苏教版三年级上册美术教案

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1、三原色、三间色教学设计备课人：海门市东洲小学 顾卿卿教学内容1. 三原色、三间色（一课时）执教日期三维目标1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。学习三原色和三间色的有关知识。2、首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。 教学重点、难点1、能够款诉说出色环中的三原色和三间色。2、学习水分调色的基本方法和技巧。3、启发学生多观察、多想象。4、多给学生一些欣赏作品。教学资源师：各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等。生：水粉画工具等。学程预设导航策略调整反思一、欣赏感受1.

2、学生欣赏感受自然界中的色彩美。2.说一说自己最喜欢的颜色是哪一种？为什么？这些颜色会使你想到什么？3.回忆学过的有关三原色的知识。4.做抽拉玩具的小游戏。二、分析讨论1.认识三原色两两相配，就产生了橙、绿、紫，叫三间色。它们是三原色的第一批后代。原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。2. 观看老师进行插接制作。3. 分小组动手将三原色两两相配，调处三间色。并讨论在实验的过程中还发现了什么有趣的现象？如：颜色的比例不同，形成颜色也不同等。三、创作点评1.请学生用水粉色调出不同的间色。2.展示自己的作品，并说一说绘画时的感受、自己的作品有些想什么？等。一、欣赏感受 欣赏：师播放有关一

3、段各种色彩的影片，学生欣赏感受自然界中的色彩美。 交流：请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一种？为什么？这些颜色会使你想到什么？ 回忆：和学生一起回忆学过的有关三原色的知识：无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调出来，它们是色彩王国的老祖宗，称为三原色。 游戏：和学生一起做抽拉玩具的小游戏，在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色，看它们在抽拉中会产生什么现象？任意改变三原色的位置，看看又会出现什么新效果？。 总结：二、分析讨论师告诉学生三原色两两相配，就产生了橙、绿、紫，叫三间色。它们是三原色的第一批后代。原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。看：学生观看老师进行插接制作。先

4、用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。 实验：将学生分成几个小组，每个组发一套试管，动手将三原色两辆相配，调处的三间色。 讨论：学生讨论在实验的过程中还发现了什么有趣的现象？如：颜色的比例不同，形成颜色也不同等。 示范：师在实物投影仪下用水粉示范色彩的调配。提醒学生注意水的比例、颜料的比例，尽量调匀等。三、创作点评 练习：请学生用水粉色调出不同的间色。 展示：请学生展示自己的作品，并说一说绘画时的感受、自己的作品有些想什么？等。 教学建议：本课可以分成两课时，第一课时用水粉调配三间色，第二课时可以让

5、学生用自己的方法来调配，如：色织剪贴、水粉吹画、油画棒涂色、橡皮泥捏制等。 粉印纸版画教学设计备课人：海门市东洲小学 顾卿卿教学内容2. 粉印纸版画（一课时）执教日期三维目标培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。教学重点、难点1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。2、画出生动的动物形象。3、启发学生的想象，进行创作，表现。教学资源师：粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。生：画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。学程预设导

6、航策略调整反思一、听赏：1.学生听录音2.说说喜爱动物吗？为什么喜爱动物？3. 请学生看录像，了解动物的特征。4. 模仿动物的形态、声音。二、比较学习：1.学生比较两幅画的不同。2.了解粉印纸版画的特点：可以反复拓印出多幅作品。了解他的制作过程。三、做做玩玩1.学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象，可以是天上飞的，也可以是地上跑的，还可以是水里游的。2. 集体评议作业。一、听赏：请学生听录音。问：听到了什么声音？（各种动物叫声）小朋友喜爱动物吗？为什么喜爱动物？小结：动物是我们人类的好朋友。 欣赏：请学生看录像，了解动物的特征。 模仿：请学生来模仿动物的形态、声音。 总结：各种动

7、物都有不一样的地方，也有一些相似的地方，我们抓住了它们的特征，就可以准确地画出它们的形象。如果把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的组合，我们便能够较容易地画出它们的形象。二、比较学习：师出示两幅表现动物的画，请学生比较它们的不同，引出今天的内容粉印纸版画，介绍粉印纸版画的特点：可以反复拓印出多幅作品。如果表现的形象颜色较浅，可以用深色纸来进行拓印，画面效果会更好。展示用深色纸拓印的作品数幅。 讲授：（）什么叫“粉印纸版画”呢？就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。（ ）以小鸟形象为例，讲解并演示作画的

8、方法和步骤。用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓，注意大小布局。板书：1.画形。用铅笔稍用力地将轮廓线刻出，注意线条要流畅、一气呵成。板书：2.刻版。覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好，涂上水粉颜料进行拓印。板书：3.拓()印。颜料要调厚些，涂好后盖上黑纸，用手轻轻的来回磨擦，然后将纸轻轻揭开，如果有觉得效果不满意的地方，可重新涂色再印，直至满意为止。三、做做玩玩 练习：请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象，可以是天上飞的，也可以是地上跑的，还可以是水里游的。要求又快又好地完成。 辅导：（）用投影展示动物形象资料，供学生作业参考。（）要学生注意画面的大小布局要合适。（）提醒学

9、生用彩笔打轮廓时用力要轻，以免划伤吹塑纸面。（）要学生在刻版时，做到线条流畅，一气呵成。（）指导学生将拓印纸与版子对齐夹好，操作时勿错位。（）要学生将拓印的颜料调厚些，以免印出的画面模糊不清。 小结：（）集体评议作业，表扬作业优秀的学生，指出不足之处。（）鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。 教学建议：本课可以分为三课时，第一课时用来详细介绍粉印纸版画的制作方法，第二课时用来复习，第三课时用来创作。创作时可以采取单独画、合作等形式，印在不同的纸上或布上，做成卡片、书签等。 点彩游戏教学设计备课人：海门市东洲小学 顾卿卿教学内容3. 点彩游戏（一课时）执教日期三维目标1、通过学习了

10、解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重点、难点1、了解点彩派的特点。2、学习点彩的基本方法和技巧。3、启发学生的想象，进行创作，表现。4、多给学生一些欣赏作品。教学资源师：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。生：收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。学程预设导航策略调整反思一、欣赏激趣1.欣赏点彩派的作品。2. 说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？3. 学生用放大镜观察印刷品、彩电荧

11、屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。二、模仿感受1.用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？2.学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。三、制作表现 每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。四、评价展示1. 相互评价作品一、欣赏激趣 欣赏：师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。 讨论：学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？ 讲述：师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物法国画家修拉、代表作品大碗岛的星期天等。 观察：师请学生用放大

12、镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。二、模仿感受 游戏：师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系） 启发：启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。三、制作表现 制作：每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。四、评价展示 评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。 教学建议：本课可以分成两课时来上，第一课时学生尝试用不同方法进行点彩游戏；第二课时用来临摹。

13、生活离不开 教学设计备课人：海门市东洲小学 顾卿卿教学内容4. 生活离不开 （二课时）执教日期三维目标1、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作 。3、培养学生丰富的想象力和创造力。教学重点、难点1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。教学资源师：相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。生：自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。学程预设导航策略调整反思一、游戏导入1. 做游戏。二、感知认识

14、1、 说说用什么办法让对方听见自己的声音的？2、 说说在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！（ 、手机、对讲机、寻呼）3、 说说 究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？4、想一想世界上的第一部 是谁设计的？5. 你还见过哪些有着特殊功能的 ？三、设计创作1、 说说你想象中未来的 ，将是怎样的呢？2、 你将用哪些方法进行设计制作呢？3、 学生自由设计和创作。四、展示与评价1、自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。2、向其他同学介绍自己的作品。3、评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？五、欣赏激发兴趣（延伸到第二课时）1、欣赏有趣的作品。六、游戏导入1、玩传话游戏。体验打 的乐趣和 在生活中的作

15、用。2、了解有关 的知识。七、设计创作1.学习制作的方法。2、欣赏相关的图片。3、学生自由创作。八、作业评价1、学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。一、游戏导入 游戏：小朋友们，今天我们来做个游戏。1、 先请同学们自己找一位好朋友结成对子。2、 提出要求：先站在一起说一说悄悄话。再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。（除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）3、手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。二、感知认识 欣赏了解：1、 他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？！2、 你知道

16、手机属于我们生活用具中的哪一类吗？！3、 在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！（ 、手机、对讲机、寻呼）4、 究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。声音的电信号通过 线或经由电波进行发送。）5、你知道世界上的第一部 是谁设计的吗？（1875年6月2日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部 。1876年7月，在费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。）6、你还见过哪些有着

17、特殊功能的 ？！（根据学生的回答展示各种不同功能的 图片三、设计创作设计创作：1、 你想象中未来的 ，将是怎样的呢？2、 你将用哪些方法进行设计制作呢？（教师展示一些作品供学生参考）3、 让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来 ！4、 学生自由创作，教师巡回指导5、 提出要求：、先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。、展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。四、展示与评价 讲述：师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。 观看：学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪

18、一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。 评价：自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。向其他同学介绍自己的作品。评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？五、欣赏激发兴趣（延伸到第二课时） 欣赏：1、小朋友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！2、 教师出示范画：、名家名作（图片）、运用不同材料制作的作品、学生作品教学建议：六、游戏导入1、游戏：、传话游戏：教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄

19、话。、体验游戏：教师在课前都制作一些土 （即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来，杯子就是话筒和听筒，绳子就是 线。），让学生自由进行打 游戏。体验打 的乐趣和 在生活中的作用。2、了解知识：、第一台手机有多大？、第一台移动 于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的 诞生了。那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以叫做“肩背 ”。当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。、形状接近的手机，诞生于1987年。这是距今16年前的事。与“肩背 ”相比，非常轻巧而且容易携带的移动 诞生了。尽管如此，重量仍有大约750g，与今天重约60g的手机相比，

20、重量高达12至13倍。、手机逐渐变小。、1991年时，手机的重量为250克左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。此后又进一步小型化、轻量化，1999年轻到了60克以下。1杯水的净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！、 与手机有哪些不同？家里的固定 通过 线连接。看一下 机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？声音的电信号就是通过这条 线发送的。手机则不用 线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后，“基站”就会接收这些电波。然后通过 线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与普通 相

21、同的 线。七、设计创作1、设计创作：教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法：折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。（注意钱包是横折，做手机要竖折）纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。油泥、陶土：它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制作。石膏板：利用石膏板的易刻性，进行雕刻。还可以利用各种食品，如：饼干、蔬菜在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的 ：引导学生将 设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。不同功能的 ：启发学生对 的功能进行改进。2、欣赏：根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型：造型独特的 有不同功的能

22、艺术家以 为题材创作的作品和 有关的生活图片（漫画、广告、新闻图片）运用不同材料制作的作品同年级学生的作品3、学生自由创作，教师巡回指导八、作业评价 评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。 动物明星教学设计备课人：海门市东洲小学 顾卿卿教学内容5. 动物明星（一课时）执教日期三维目标1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。教学重

23、点、难点1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。教学资源师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。生：橡皮泥、牙签、模具、剪刀、刻刀、垫板。学程预设导航策略调整反思一、趣味导课1、学生通过回忆，轻松的回答出些动物 ，如：河马、大象、山羊、鹿二、抓住特征，探究方法1、欣赏影片可爱的动物。2、学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。3、欣赏用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。4、观看教师示范。四、动手练一练1、用橡皮泥做自己喜欢的小动物。可以

24、四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。2、步骤：1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。五、趣味展示、自主评价1、 学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。第一课时：一、趣味导课 导入：（出示大森林的背景）多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？学生通过回忆，轻松的回答出动物 ，如：河马、大象、山羊、鹿二、抓住特征，探究方法 欣赏：播放影片可爱的动物，学生欣赏。 讨

25、论：学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。 欣赏：出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。 思考：运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？ 示范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。四、动手练一练 练习：今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。步骤：1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。五、趣味展示、自主评价 展

26、示：学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。 拓展：查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。 教学建议：本可以用各种方法来表现动物，除油泥外，还可以用剪纸、装饰图案、拼贴等。也可以动物为主角绘制连环 水墨画动物教学设计备课人：海门市东洲小学 顾卿卿教学内容6. 水墨画动物（一课时）执教日期三维目标1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。4、在用水墨艺术语言表现喜爱

27、的动物的同时，培养他们保护动物的意识教学重点、难点尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化水墨的魅力，培养保护动物的意识。大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。教学资源水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐春江花月夜等。学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。学程预设导航策略调整反思一、感知体验1.认识和了解绘画工具。2.说说家和你的故事。3.和同学演绎一下这种情感，4.观察分析老师的画上，是如何体现亲昵的情感的。二、欣赏导入1、欣赏大师作品，感受国画艺术。2、交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。3、铺墨添画

28、，练笔成图。学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。4、小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。三、探究方法1、观看老师示范。2、学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。四、作业展评1互相评价，评选“今日之最”。(1)学生作业展示交流，说-说自己画的小动物。(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。五、拓展动物是人类的朋友，我们要保护动物。一、感知体验教学过程：1组织教学，提醒学生注意卫生。告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。2小练笔、大感受。学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一

29、些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。二、欣赏导入1、请出动物明星，大自然的水墨杰作熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。2欣赏大师作品，感受国画艺术。欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。3、交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。4、铺墨添画，练笔成图。让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。5、小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。三、探究方法1教师演示，讲解方法。(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。(3)完成一种动物造型。2

30、学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。四、作业展评1互相评价，评选“今日之最”。(1)学生作业展示交流，说-说自己画的小动物。(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。五、拓展动物是人类的朋友，我们要保护动物。 远古的动物教学设计备课人：海门市东洲小学 顾卿卿教学内容7. 远古的动物（一课时）执教日期三维目标1、认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。2、操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。3、情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。教学重点、难点认识了解恐龙等

31、远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。教学资源教师准备：几种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等。学生准备： 课前查阅相关材料、绘画工具等。学程预设导航策略调整反思一、感知体验1.认一认常见的蛋。2. 欣赏电脑图片。3、以四人为一小组互相讨论一下你见到的蛋。二、欣赏导入1、欣赏电影侏罗纪公园片段：小恐龙从蛋中破壳而出的情景。2、说说孵化出的是什么动物？3、了解一下远古的动物恐龙。4、根据自己课前所查的资料，以小组为单位进行讨论恐龙是怎样灭绝的?5、听老师介绍相关知识。三、学一学、画一画1、观看老师示范。2、学生练习。四、作业

32、展评1、小组成员互相欣赏作品，每组选出三至四幅优秀作业，由组长送到讲台上。五、拓展1、看本介绍远古动物的书籍。2、欣赏部有远古动物的影视作品。3、画几只卡通恐龙的形象。一、感知体验1、 神奇的蛋：(1)老师这儿有几只蛋，清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋?教师出示：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。(2)老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看?教师播放电脑图片：鸵鸟蛋。(3)有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教师播放电脑图片：恐龙蛋。这是什么动物的蛋呢?请四人小组互相讨论一下。（学生各抒己见，教师揭示答案)二、欣赏导入1、欣赏影碟： (1)教师播放电影侏罗纪公园片段：小恐龙从蛋中破壳而出

33、的情景。这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢?让我们起来看一看。(远古动物恐龙)(2)今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一下远古的动物。教师板书课题：远古的动物。2、远古探索：远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为三叠纪侏罗纪和白垩纪。a三叠纪爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。教师边讲解边用电脑出示相关动物图片。 图片欣赏：蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙。b侏罗纪爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空，这一时期是恐龙的黄金时代。图片欣赏：始祖鸟、雷龙、单脊龙沱江龙。c白垩纪鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。图片欣赏：霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙。3、

34、恐龙死亡之谜：(1)恐龙家族在中生代时期曾经鼎盛一时，但任何一个生物物种，总有其产生、繁盛、衰落、灭绝的过程，你认为恐龙是怎样灭绝的?请大家根据自己课前所查的资料，以小组为单位进行讨论。4、讨论结果：小行星撞击理论：6500万年前，一颗小行星撞击地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷，无处藏身，全部灭绝了。免疫缺陷：在白垩纪末期，地球上忽然演化出了多种新型病原生物，恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵御而灭绝了。气候骤变论：在6500万年前，地球上的气候发生了异常的变化，温度忽然升高，造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏，从而走向了最终的灭绝。繁殖受挫理论：白垩纪晚期，恐龙在蛋的

35、孵化中发生了严重的问题，因而造成了恐龙繁殖受挫。大气成分变化论：恐龙生活的中生代，大气中的二氧化碳的含量较高，说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。随着时间推移，大气环境发生了巨大的变化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龙的灭亡。彗星撞击论：太阳有一个围绕着它旋转的伴星，巨大的彗星受到这个伴星引力的干扰，在太阳系内产生了几万次的彗星风暴，其中的一些彗星风暴袭击了地球，造成下恐龙的灭亡。最新理论大规模海底火山爆发：白垩纪末期，地球上发生了一系列大规模的火山爆发，引起了陆地气候的变化，因此影响了恐龙等动物的生存。(1)虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测，但至今为止仍没有个肯定的答案，

36、这有待后人的进一步探索、研究。5、走进博物馆：(1) 同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外，你还在哪里见过?(在常州中华恐龙园、中国自贡恐龙博物馆见过大型的恐龙模型和恐龙化石)(2)下面请同学们跟随老师到中国自贡恐龙博物馆来参观一下吧!教师边介绍边播放相关录像资料。中国自贡恐龙博物馆在世界上与美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园齐名，合称为世界三大恐龙博物馆。自贡恐龙博物馆的外形，很像一座巨大的岩窟造型奇特美观，陈列以大山铺恐龙化石埋藏现场及出土的恐龙化石为主。展览共分三个部分： 第一部分着重介绍与恐龙相关的基础知识，如生物进化、化石、地质年代、恐龙的演化与分类等等。第二部分主要介

37、绍大山铺的各类恐龙化石。第三部分是恐龙埋藏遗址。这里向人们展现了大面积的发掘现场。三、学一学、画一画1、(1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢? (想)(2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。刚才我们在自贡恐龙博物馆里看到了几副完整的恐龙化石骨架，你能简单地分析一下它的构造吗?(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)教师以梁龙为例进行演示。教师边演示边叙述：梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴

38、巴可张可合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。(教师出示范图)2、创作练习：(1)下面请大家动手来试一试，画前先思考画一只什么样的恐龙，再用单色勾线笔勾出外形，最后涂上颜色。(2)作业要求：形象突出，构思新颖，色彩鲜明。(3)学生练习，教师巡视导。四、作业展评1、小组成员互相欣赏作品，每组选出三至四幅优秀作业，由组长送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。2、今天我们初步了解了远古动物一一恐龙的知识，并画出了一只自己喜欢的恐龙，充分体现了大家的想像力和创造力。回家后请同学们尝试用彩纸剪贴的方式来表现一只恐龙。五、拓展1、看本介绍远古动物的书籍。2、欣赏部有远古动物的影视作品。3、

39、画几只卡通恐龙的形象。 想像中的怪兽教学设计备课人：海门市东洲小学 顾卿卿教学内容8. 想像中的怪兽（一课时）执教日期三维目标1通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。2学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。3在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。教学重点、难点教学重点：学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。教学难点：运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。教学资源课件学程预设导航策略调整反思一、欣赏感受1.了解古代神话传说中

40、的怪兽的产生，感受古代文化。二、分析讨论1.认识龙、凤的由来，了解它们是如何组成的，由此学习到怪兽创造的方法，举一反三，为下面的创作奠定基础。2.结合方法，尝试创作一些有趣的怪兽形象。三、创作点评1.运用学到的方法尝试去创造一个属于你自己的怪兽形象。并编出一个有趣的故事。一、欣赏感受1.教师让学生观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述西游记中的怪兽。2.让学生同座位自由讨论怪兽的特征。3.教师简介怪兽的概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。4.谈谈中国神话中的怪兽：西游记中众多角色都是怪兽。5.让学生简单画山自己熟悉的西游记中的怪兽

41、，展示点评。二、分析讨论1.观看课件，竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿出怪兽玩具一起玩一玩，说说。2.赏析怪兽教师出示面捏的龙和风，介绍这两种中国人的吉祥动物。边看图片边介绍龙长着鱼的嘴，鹿的角，蛇的身体，鹰的爪。凤长着鸡的头，鸟的身体，孔雀的羽毛，都是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征。中国还有象征吉祥的动物麒麟、辟邪，让学生观察图片找找其他动物的影子。让学生说出自己知道的类似这样的怪兽：狮身人面像、人头马、鱼尾狮等，边说边看图。3.拼装怪兽分小组各人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，可以组合成许多种怪兽。（1）教师启发学生夸大或变形某一器官

42、，再进行拼装。（2）教师再启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。（3）展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生总结刚才使用的方法：改头换面、移花接木、夸张变形、有增有减4.异想天开观看外国影片中奇异的怪兽片段，如外星动物等。欣赏抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、达利、毕加索的作品。三、创作点评 1.教师示范创作怪兽，板书创作要点：改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状。 2.指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。 3.及时点评学生作业，完成后学生自评、互评，并且编出一个故事。 动物面具教学设计备课人：海门市东洲小学 顾卿卿教学内容9.动物面具（一课时）执教日期三维目标1认识动物的头部特征，利用绘制

43、面具的方式进行造型表现。2学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。3增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。教学重点、难点教学重点：不同动物的面部特征的表现及表现手法。教学难点：利用不同材料制作有趣的面具。教学资源各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图片。动物面具、音乐资料、课件。学程预设导航策略调整反思一、听听看看1.从音乐中，你都听到了有哪些动物呢？说说看。2.看课件，观察不同的动物的表情和特征。二、说说画画1说说你看到的动物的脸都是些什么形状？表情又如何？2画出你自己喜欢的动物头像。三、装装扮扮1.欣赏课件，

44、了解面具的由来。2.说说课件中的面具都是用什么材料做成的？猜测一下它又是怎么做成的？3.你也来想想，用手中的废旧材料能设计一个面具吗？四、做做玩玩1.老师制作的面具用了什么方法，和老师一起制作一个动物面具。2.自己尝试制作一个动物面具。五、编编演演用我们的面具进行表演。一、听听看看1.欣赏音乐动物狂欢节，听听有哪些动物?让学生自由畅谈。2.再欣赏音乐，看课件，动物们随着音乐一一出现。3.引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。二、说说画画1启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、凶、怒等。2引导学生为这群快乐的动物画个像，分别画出一两个自己喜欢的动物头

45、像。三、装装扮扮1. 去面具博物馆寻找些有趣的动物面具。2.观看动物面具的课件，教师介绍面具的由来：远古时代，人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼怪带来的，于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖，祈求平安。3.引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的?分析制作材料和制作方法。4.让学生小结：用夸张、变形的方法突出动物面部特征。5.利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设计。 四、做做玩玩1出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么手法表现的。2教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法。3. 学生总结制作要点，教师板书：A巧妙利用材料。B用夸张、

46、变形的手法突出动物面部特征。C留出眼睛的位置可以看见外面。D运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装饰制作。E做好后装上松紧带。4. 学生可以独立或合作制作一件动物面具。教师巡回指导。出示动物简笔画图例。5.作品完成后开展自评、互评。五、编编演演1. 分小组依据课前准备的童话故事创编动物故事、儿歌，准备节目去参加动物狂欢节。2. 拓展：结合班队活动或语文课等组织学生开一个化装晚会。 我和动物朋友教学设计备课人：海门市东洲小学 顾卿卿教学内容10.我和动物朋友（一课时）执教日期三维目标1引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同

47、的人和动物相处时有趣的情景。2让学生在活动中，更好地体验动物给我们人类的生活带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验。3培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。教学重点、难点教学重点：捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。教学难点：用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。教学资源课件学程预设导航策略调整反思一、欣赏激趣1.从课件中去发现你最喜欢的人和动物的很有趣味的照片，想想他们此时的心情是怎样的？又会说些什么呢？二、模仿感受1学学人和动物们亲昵时的动作。三、讨论探究1. 说说你和动物交往的经历中最深刻的事情。2.看图片，说说是如何表

48、现具有一定故事情节的人和动物的场景的。四、欣赏交流1.欣赏图片，讨论构图和材料的选择。五、制作表现 1.学生合作制作一个有趣的动物形象。六、评价展示1. 相互评价作品一、欣赏激趣1.欣赏多媒体课件我的野生动物朋友这本书。2.引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。二、模仿感受1模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，并讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。三、讨论探究1动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述

49、自己和动物交往的经历中最深刻的事情。2.学生欣赏有关图片，讨论如何表现具有一定故事情节的人和动物的场景。四、欣赏交流1.欣赏图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。（交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。五、制作表现 1让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。六、评价展示学生先自评后相互评价作品。 我做的动物明星教学设计备

50、课人：海门市东洲小学 顾卿卿教学内容11.我做的动物明星（一课时）执教日期三维目标1让学生通过欣赏熟悉的动物明星，激发绘画兴趣。 2认识角色造型特征，临摹喜爱的动物明星。3发展艺术感知能力和造型表现能力教学重点、难点人物造型；服饰设计教学资源课件学程预设导航策略调整反思一、欣赏导入1.看看课件中的动物明星你都认识吗？2.说说你还认识的动物明星朋友？它们是哪些电视或故事中的主角？二、感知认识1认识图片中动物明星，说说它的特点，它最喜欢干什么了？三、讨论概括1.试试用最简单的图形概括出这些动物各部位的样子。2.在自己的纸上尝试一下。四、学生作业1设计几个可爱的动物明星形象。五、作业评价1.介绍你的

51、动物明星。样的立体图形。一、欣赏导入1.许多动物明星都是我们熟悉的好朋友，这么多的小伙伴聚在一起，真够热闹的！接下来让我们一起去美美地饱览这些动物明星多姿的风采。这些动物明星有中国的、外国的，有表现人物的，也有表现动物的，你们都认识哪些动物明星？2.学生简述以前看过的动画片名、主角等。3小结：这些动画片中的故事选自中外名著，这些故事感染教育了一代又一代的人，如中国的孙悟空三打白骨精（孙悟空具有嫉恶如仇、英勇顽强、不屈不饶的品质）、三个和尚（寓意集体要有协作精神）、外国的白雪公主（歌颂善良纯洁、遣责贪婪凶残）等。二、感知认识1欣赏课本动物明星，了解片名、明星名字。2认识动物明星形象特点及性格特点

52、。三、讨论概括1启发学生用基本形概括动物明星。提问：从刚才的观察中你们发现了什么？说说动物明星主要由哪几个部分组成，然后概括出各部分特征（一般以椭圆为主），从整体入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（举一例具体分析）2. 学生用基本形画出几个喜爱的动物明星形象。动物色彩一般具有简明、鲜艳、夸张的特点，留白也是一种手法。四、学生作业1设计几个可爱的动物明星形象。五、作业评价1.学生将绘制好的动物明星剪下（轮廓外留一条白边）贴到黑板上的“动物明星图”中。2学生讲解自己作品的性格特征。3.教师对学生作品形象、比例、色彩略作点评。 分分合合教学设计备课人：海门市东洲小学 顾卿卿教学内容12.分分合

53、合（二课时）执教日期三维目标1让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。 2激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。3尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿童的想象力和创造力。教学重点、难点教学重点：认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。教学难点：用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。教学资源课件、彩纸学程预设导航策略调整反思一、趣味导课，初步感受1.根据谜语猜猜，是什么物体？2.画出这些基本物体。二、结合生活，深入观察1.小组内

54、观察一下这些实物都有哪些的特征。2.找找和这些实物相对应的基本图形。三、抓住特征，探究方法1.观察生活中的各种基本形，试试画画，看看谁画的好。2.试试为这些形状添加一些东西，让它更有趣。3.用撕纸的方法撕出这些图形。四、撕撕画画，记忆想象1.大胆地进行撕、画练习。2.对自己撕、画的基本形进行添画练习。五、趣味展示、自主评价1.展示自己的撕、画练习作品。六、拓展学习。1.欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品。一、 复习旧知，导入新课1. 说说、画画和撕撕已认识的各种基本形。二、 摆摆玩玩，游戏导课1. 试试用七巧板拼出有趣的图形。三、 观察感受，探究认知，启发想象1.说说图片上的建筑，是由哪些基本

55、型组成的。2.观察分析生活中大家感兴趣的物体的组成。3. 在老师给出各种基本形上，任意组合成各种物体或图案。四、欣赏感受，激发尝试1.欣赏儿童撕贴、绘画作品。2.欣赏大师撕画作品，感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法。五、小组合作，撕拼画练习。1.小组合作，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。2.选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。3.选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。六、展示、自评1.为作品自取题目，评价自己的作品。七、出示命题，拓展教学。1.继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画，产生新的有趣的作品来。第一课时：一、趣味导课，初步感受1.教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。2.拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形