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1、语 文 集 体 备 课 教 学 案（实验小学五年级语文集体备课组）年 级五主备教师伍昌云参与研讨教 师五年级全体语文教师课 题19、精彩极了”和“糟糕透了”个性化调整教学目标：1认识6个生字。正确认读“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。2有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重难点
2、：体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时教学内容：预习课文，自学生字词,把课文读通顺。梳理课文层次，归纳课文主要内容。教学过程：一、课文导入。1、听写导入（优生,学困生上台听写） 同学们，这两个同学的听写怎么评价呢？（写的好的，太棒了真了不起；写的差的画，糟糕透了。）采访,听了老师的评价,有什么感受?2、引出课题 好,同学们，我们今天就来学习第19课“精彩极了”和“糟糕透了”（板书课题）二、初读课文，整体感知（一）、导读目标：标段序,自由读课文，要求读准字音，读通句子，自学生字新词，思考课文讲了怎样的故事？（二）、自主读书学习。（三）、小组合作交流自学情况。不会读的字词,难读的句子有不懂得问题交流.（四）、展示交流：1、检查生字词的学习（课件出示）。2、检查课文朗读，正音。开火车读书,3、交流课文的主要内容。引导：（1）、课文分别写了作者什么时候的事情？是按什么顺序写的？ （2）、课文可以分为几部分来理解？各部分讲了什么内容？4、根据回答梳理课文主要内容。出示课件,引导说概括.主要内容.三、完成作业： 长江作业1-4题。万星宇熊俊杰陈俊毅况怀满李明阳
19课第一课时
