应用多媒体进行课堂教学全力以赴抓教学质量

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1、凝心聚力搞教学，全力以赴抓质量吴忠市上桥回民小学 陶治宁吴忠市教育局提出“凝心聚力搞教学，全力以赴抓质量”的教学工作会议。明确提出吴忠市区要打提高教学质量的翻身仗，我们学校也及时召开了动员会，针对本校特点与现代远程教育资源应用、现代教学手段应用等距新课程教学的要求还有差距，如何在现有水平上使教学质量有一个大的提升，我们正在从以下几个方面努力：一、加强师德教育，引导教师树立提高教学质量的自信心和紧迫感。思想是行动的先导，思想的高度决定行动的效率。上桥的教师首先要有一种集体荣誉感。为什么落在别人后面，是硬件的问题，还是没有尽力的问题。从目前工作的态势看：相当一部分同志得过且过，当一天和尚撞一天钟，

2、缺乏奋勇争先和不甘落后的精神，集体的兴衰与荣辱与我没有关系的思想严重。其次是事业心和责任感还不强。部分教师对细节的把握上不够。我曾经带领大家学习过“蚂蚁的哲学”和“做事做到位，事业更精彩”的短文，引导教师明白事业的成功是幸福的源泉。如果把工作当成痛苦的事，那一生都不会幸福。其三是个别教师思想觉悟低下，表现在：一是拨一拨，动一动，不拨不动；二是工作敷衍塞责，应付差事，抱着反正我来了，也干了，效果和质量马马虎虎就行的想法；三是凡事不做认真细致的准备，临时抱佛脚，许多工作虎头蛇尾，效率很差；四是个别教师8小时之外体力耗费太多，影响到第二天的工作。以上种种现象充分说明必须引导教师树立强烈的事业心和责任

3、感，让敬业爱岗和无私奉献成为大家的自觉行为，那么抓好质量才有可能。否则其他做法和说法都是无水之鱼。解决思想问题就要在抓学习、抓典型的同时严格落实各种制度，辅以人文关怀。领导也讲究工作方法并以身作则，鼓励教师心往一处想，劲往一处使，教学质量的提高才能真正实现。二、提高教学质量，从现在起必须抓好以下三个环节。1、认真落实教学常规（1）、计划的制定。计划即规划。本学期的这册书，这几十个学生，怎样完成教学任务，怎样让学生配合自己掌握知识？学生的基础如何，采取怎样的方法达到什么样的高度，都要心中有数。办法措施要具体，合格人数，优生、差生的培养方法是否有效。自己在完成教学任务时还需要学习借鉴什么。只有心中

4、有全局，并为之努力，才能使既定目标得以实现。（2）、精心备写教案。教案即学案，教案是本堂课的一个预设，在分析驾驭教材重难点的前提下，如何铺垫、如何引出问题。如何去分析问题并解决问题，让学生在参与探究的过程中自主合作，愉快轻松的学到知识、开发智力、学会学习。而不是直接说出结果，强调死记硬背。教务处定期检查，好教案选出装订成册，供大家参考。差教案提出整改意见直至批评教育。（3）、上课。上课是教与学互动的过程。在精心备课、心中有全局的前提下，提前到班里督促学生做好课前准备。让学生感到教师对这节课的重视。一堂好课的标准很多，上课时的民主、平等、教学机智的发挥，课堂知识的容量，学生学会知识的比率如何，都

5、是教师所追求的。只有把提高质量的重心放在课堂40分钟上，让所有学生都有收获，不指望利用补习的方式来加强，那么个人课堂教学的水平和学生的成绩定会上去。（4）、分层布置作业。作业是学生对课堂教学成果的反馈。学生的基础不同，学习的态度有差异，掌握的肯定不一样。教师要及时对本节课的教与学做出判断，布置不同的作业，让各个层面上的学生都有提高。（5）、个别辅导。辅导不是补课，是教师根据学生作业的情况或特殊学生给于适当的点拨，是培优辅差的有效办法。而不是集中就一个问题大面积地堤内损失堤外补。（6）、改革评价办法。一是加强单元测查的追踪评价。各学科教师在每单元教学任务完成后都必须进行单元测试。在将成绩报教务处

6、的同时，找出成功和不足之处，及时改变教与学的方法，步步为营，逐步提高。二是中心学校在奖励前3名的前提下，对虽进入前3名，但是优秀率、合格率和人均分有下滑的不予奖励。对提升幅度大的在同等条件下给予奖励。（特别针对接好班而成绩下滑的学科）。三是考核奖励整体。以班级为单位，在考察语数双科的前提下，考虑将计算机和外语纳入整体考核，即考核四科，对全科优胜的班主任和任课教师可以重复奖励。四是抓两头，带中间。在奖励前3名的同时，对摔尾的教师要单独搞质量分析。（成绩达到市区平均值，虽为最后也可免去单独质量分析），以达到帮助分析原因，制定措施，共同提高的目的。2、网络教研要形成制度，见到实效。网络教学研究是今后

7、教学研究发展的方向。今年年初，吴忠市教研室已加强这方面的考核。作为现代信息社会的一名教师，不熟练掌握获取现代信息资源的本领是不合格的教师，原因是通过我们无法教给学生信息技术和技能。必须提高这方面的认识，中心学校要将网络教研列入综合考核。教师要挤时间、拜师傅，做到“四学会、四运用”，即学会使用计算机、电视机、DVD、录音机等设备，并熟悉运用；学会建QQ、邮箱并熟练运用；学会建博客并熟练运用，积分达到要求；学会在互联网、学校资源库、吴忠市教育信息网资源库和宁夏教育资源库获取资源，并熟练运用到课堂教学中。从期中考试过后每个人每周至少上两节多媒体课，并把资源放在个人文件夹中，存入学校资源库共享。一方面

8、作为其他教师下次运用的资源，另一方面看每人积累的质量和数量。3、教师专业成长要有突破。所谓教师专业成长，我理解就是专业技术人员的专业技术要逐步提升。我们许多教师专业知识已老化、专业技能也已形成定势，不适应新课程的教学，更不适应现代学生。试想我们教的是20年后中国的建设者，我们的专业水平决定他们的能力大小。因此，绝对再不能穿新鞋、走老路。这就需要教师充分利用业余时间加强学习，充实自己，提高自己。具体体现：一是业务学习笔记中有价值的东西要多；二是经常写反思、感悟、论文，能发表的投出去发表，能上学校集子的争取上，长期累积就不得了。总之，还是毛主席说过的那句话：世界上就怕认真二字，只要认真，你的专业成

9、长会很快；三是在博客、学校网络和吴忠教育信息网上上传资料，从互联网上熟练下载资源，运于课堂教学，也是专业成长的一个标志；四是形成自己的教学风格。我们身边有典型，有例子，有许多教师值得我们学习，只要用心，就会有收获。反思我们的教学，到底怎么样，自己给自己亮个分。有上示范课、公开课的冲动和勇气。让大家认可你，那你的风格也就趋于成熟了。三、远程教育资源在教育实践中的应用常抓不懈。随着农村远程教育工程在我校开展,学校努力搭建“班班通”及校园网，现代远程教育也随之进入了我们的课堂教学。教育部韦珏副部长对现代远程教育做过这样的表述：“教学方式由原来以教为主变为以学为主，这是一种更加开放、灵活、被普遍采用的

10、新的教学形式”。远程教育资源为课堂教学提供资源支持，通过紧紧围绕学科知识的多媒体专题资源，增强了教师的教学效果，促进了学生更好地在课堂上实施探究式学习。充分利用远教服务机构联系面广、资源丰富的优势，为学生进行自主探究、研究性学习和协作学习构建方便实用、趣味性强的网络环境。2009年，由于我校现代远程教育工程应用取得了阶段性成果，在市教育局的关怀指导下，学校投资近10万元将现代远程教育设备配备到各班，建成了现代远程教育“班班通”，各办公室与教室实现了“天网”与“地网”的有效结合，搭建ftp 、fttp平台，实现了网络环境下的学科教学，充分发挥了校园局域网的作用。建设是基础，目的在应用，要把实际应

11、用摆在首要位置，只有这样，才能逐渐形成学校多媒体的教育教学特色。那么，教师怎样在多媒体课堂教学授课中发挥最大效益，提高课堂教学质量呢？1、采取符合自身的教学需要，利用多媒体等多种手段，激发学生兴趣。有句教育名言：“教育艺术不在于传授本身，而在于激励、唤醒、鼓舞。”的确，通过多渠道，多手段，多层次对学生进行激励，创设愉悦的情境，激发学生的自信心，提高学习的兴趣。黑板是目前使用最广泛的辅助工具之一，它最适合临时性的板书以及在班级学生面前进行数学运算或类似的练习。但黑板的短处之一是难读难写，而且教师不得不背对学生，从而失去了对班级的控制和与学生的目光交流。于是随着科学技术的发展，计算机辅助教学极为有

12、效地弥补了这一空白，成为教育现代化的重要标志，且正显示出它无以伦比的优势。但各级各类教育资源库的建设和完善，教学资源极其丰富，教师不是简单的将其精美资源随便拿来就用，一定要结合自己教学实际加以改造，符合自己学生特点，能调动起自己学生的学习兴趣来。著名教育家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。”兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。为了让学生对学习产生浓厚的兴趣，教师可以运用多媒体创设一些情境，把枯燥的数学知识和生动的故事情境、贴近学生的生活情境、引人思索的问题情境结合起来，引起学生对学习内容的好奇

13、心，进而引发浓厚的兴趣。如火烧赤壁这课，运用多媒体让学生亲眼看看“怎么火烧赤壁”的电视或电影片段，使学生仿佛置身其中，把这一远古的场景一览无余的展示在每一个学生的面前，即给学生以震撼的享受，又激发了学生的学习兴趣。在教学中，我们提倡从学生特点出发，运用电教媒体的形、声并茂的特点营造课堂气氛的趣味性。唤起学生学习数学的兴趣；使他们在宽松，愉悦的环境中主动地学习。2、运用多媒体辅助教学，可帮助学生突破重点和难点。多媒体辅助教学，一定要结合自身教学实际加以改造，突出重点、难点的 解决，而且教师还应知道解决教学中的什么问题，辅助教学在何处。教师在运用多媒体课件授课时。应该以学生为中心，注重内容的把握，

14、所以应适当地加以创新改进，这就要求教师注重提高自身的信息技术修养，制作和修正出更加优秀的多媒体教学作品。在平时的教学中教师用的最多就是PowerPoint制作课件，PowerPoint能制作出形象、色彩鲜明、声色结合的背景，并且教师在制作时有较大的随意性，可根据自己教学的需要制作一些有针对性的课件。若基于学科知识的特点，充分发挥电教媒体的直观、形象、生动的功效，一方面能有效的调动学生的视觉感官、视听并用，拓宽信息传播渠道，调动学生多感官参与学习；另一方面，可化难为易、化繁为简、变抽象为具体，帮助学生感知和理解教学知识。形象化的路程问题动态演示与直观的线段图构成了一个整体，原题中的条件、问题以及

15、数量间的关系动态地呈现于屏幕中，直观、可视、可思。同时通过电教手段的辅助化抽象为形象，将问题的条件与情境联系起来，既增加了情趣，降低了理解的难度，将难点趁机有效突破，同时学生思维高度集中，很快理解并完整地表述数量关系，列出正确的算式解答，降低了学生理解题意的难度这样将会收到良好的教学效果。特别是在几何图形课、应用题课的表现更加突出。又如在数学教学中，概念、法则等既是重点又是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生形成新的认识结构带来困难，而教师采用多媒体动态图象演示，不仅能把高度抽象的知识直观演示出来，而且其突出的较强的刺激作用有助于学生理解概念的本质属性。这样形象动态的演示，不仅使原本静止的、

16、生硬的东西鲜活起来，还使原来抽象的东西形象起来，不仅使学生建立了正确的、清晰的、深刻的概念，还使我们的课堂生动起来，大大提高了学习的效率。3、利用多媒体拓展教学，可帮助学生创设思维空间，丰富学生感知。生活中蕴含着许多知识问题，利用多媒体提供素材，在教学过程中，由于时空限制，很多生活情景难以在课堂上再现，借助电教媒体辅助教学，可以提供丰富有趣的素材，这样既可以拓展学生的思维空间，又可以优化智能结构。运用多媒体展示生活中的情景，如历史名城，风土人情，民族特色，人物故事等等资源，帮助学生运用所学的知识解决实际问题，使学生身临其境，感受真切，拓展了学生的思维空间，引导了学生的思维进程，保证了学生的思维品质最优化和教学的高效率。我们如果在这三个方面做扎实，我校教学质量一定会有一个新的提升，教师的整体素质也会提升。关键还在落实，各学校、各教研组、年级组、学校教务处要按照学期计划狠抓落实，及时反馈。相信在大家的共同努力下，上桥的学生和家长会感谢我们的，我们也会享受到工作的成功、快乐和幸福。