《学会思考》教学设计

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1、学会思考教学设计教学目的:1.认识思考在写作中的重要作用:2.探讨写作中常用的思考模式:3.学会在写作中思考.教学过程:一,认识思考在写作中的重要性(一)明确目标教学目的(-)学前检测你觉得你是一个善于思考,会思考的人吗?请实话实说!(教师做适当点评)(三)情境激趣用投影打出情境:一问屋子,一根房粱,一个人,一根绳.一个小板凳教师:这是一个怎样的场景?学生:上吊.教师明确:真实的情况是这样的:梁上垂下绳子.绳子上挂着凳子.凳子上荡着孩子教师:这又是一个怎样的场景?学生:荡秋千.中学语文教学2006年5月的差异?学生回答,教师点拨.教师明确:一个人的思考之所以会经常产生错误.主要是因为思考往往受

2、个人经验和思维定式的指引.二,探讨写作中常用的思考模式思考模式(一):教师:树上有l0只鸟,一枪打死一只鸟,还剩几只鸟?学生回答,教师点拨.教师:我有个学生是这样回答的:老师,是无声手枪或别的无声的枪吗?不是.枪声有多大?80一l00分贝那就是说会震得耳朵疼?是.在这个城市里打鸟犯不犯法?不犯.您确定那只鸟真的被打死啦?确定.老师已经不耐烦了,拜托,你告诉我还剩几只就行了,0K.学会思考教学设计诺贺廷教师:秋千让你想到了什么?学生回答.教师点拨.教师明确:秋千让我们想到了绿色的草坪,优美的环境.真实的情况是这样的:秋千上的这个孩子,与华美的场景毫不搭界.他的父亲前年去世了,母亲早已离开了这个家

3、.他是孤儿.每天,他到村支书那儿领一元钱.这是他一天的生活费.每天,他背着缝补了多次的书包去上学.每天.他做饭给自己吃.每天,做完了功课,灯下,他荡秋千.简易的秋千是孩子为自己做的玩具.坐上去双脚朝屋子的柱子上一蹬,它就荡起来了荡.荡.荡小小的身影,在空空的墙壁上飞来飞去,他就不冷清了;荡,荡,荡绳子在粱上吱呀呀唱歌,他就不害怕了:荡,荡.荡荡得心儿忽忽悠悠,一头扎进梦里,也许就看见妈妈了莫小米人心被什么打动教师:为什么我们的想和莫小米的写会有如此本栏电子信箱:1iu4811126.coinOK,树上的鸟里有没有聋子?没有.有没有关在笼子里的?没有.边上还有没有其他的树,树上还有没有其他鸟?没

4、有.有没有残疾的或饿得飞不动的鸟?没有.算不算怀孕鸟中肚子里的小鸟?不算.打鸟的人眼有没有花?保证是l0只?没有花,就l0只.下课铃响.但他继续问:有没有傻得不怕死的?都怕死.,会不会一枪打死两只?不会.所有的鸟都可以自由活动吗?完全可以.如果您的回答没有骗人,学生满怀信心地说,打死的鸟要是挂在树上没掉下来,那么就剩一只,如果掉3536中学语文教学2006年5月下来.就一只不剩.老师当即晕倒教师明确:这个学生的聪明之处.就在于他想得全面从枪到鸟.从鸟到树.再从树到猎手,从猎手到法律.这个思维模式告诉我们:世上从来就没有绝对的真理.学会思考就是要学会全面地思考问题.提出一个问题往往比解决一个问题

5、更重要.思考模式(二)一个人一晚上冲4次澡.第二天早上刷5次牙.而且每次间隔只有5分钟.他是不是一个正常人?学生回答,教师点拨.教师明确:此人便是美国第36任总统林登?约翰逊.1931年.22岁的约翰逊从休斯敦一所中学老师成为一位众议员秘书.虽初出茅庐,却雄心勃勃.他决定在最短时间内认识另外75个和他一样的国会秘书.当时,华盛顿道奇饭店.住有不少议员,秘书和法官.奇怪的是,这家饭店只有一个公用洗澡间.约翰逊觉得在公用洗澡间借洗澡刷牙和别人打招呼是最自然的方法.于是.他频繁地洗澡刷牙与议员,秘书和法官接触,三个月后,他成了小国会的议长.以后,他又充分利用这种交往技巧,攀上总统的宝座.学会思考.就

6、是要学会辩证地看待问题.思考模式(三):阿西莫夫是美籍俄国人.世界着名的科普作家.他从小就很聪明.在年轻时多次参加智商测试,得分总在l60左右.属于天赋极高之列.有一次,他遇到一位汽车修理工.修理工对阿西莫夫说:嗨,博士,我来考考你的智力.出一道思考题.看你能不能回答正确.阿西莫夫点头同意.修理工便开始说思考题:有一位聋哑人.想买几个钉子.就来到五金商店,对售货员做了这样一个手势:左手食指立在柜台上,右手握拳做出敲击的样子.售货员见状,先给他拿来一把锤子,聋哑人摇摇头.于是售货员就明白了,他想买的是钉子.聋哑人买好钉子.刚走出商店,接着进来一位盲人.这位盲人想买一把剪刀.请问:盲人将会怎样做?

7、学生回答.教师点拨.教师明确:盲人只需用嘴说我买钉子就可以了.由此看来.影响创意思维的因素是多方面的.学会思考就是要善于排除干扰减少盲从.思考模式(四):某工厂烟囱坏了.两个工人修完出来以后,一个人脸上很脏.一个人脸上不太脏.谁会先去洗脸?学生回答.教师点拨.教师明确:两人可能都忙着去洗,因为彼此看到的都是对方的脏脸.这个问题题干本身是错误的.给一个思维指向,让人多方探求,百思不解,蓦然回首.原来思维指向的前提本身就是一个错误.学会思考就是要学会剔除题干陷阱!教师总结:法国着名哲学家笛卡尔(Descartes)说:我思,故我在.法国l7世纪着名的思想家帕斯卡尔在他的思想录中说:人只不过是一根芦

8、草,是自然界最脆弱的东西;但是是一根能思想的苇草.思想形成人的伟大.孑L子说:学而不思则罔.思而不学则殆.作文,要突破惯常思维模式.用鲜活的思想,不拘一格地自然表露.作文.要成为点燃创造性思维的火把.而不能成为压抑创造性思维的枷锁.作文.要变把头脑中的思想挤出来化成文字.为用文字记载自己心灵的颤动和思想的轨迹.思想是人与生俱来的权利.虽然它并不必然指向真理;但不思想却必然走向愚昧盲从.一个人不思想,世上就多条愚汉;一个民族不思想,就会走向疯狂.思想不仅是人的权利.而且是人的本质.没有思考的生活是动物式的生存.不会思考的人只能丧失独立人格和自主意识,从而沦为感性和知性的奴隶.人因思想而伟大.世界

9、因思想之林的存在而生机勃勃.思想家有思想的使命.普通人也有思索的权利.为了做一个清醒的人,为了做一个清醒的公民.我们不应该也绝不会放弃自己的这一基本权利.让我们做一根芦苇吧,在思想的湖畔迎风而立,并吟唱着思想的歌谣三,思考练习(一)阅读下面的材料,按要求作文.人有卖骏马者,比三旦立于市,人莫之知.往见伯乐,日:臣有骏马,欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还而视之,去而顾之.臣请献一朝之贾.伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦而马价十倍.战国策?苏代为燕说齐请以卖马买马为话题作文.要求:文体自选;立意自定;题目自拟;不少于600字;不得抄袭.写作提示:从卖马者的角度写:卖马者非常聪明.他发觉自己的马

10、难以卖出,便请来伯乐,使马价增加十倍.这说明他有对商品进行包装,宣传的意识.酒好也怕巷子深.经商者包装,宣传意识一定要强烈.如果不是推销员假装失手打破一瓶酒,中国的茅台就不会那么快进入国际市场.从伯乐的角度写:本栏电子信箱:liu481I126.corn中学语文秋学2006年5月生命意识下的写作教学楼佳钰教育的本质是对生命的关注.教师与学生不是工匠与材料的关系,教师面对的是富有情感与想象力,充满灵性与生命力的人.因而教师要遵循生命发展的规律.关注学生的生命成长.柏格森说:生命的每一刻都是创造.写作本身就是充满活力与创造力的生命活动,是对生存状态的审视,抚慰与超越.生命意识下的写作教学活动能够唤

11、醒学生的生命意识.深化他们的生命体验,促进他们的生命思考.一个理由给学生一个写作的理由.动机是有效教学中最重要的因素之一.动机如同汽车的发动机和方向盘,激发,维持行动并决定行动的方向.使学生产生写作动机的有效策略之一,便是使他们明确为什么要写作,理解这一行为的意义.心理学研究结果表明.这有助于教学目标的实现.写作的理由有很多.比如得到一个好分数,掌握一项终身受用的技能等.目前状况下多数同学写作的原因仅仅是因为老师布置的作业要完成.其中部分还有相对较高的动机,就是要获得老师和同学的赞扬.但随着年龄的增长,这样的动机也会呈递减趋势.得到高分与好评属于外部动机.外部诱因的确能有效地激励学生.但教师还

12、要尽可能地激发学生对写作本身的兴趣.使之产生具有长效性的内趋力.不借助外部刺激,教师要设计好写作教学的内容以激起学生写作的内部动机.写下生命历程中的所见所感所思,刻录独一无二,更深更美的精神轨迹,这便是写作的一个颇具吸引力的理由.学生习作虽非曹丕所说的能经国能不朽,但是让学生意识到自己生命的独特与生命轨迹的不可复制,写作就是对生命的烛照与关怀.可以使学生产生发自本心的写作内动力,并减轻由紧张的写作心理活动带来的心理疲劳,感到愉悦,甚至获得一种成就感.当然,每一次作文训练都应有具体的写作目标.马还是那匹马.伯乐去了一次价格就上涨l0倍.幸好这是一匹好马,如果是匹劣马,伯乐的一世英名岂不要因此付诸

13、东流.名人一定要慎于言行.从买马者的角度写:同一匹马,先是三天无人问津,只因伯乐看了一下,价格就涨l0倍.买马者的心态可见一斑.同样的马.花少量的钱就可买到,却等伯乐来了,价格上涨之后才买,让人费解.面对众多的名人广告.购买者该何去何从.一定要考虑清楚.从骏马的角度写:马是骏马,但在伯乐来了之后才显示出自身价值.马虽好,仍需识马人.诸葛亮虽有经天纬地之才.如果没有徐庶的走马举荐.又怎得刘皇叔重用?美玉虽好,如果没有卞和的冒死相献.是不会被世人认识和了解的.千里马常有,而伯乐不常有.现实中还有众多的千里马在等待着伯乐的发现.马好仍需识马人.I二)阅读下面的材料,按要求作文.孟子,名轲.战国时期鲁

14、国人.三岁时父亲去世.由母亲一手抚养长大孟子小时候很贪玩.模仿性很强.他家原来住在坟地附近.他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏.母亲认为这样不好.就把家搬到集市附近.孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏.孟母认为这个环境也不好,就把家搬到学堂旁边.孟子就跟着学生们学习礼节和知识.孟母认为这才是孩子应该学习的,心里很高兴,就不再搬本栏电子信箱:liu4811126.P_,Om家了.这就是历史上着名的孟母三迁的故事.孟母三迁的故事告诉我们:一个人,如果生存环境没有选择好.他就会因为环境的恶劣而变坏.因而该故事被列为中国智慧母亲教育子女的典范.你赞成孟母的做法吗?请以孟母三迁为话题作文.要求:文体自选;立

15、意自定;题目自拟;不少于600字:不得抄袭.写作提示:孟母三迁的典故告诉我们:一个人,如果生存环境没有选择好,他就会因为环境的恶劣而变坏.所谓蓬生麻中.不扶自直,所谓近朱者赤,近墨者黑,环境对人能否健康成长的影响太重要了.伟大如孟子.就是环境教育的成功例子.且不说孟子本身的才能如何,单从孟母的三迁,就可以看出母亲对自己的子女是何等的呕心沥血,不辞辛劳.外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用.一个人的成长首先应该看本身的因素本身因素过硬,近朱者也未必赤,近墨者也未必黑,如果我们仅仅因为邻居的缘故而把家搬来搬去,岂不是在自寻烦恼?难道说把家搬进图书馆,子女就能成为博览群书的人了吗?显然这是荒谬的逻辑.社会不会因为你而变得纯洁或污浊,社会就是社会,我们得去适应它.穆罕默德曾说:山不过来,我们就过去吧.淅富市新苍中学31140437