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1、工业设计能力训练教材人机工程学基础与应用项目：展示设计项目总结评价人机工程学时研究人一一机一一环境系统的学科，因为任何机器都是必须由人来操作，并都处于各种环境下，人、机、环境是相互关联存在的。不仅要着眼人、机、环境，每个要素的性能提高，更要处理好这三者的关系。本项目包主要任务是以展示空间的设计，引出人机工程学基础学习内容。主要分析系统中人与机的关系，是满足人的生理需求、心理需求的学习。考核标准根据每一个项目学习目标与学习活动总结分析报告书，以图文并茂的形式对内容进行说明。检测点参考指标：知识点掌握度25%；设计分析参与度25%；作品完成度25%；互动态度25%。第一部分项目任务综述本阶段项目分
2、析展示设计，学习如何符合人机设计需求。项目说明：学习掌握人机工程学对展示设计的重要性，掌握展示设计中的人机尺寸、人的视觉要素、人的行为心理学，掌握人机工程学在展示设计中的应用方法。学习目标：对应企业设计流程、职业能力、工作岗位，使学生具备对产品进行基础人机分析的能力，有效完成进阶能力的培养。通过项目学习掌握在展示设计中，如何满足这个阶段使用者的需求。提升学习者对展示设计人机分析评价能力。项目流程：1、分析人与展品、展具、展示空间的关系，掌握展示设计人机分析的基本要求及基本分析内容。2、确定设计中至关重要的人体尺寸。3、掌握人体尺寸、人的视觉要素、人的行为心理学在展示设计中的应用方法、应用准则。
3、4、对展示设计进行分析，如何从人的能力限度、安全可靠性来满足人的生理和心理需求。5、总结评价。第二部分项目任务过程本项目的第一个学习目标了解掌握设计项目人机分析的基本要求能够在项目教学的引领下进行操作学习学习活动一1、项目任务引入(1) 说明本项目主要分析的内容这个项目包主要分析展示设计中人一机一环境之间的关系，(2) 展示空间案例的分析人在展示空间参观的过程(通过录影、照片分析，可与学生讨论，学生甲、学生乙。)2、下发任务书，明确实施方案根据项目下发任务书，对项目人机工程设计程序进行规划。(1)人机设计程序： 分析人、展品、空间的全部联系，全面分析人在系统中的作用明确人与展品的关系，确定按人
4、机工程学要求的设计内容 从人与产品方面进行分析，在多种尺度方案中按人机工程学原理进行分析比较比较展示空间的功能特性、设计限度、人的能力限度、安全可靠性 对现有展示空间进行分析，提出分析改进意见，最终写出分析说明2)任务内容：任务一：研究展示空间设计发展，展示空间涉及的人机工程学的问题有哪些。任务二：调研搜集设计案例。任务三：对人、展品、空间进行人机具体分析任务四：对展示空间设计进行评价总结。3、在项目任务的要求下，学习者开展调查研究，总结分析认识调查研究根据任务开展调查研究，调查研究可分为两部分，一是显性调查研究，提供学习者相关书籍、国家标准、学习网站，对人机工程学发展现状，应用实例进行介绍分
5、析。二是隐性调查研究,这个过程要调动学习积极性，鼓励学习者在项目任务中发现问题讨论问题，有效开展课外调查研究。通过调研了解展示空间“人性化设计”的案例。展示空间实例现有的情况。学习考评三（1）学习者分组实施（2-4人一组），制定分析计划书和各阶段分析内容（2）学习者根据任务要求搜集资料，完成任务一至任务二本项目的第二个学习目标根据使用需求确定设计中至关重要的人体尺度能够在项目教学的引领下进行学习学习活动二1、学习者通过项目任务分析展示设计的案例在展示设计中，研究掌握好人机尺度标准，使人机系统能以最有效、最合理的方式满足信息传达给人，满足人与人、人与物、人与物及空间的交流与沟通，为人提供舒适、健
6、康、安全的视觉展示空间。2、确定设计中涉及人体尺度的设计内容人体基本尺度是研究展示设计最基本的数据。人体测量数据主要包含两类，人体构造尺寸和功能尺寸。人体构造尺寸又称人体静态尺寸；人体功能尺寸又称人体动态尺寸，包括人在工作姿势下或在某种操作活动状态下测量的尺寸。我国成年人人体结构尺寸（GB100001988）,该标准共提供了七类共47项人体尺寸基础数据。包括人体主要尺寸、立姿人体尺寸、坐姿人体尺寸、人体水平尺寸、人体手部和足部的尺寸，并按性别、年龄列表。3、学习掌握对设计内容人机分析的方法和程序前面对人体尺寸有了认识，在展示设计中要满足大多数人的观看需求。人机工程学中的满足度，是指所设计内容在
7、尺寸上能满足多少人使用，通常以合适使用的人数占使用者群体的百分比表示。在设计中满足所有人的要求是不可能的，但必须满足大多数人。尽管在技术上是可行的，但在经济上往往是不合理的。所以，满足度是需要根据综合因素进行优选。（1）功能修正量的考虑1）标准人体尺寸数据是在被测者裸体或穿单薄内衣的情况下测得的，测量时不穿鞋或穿拖鞋。而设计所运用的人体尺寸应该是穿衣、穿鞋甚至戴帽条件下的人体尺寸。2）测量人体尺寸时要求躯干挺直姿势，而人在很多操作使用产品时，躯干则为自然放松状态，所以应考虑姿势不同而引起的变化最。3）标准人体尺寸数据在应用是还应注意，数据测绘的时间，在设计时还要考虑现今人体尺寸的变化。在设计时
8、考虑对参考尺寸进行一定的修正。（2）心理修正量的考虑为了克服人们心理上产生的“空间压抑感”、“高度恐惧感”等心理感受，或者为了满足人们“求美”、“求奇”等心理需求，在产品最小功能尺寸上附加一项增量，称为心理修正量。（3）功能尺寸的设定产品功能尺寸是指为确保实现产品某一功能而在设计时规定的产品尺寸。该尺寸通常是以设计界限值确定的人体尺寸为依据，再加上确保某产品功能实现所需的修正量。学习考评二完成任务三(1) 根据这一阶段学习者结合项目设计总结表，对现阶段学习内容进行总结。本项目的第三个学习目标分析展具如何呈现展品，适应人的尺度，满足人的生理和心理的需求能够在项目教学的引领下对人机基础知识进行巩固
9、学习学习活动三1、学习者通过项目任务分析展品展示空间所展示的类型是多样化的。从体量进行分析：可分为大型、中型、小型从类别进行分析：可分为商品化妆品、服装鞋帽、文化用品、箱包、珠宝、食品、书籍、家用电器、通讯器材等；可分为艺术展品字画、古董、雕塑等可分为展会展品不同企业推广的产品本项目主要分析家电产品的展示人机设计。2、分析人如何观看展品的尺度最有效人观看展品需要考虑人的眼睛的高度，头部的转动范围极限。头部在垂直面和水平面内的转动程度可以明显地增大或减小视野。头部在水平面内的动作、头部在垂直面内的动作、水平面内的视野、垂直面内视野、垂直面内头部和眼睛的转动范围3、分析呈现展品的展具的尺度学习考评
10、三（1）完成任务三（2）根据这一阶段学习者结合项目设计总结表，对现阶段学习内容进行总结。本项目的第四个学习目标分析展示空间的功能布局，适应人的尺度，满足人的生理和心理的需求能够在项目教学的引领下提高对人机的理解与分析能力学习活动四1、学习者通过项目任务分析展示空间布局展示空间布局的存在形式和命名是多样性的。从使用功能分析展示陈列区域、销售区域、洽谈区域、通道区域、共享区域、辅助区域2、分析人如何观看展品的空间尺度最有效人体厚度与宽度尺寸、队列缓冲区面积、步行空间、通行通道、提行李时人体所占的空间宽度、通道大个子小个子并肩行走的情况、密度比较、男性女性观看展示物的尺寸3、分析具体空间尺度学习考评
11、四(1) 完成任务三(2) 根据这一阶段学习者结合项目设计总结表，对现阶段学习内容进行总结。本项目的第五个学习目标分析展示空间中人的行为心理学能够在项目教学的引领下提高对人机的理解与分析能力学习活动五1、学习者通过项目任务分析展示空间中人的行为心理一个简洁、明亮、高雅有序的展示室内环境，会促使在这环境氛围中的参观者有着良好的心理感受，能诱导人们更为文明、更为有效进行参与。以人为本”的展示空间设计，需要对人的心理特征进行研究，从而可以帮助设计师对人、展品、环境关系，对怎样创造展示空间设计提供更为深刻的认识。2、分析行为心理与展示设计（1）识途性人们进入某一场所后，如遇到危险（如火灾等）时，会寻找
12、原路返回，这种习性成为识途性。因此，在展示空间室内设计设置安全出II时，要尽量设在入II附近，并旦要有明显的位置和方向标记。（2）抄近路习性为了达到预定的目的地，人们总是趋向于选择最短路径，这是因为人类具有超近路的行为习性。因此，在展示空间设计时，要顺应认的习性进行设计，否则会给人带来麻烦和不便。（3）左侧通行习性在人群密度较大（0.3人/nV以上）的室内和广场上行走时，一般会无意识地趋向于选择左侧通行。这种习性对于展示空间陈列顺序有重要指导意义。（4）左转弯习性人类有趋向于左转弯的行为习性，在公园散步、游览的人群的行走轨迹可以显示这-习性。因此，这种习性对室内空间避难疏散口德设计、诱导非常重要。（5）聚集效应许多学者研究了人群密度和步行速度的关系，发现当人群密度超过1.2人/nV时，步行速度会出现明显下降趋势。当空间人群密度分布不均匀时。则出现人群滞留现象，如果滞留时间长，就会逐渐结集人群，这种现象称为聚集效应。因此，在展示空间通道设计时，一定要预测人群密度，设计合理的通道空间，尽量避免滞留空间现象的发生。学习考评五（1）完成任务三（2）根据这一阶段学习，学习者运用多种方法调查，来了解展示空间设计的人的使用需求，对调查结果进行分析总结。
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