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1、丰碑 教学设计（鄂教版五年级下册）课文特点：本文记叙了中国工农红军二万五千里长正中得意见感人 肺腑的故事，反映了长征中的艰苦生活，讴歌了军需处长毫 不利己专门利人的共产主义精神。第二课时 教学目标：通过学习课文，了解红军长征的艰苦生活，理解军需处长的崇高品质，激发学生向革命先辈学习的感情。学习按事情的先后顺序连句成段的方法。练习有语气地朗读课文。 背诵第三自然段。 教学重点：学习课文第二自然段按事情的先后顺序连句 成段的方法。教学难点：1、丰碑的含义。2、军需处长的精神与这支队伍胜利之间的关系。 教学过程：一、揭示课题。齐读课题。丰碑是什么意思？ 丰碑讲述的故事是发生在什么时候的一件事？文中
2、为什么把大雪覆盖的军需处长成为丰碑呢？二、出示目标。三、学习第一自然段。 自由读，思考：红军在过云中山时，那里自然环境怎样？ （环境十分恶劣） 除自然环境十分恶劣之外，还有什么困难在威胁、考验 他们？（装备差）指导有语气朗读。四、学习第二自然段。默读，思考： （投影）军长听到警卫员的报告后是怎样做的？为什么 这样做？注意带点的词，理解句子的意思。风雪中，一位老 战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。他浑身 落满了雪花，神情十分镇定、自然。（2）军长知道冻死的就是军需处长时，他又是怎样做的？ 读课文，抓词，谈体会。军长听到前边冻死一个人的消息后，先是一愣，表 明事情发生得突然，没有想到，
3、接着他边急步朝队伍前面 走去，表明他心里很着急。军长思索着，脸变得阴云密布， 嘴角的肌肉明显地抽动着。他为冻死了战士而痛心，为军 需处长没有发给这位战士棉衣而愤怒。从军长喊大声命 令给我找来叫来可以看出军长心中充满了对军需处长 失职的愤怒。好像一尊雕像表达了作者对死者的崇敬之情。镇定、自然表明这位老战士甘愿牺牲，从容赴死的心境。当军长从一位战士口中得知眼前死去的战士就是军需处长时，满脸怒气的军长冷静下来，他向前几步，深情地注视着眼 前这位死去的战友他因误解军需处长而悔恨、自责；他因 军需处长的崇高品德而感动。于是他慢慢地举起了右手， 庄严地行了一个军礼，泪水湿润了他的眼睛。表达了军长 对军需处
4、长的崇敬，对失去战友的悲痛。3、讨论：这段课文有几句话？是按怎样的顺序连句成 段的？（这段课文共十五句话。引导学生弄明白每句话的意思， 弄明白上下句之间的承接关系。一、二句写军长听了警卫员 的报告，疾步朝队伍前走去。三至六句写军长赶到队伍前边 看到了已经冻死的老战士的神情和衣着。七至十三句写军长 心中的疑问、面部表情以及发怒时的语言。十五句写军长感 情的变化。句与句顺承相接，前因后果紧密相连，先发生的 情况先写，后发生的情况后写。是按事情发展顺序连句成段 的。）4、学了这段课文，你敬佩军需处长吗？为什么？5、小结：这段课文具体、细致地描写了军长感情的变化（吃惊、 着急-疑问、愤怒-冷静、悔恨、
5、自责-崇敬、悲痛），具 体、细致地描写了已经冻僵的老战士的神情、衣着，并把两者按事情发展的顺序结合起来，表现了军需处长这位老红军 在极端艰苦的条件下，把生的希望让给别人，把死的危险留 给自己的崇高的共产主义精神。6、指导有语气朗读。五、学习第三自然段。1、 齐读，体会丰碑的含义。（投影）注意带点的词语，理解句子的意思。大雪很快 地覆盖了死去的军需处长，他变成了一座晶莹的丰碑。（把 军需处长比做光亮透明的高大的石碑，表达了作者对这位伟 大的红军战士的崇敬心情。）2、 指导有语气朗读。3、 练习背诵。六、结束语：可敬的军需处长离我们远去了，并和高高 的云中山化为一体，然而在人们的心中，他克己奉公的
6、精神 却象高山一样永存，他所代表着的红军精神已成为中华民族 的一笔宝贵的财富，将激励着一代又一代的人永远前进。板书设计丰碑有人冻死战士冻僵 军需处长军长愣疑问、满脸怒气 冷静深情练习题：1辨析组词：敬（）慢（）疆（）读（）迷（）警（）漫（）僵（）续（）弥（）2按照故事的起因、经过、结果的顺序，把下列句子排 列好，在句子前的括号里，标出序号。（）霎时间，水溢出了杯子；水龙头关上后，杯子里的 水却不满。（）又打开，关上，杯子还是不满。（）水龙头向茶杯里灌水。（）水龙头悻悻地说：我们的水无穷无尽，又猛又盛, 竟灌不满这个小小的茶杯？奇怪！（）水龙头听从劝告，稍开一点，水流缓缓而下，果然 把茶杯灌满了。（）水龙头开到了最大限度，水流喘急，水花四溅.（）茶杯说话了：水龙头，你太急躁了，缓和一点不 好吗？H（）三次、四次、七次、十次，总是半杯水。
《丰碑》教学设计(鄂教版五年级下册)
