生，按照调查表的内容进行调查，并及时进行填写。二、活动二:调查结果发布会1.教师导入：各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题作了详细的调查，下面我们就以发布会的形式进行交流吧!2.选出发布会主持人。3.各小组发布自己的调查结果。4.学生谈收获。5.老师对学生进行评价。三、活动三：环保资料交流会1.教师导入：我们通过调查，深入了解生活中环境问题产生的原因，那你们知道我们国家和全世界目前的环境现状吗？2.教师带领学生阅读书P70的文字资料。四、全课小结： 今天我们学到了什么？让家乡环境更美好（二）27