经典诵读计划

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1、榆中县经典诵读活动实施方案为提升学生的语文素养、加强学生的道德教育、弘扬民族优秀文化，具有十分重要的现实意义。我校在“大量阅读”语文教改实验的架构下，为补充当前小学语文教材和近现代白话读物之不足，系统地组织人员编写了诵读校本教材，在全校范围内开展诵读活动。为保证该活动的有序性、有效性和系统化，特制定本实施方案。1、 指导思想 传承与弘扬优秀的传统文化，补充学生外国文化积淀，补充当下小学语文教材之不足，提高学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐的全面发展。二、经典诵读的设定目标总体目标： 提高学生的诵读修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性；把学生培养成长为新一代兼具

2、世界眼光和现代人意识、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。具体目标： 1. 各年级学生在学好规定的小学语文教材的基础上，以诵读校本教材为内容，我校一至六年级学生依次系统地学习，使之具备一定的文化素养，促进语文诵读能力的提高。 2.充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，为学生的未来发展作好知识储备，并以此锻炼与增强学生的记忆能力，提高记忆内容的质量。 3. 将学生长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，达到人格教化的目的，促进学生身心健康成长。 4. 增强学生诵读经典的兴趣，培养学生勤于读书、独立思考的良好习惯与能力，指导学生在学习

3、的过程中，正确处理学习与批判、继承与发展的关系。3、 经典诵读的基本方法 1. 每日一读。我校的一至六年级学生，每天早晨安排10分钟时间，进行经典诵读。或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。 2. 每周一课。各年级每周安排一节课的时间，以班级为单位，进行集体诵读。各班都应下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。 3. 师生、亲子同读。要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。一是为学生做出表率，同读同悟， 4. 不求甚解。经典诵读重在“读”，读得正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进

4、行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。学生以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。越是经典的篇目，越难以理解，甚至发生歧义，当前的任务是让学生记忆牢固原文，等待将来学生的阅历和知识丰富了，自己会寻找到最佳的答案。5. 与其他活动相结合。经典诵读要与抄录、绘画、歌咏、手抄报、辩论、演讲、竞赛等多种学习形式结合起来，增加诵读的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味，把诵读变成了“苦读”。四、经典诵读的原则1. 模糊性原则：要求正确朗读，熟读成诵，不要求理解内容，对于其中的生字生词能够识记即可。 2. 差异性原则：承认学生个体间记忆、

5、思维、兴趣等方面的差异性，不搞“一刀切”。3. 自主性原则：学生在规定的时间内诵读指定的篇目，鼓励学生以自己的方式自读自悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目，并给予相应的积极评价。 4. 激励性原则：以鼓励、激励为主，对诵读经典确有困难的学生不做过高要求，注意因材施教。引导学生了解并热爱民族的传统文化。5、 经典诵读的主要内容：诵读校本教材、6、 经典诵读的成果评价 对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。采用学期达标升级评价法。在每学期的期末，由各班的语文老师负责评价本班学生的诵读水平：能够背诵必读篇

6、目并达到质量要求的学生，发给通过该篇目的达标证书。为确保诵读质量，学校对通过达标的学生进行必要的抽查，不合格率超过10的班级，将重新组织达标验收。7、 经典诵读的保障措施 1. 组织保障成立经典诵读活动领导机构，实行分工负责制。（1） 管理组：负责经典诵读活动的规划、组织、协调、保障、宣传等事项。组 长：谢文芳副组长：周建明成 员：周怀巨、周怀印、梁云霞、狄爱萍、火国霞、周晓英（2） 工作组：各备课组长负责组织各年级学生按计划开展诵读活动、定期进行评价、成果展示等事项。2. 课程保障（1） 纳入学校的课程计划，安排经典诵读课时。（2） 利用地方课程进行诵读指导。3. 时间保障（1） 每日晨读。

7、每天早晨诵读10分钟。（2） 亲子共读。每天晚上与家长同读10分钟。（3）每周安排一节经典诵读课（与校本课程合用课时）。 桑园子学校 2014年8月26日一年级经典诵读方案及计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文

8、经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。2、具体目标：培养小学生的注意力和记忆力。营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。三、诵读内容：三字经四、教学方法1、诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情

9、。有时让学生用手指着书上的内容默读、默背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。“书读百遍，其义自见”)。读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度

10、加快，课文理解力增强。2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱三字经，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。五、教学评价评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。 桑园子学校 2014年11月10日二年级经典诵读方案及教学

11、计划一、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。2、具体目标：培养小学生的注意力和记忆力。营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语

12、文素养。培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。三、诵读内容：三字经四、教学方法1、诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地

13、背背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。“书读百遍，其义自见”)。读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。 2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起

14、来。如集体演唱三字经，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。五、教学评价评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。2013年2月25日三年级经典诵读方案及计划 2012-2013学年度一、实验目的：通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文

15、明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。二、实验目标：1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。 2、培养小学生的注意力和记忆力； 3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养 5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。三、实验内容：背诵弟子规四、具体实施方案 1活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。 2以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。 3保证平均每天2

16、0分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。 4对于较难理解篇目，做适当注释，帮助学生理解再背诵。 5检查落实（1） 各班开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星 。（2） 每月统计学生的背诵进度。（3） 集体展示，评选级部明星。2013年2月25日四年级经典诵读方案及计划2012-2013学年度一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移

17、默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、活动口号读千古美文，做少年君子。三、活动基本原则直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。四、总体目标和具体目标1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。2、具体目标培养小学生的注意力和记忆力。营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。五、诵读内容：弟子规 选择感兴趣的经典名著学生课下自由读书，背诵。六、活动

18、安排和措施每天利用晨读10分钟、中午10分钟以及每周一节校本课程时间，组织学生诵读，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。1、每日晨读10分钟诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。2、每周一节校本课程，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。3、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。4、设立经典诵读评价卡。使经典诵读持久、有效地进行。5、每

19、月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。6、开展一次经典诵读主题活动或读书节。7、学生建立建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。8、利用家访向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。9、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。七、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价” 、“每学期评价”、“

20、弹性评价”方式。1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他五星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿著书，补念二十遍即可，不管是否会背，也给他100分。2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示，评选评选班级 “诵读能手”、“每月一星”。、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德

21、品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。2013年2月25日五年级经典诵读方案及计划2012-2013学年度一本书，就象汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力，领悟细水长流，汇成大海的含义，因此，特制定本班经典诵读计划。一、指导思想：为全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大力加强和改进少年儿童的思想教育工作，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。二、诵读目的：1、通

22、过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书、博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。4、通过开展“读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。5、通过开展“读书工程”， 开拓他们的知识面,丰富他们的课余生活及拓展写作的思路,培养学生的创新精神和实践能力，提高学生自身素质，努力创建“学习型班级”。6、通过读书活动，优化校园文化环境，努力构建学习型校园、营造和谐的文化氛围。三、诵读主题：诵经典，承传统四、诵读内容：论语。 五、诵读方

23、式：1、教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。 2、课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。3、设计一张书签。在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。4、将读书活动延展伸到家庭。开展“我的家庭阅读”活动。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。六、诵读时间：1、校内：（1）、星期一至星期四利用每天早读时间诵读20分钟，并达到熟读成诵的程度。（2）、每天中午眼保健操前诵读10分钟。（3）、每周五下午的综合实践课进行经典诵读。

24、2、校外：要求学生每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。七、考核、展示：1.读书小报比赛。四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言，自己撰写读书心得等，每学期组织一次读书手抄报比赛，进行评比。2.古诗词验收。在每个月定期进行抽背古诗词的基础上，学期期末结束前进行“古诗词积累大比拼”，要求学生在一个小时的时间内，以最快的速度写下所有自己知道的诗句。比一比谁积累得最多。评出“十大诗词积累王”。总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康地成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！20

25、13年2月25日小学六年级经典诵读方案及计划20122013学年度一、 指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。二、总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。2、 具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构

26、建和谐家庭。三、诵读内容：论语四、教学原则和方法1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。2、方法（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。（2）“小朋友，跟我念”诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。（3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进

27、行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。（4）每日早读、中午在校读20分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、午间背诵。（5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。五、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。1、每天评价（1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。2013年2月25日桑园子小学各年级经典诵读活动计划2013.2