第23课 瘟疫

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1、第23课 瘟 疫教学目标：1、知识与技能（1）了解人类历史上不同时期流行的瘟疫情况，对瘟疫给人类文明造成的破坏有所认识。（2）知晓瘟疫是伴随人类文明的历史而出现并不断发展的，随着工业化、全球化的发展，瘟疫也可能会蔓延，但人类也在不断寻求治疗瘟疫的方法。（3）现代的公共卫生制度的建立使得人们逐步摆脱了瘟疫的困扰，但新的问题出现了，如人类身体素质的下降等。2、能力与方法（1）懂得防治瘟疫的简单方法，养成良好的日常生活习惯，人们为瘟疫困扰的最初的原因是由于卫生条件不佳造成的，而养成良好的卫生习惯，直至今天仍是有效的防治瘟疫与疾病的办法。（2）人类为消灭瘟疫而进行了不懈的努力，但在探索的过程中，也不断

2、受到无知与愚昧的困扰，人类战胜瘟疫的过程也是在同无知与愚昧做斗争。3、情感、态度与价值观（1）对于患有不同瘟疫的病人，应以一种平等的态度去看待。作为新时代的学生，掌握了科学技术，在对待患者时更不能有歧视的态度。（2）在防治疾病过程中不迷信，应该相信科学的力量。（3）面对瘟疫的来势，在现代社会更需要全体社会成员团结一致。在我们社会主义国家，要依靠国家政府的力量，也需要整个社会和全体人民的共同努力。4、重点：文明是在应对各种灾难和挑战的过程中不断向前发展的。灾难的发生既有来自客观自然方面的原因，也有人类主观方面的因素。瘟疫的发生和人类应对瘟疫的过程，直接影响、改变着人类的生存状况。教学手段；史料分

3、析，多媒体，课堂讨论教学过程：导入新课： 人类文明的历史是人类争取生存和发展、追求平等和幸福的历史，它促进了人类文明不断发展和进步。然而人类文明的演进从来不是一帆风顺的，文明发展的同时，泥沙俱下，甚至出现了文明的反动。瘟疫、毒品、邪教和黑社会都是危害人类文明进步的公害。人类文明的进步是有代价的。 同学们了解瘟疫吗？能不能举几个例子？还记得我们亲身经历的2003年的“非典”吗？今天，先让我们去了解下瘟疫这一人类的头号公害。讲授新课：一、 什么是瘟疫？瘟疫是各种急性流行性传染病的总称，它曾夺去了我们这个星球上数以10亿计的生命，远远超过战争对人类生命毁灭的总和。它曾对古罗马文明、玛雅文明和印加文明

4、有过毁灭性的打击。数千年来，人类在抗击瘟疫的斗争中积累了丰富的经验和教训，形成了清洁卫生的文明风尚。为了彻底揭开瘟疫灾难的真相，科学家仍在做不懈的努力。二、 历史上常见的瘟疫有哪些？历史上常见的瘟疫主要有鼠疫、天花、霍乱、疟疾、大流感、肺结核、麻风病、非典等。1、雅典瘟疫是被人类最早详细记录下来的一场瘟疫。公元前430年，一场疾病几乎摧毁了整个雅典。在一年多的时间里，雅典的市民们生活在噩梦之中，身边强壮健康的年轻人会突然发高烧，咽喉和舌头充血并发出异常恶臭的气味，并伴随着干呕和痉挛。患者打喷嚏，声音嘶哑，因强烈的咳嗽而胸部疼痛。在这场瘟疫中，大约有一半的居民和四分之一的城邦军队死去，剩下的人也

5、大都成为残疾，雅典文明从此一蹶不振。现代的科学家们推测当时的这场瘟疫可能就是埃博拉病毒引起的，但也有人认为历史记录中没有出血这一埃博拉病最明显的特征。2、鼠疫是由鼠疫杆菌所致的烈性传染病，由于患者临终时呼吸困难，致皮肤出血坏死，呈紫黑色，又称黑死病(The black death) 。人类历史上至少经历过三次世界性的鼠疫大流行，其中以14世纪最严重。3、天花天花潜伏期717天，发病时会在脸上出现浓密的疹子，并在12天内遍布全身，伴有高烧，疲劳，头痛的症状出现，病变之后会转变成脓包。世界上大约60的人口感染天花，1/4的感染者会死亡，幸存者会失明或留下疤痕，成为瞎子或麻子。法国国王路易十五、英国

6、女王玛丽二世、德国皇帝约瑟二世、俄国沙皇彼得二世都是感染天花而死。4、血吸虫病是中国近代南方地区肆虐的一种主要寄生虫病，已有两千多年的历史。血吸虫病患者长期腹痛腹泻，到晚期出现腹水，脾脏肿大，面黄肌瘦；少年患者发育不良，身材矮小。患者往往受尽病痛折磨而死。目前我国还约有427个县、市存在血吸虫病疫情，受威胁人口达6500万人。1949年后，人民政府开始重视防治。 1955年，江西余江县农民找到开沟灭螺的有效方法，逐渐控制并消灭了血吸虫病。2004年，全国血吸虫病防治工作会议5月20日至21日在湖南省岳阳市召开。中央要求经过四五年的努力，有效遏制疫情回升趋势，控制血吸虫病流行；再过七八年的努力，

7、力争在全国基本消灭血吸虫病。老师小结：雅典瘟疫是被人类最早详细记录下来的一场瘟疫；鼠疫是世界上最骇人听闻的瘟疫；天花是世界上唯一已经被消灭的传染病；血吸虫病最近又在我国南方流行。三、对于人类社会而言，瘟疫最早是何时产生的？学生活动：根据材料回答问题：材料1、根据美国历史学家麦可尼尔（Mc Neill,W.）的阐述：人类与狗共有的疾病有65种；与牛共有的有50种；与绵羊和山羊共有的疾病有65种；与猪共有的有42种；与马共有的有35种；与家禽共有的有26种。剑桥医学史材料2、约在1万年前，游牧民族开始定居下来并驯服一些动物，它们为人类带来了新的病毒，农业的发展和人类的活动开始产生新的群体性疾病。瘟

8、疫的故事学生讨论后，得出结论：可能与动物有关。四、在人类历史上，引起瘟疫流行与传播的主要因素有哪些？为什么？（请用史料说明问题） 学生活动：根据材料回答问题材料1、一般而言，大灾之后，人畜大量死亡，如果尸体得不到及时处理，细菌和病毒便会大量繁殖，从而导致疫灾发生。如隋代大业八年（612年），天下大旱，继而发生大疫，染疫者多死。中国古代的流行病及其防范材料2、大多数中世纪城市居住十分拥挤；十六个人挤住在三间房屋里。接到又狭窄又弯曲，常常是几个世纪来没有铺过路面。世界文明史材料3、1184以前，巴黎甚至没有一条铺石子的大道。1131年路易六世的一个儿子在拉丁街道区的圣扎克路碰到一只正以鼻子拱街上垃

9、圾的猪冲入他的马两腿之间，使他从马上摔下而死。西方精神史 材料4、水源是城市中传播瘟疫的重要媒介。直到19世纪后期，人们才能在城市中喝到干净的水。材料5、“（南宋）隆兴二年（1164年）冬，淮甸流民二三十万避乱江南，结草舍遍山谷，暴露冻馁，疫死者半，是岁，浙之饥民疫死者尤众。”宋史五行志材料6、第一次世界大战时期，美国远征军队走过巴黎街头。为预防流感，美军官兵都戴着口罩。但他们不知道，正是他们将流感带到了欧洲。材料7、西班牙人来到墨西哥，其中最厉害的武器莫过于天花。费尔南科特斯带领500多名探险者于1515年登上了墨西哥，在随后的3年内，据保守估计，大约有200万至300万当地人死于这种由西班

10、牙人传入的瘟疫。瘟疫的故事材料8、1314世纪，城市里多半还是臭气熏天，特别是中世纪时的巴黎。1270年的一项法律规定，“任何人均不得自楼台窗倾倒水及粪便，白天夜晚均不可，否则必受罚金惩处。”巴黎人很明显不愿遵守该项规定，因为一个世纪以后，又有一项新法令说，“如果愿意大声叫喊三声注意尿/水，则可自楼台窗倾倒尿粪”。西方文明的另类历史材料9、本表数据来自：中国救荒史以上材料看，引起瘟疫流行与传播的主要因素有哪些？自然因素：自然灾害 人为因素：人口增长；拥挤、肮脏的城市；人口流动（战争侵略、商贸往来、殖民活动）；卫生习惯差；人们对瘟疫的致病因素不了解。五、瘟疫是伴随着人类文明的出现而不断发展的，那

11、么人类在不同的历史时期又是如何认识、应对瘟疫的呢？结果如何？请你以史实为依据，发表看法，注意所涉及的历史时期。介绍历史上防治瘟疫的几种方法：材料1、中世纪的医生们还不了解病菌，更不了解黑死病病菌，他们的治疗方法千奇百怪。有的医师劝病人吞服熔化的黄金和粉碎的绿宝石；有人认为臭气是抵御病毒的最有效的办法，因而他们每天都去厕所呼吸臭气。人类瘟疫报告材料2、各种流行病的侵扰造成了可怕的灾难，教会导致了最极端的精神错乱：鞭笞派教徒，成群结队的男人和女人，互相用鞭子抽打，在城镇中走来走去。承诺鞭打自己33天，每日至少3次，33天内不需更换衣物，不许洗澡，不许剃须，不许睡在床上。瘟疫的故事 材料3、为了阻止

12、鼠疫的蔓延，威尼斯市政当局曾经公布过现今看来也还很实用而有效的种种规定：出现鼠疫的住宅必须关闭，垃圾满地的街道应当打扫干净，鼠疫病人一定要住进指定的住所，只准许在夜间为死者安葬等。1349年，爱德华三世命令伦敦总督“所有街上的人粪和其他污物必须清理干净。所有恶劣气味必须清除，不至于更多的人死于这种气味。”人类瘟疫报告材料4、由医生组成的卫生局建于1348年，也就是黑死病席卷整个欧洲的那年。到了1500年，在意大利多数的大城市，这些卫生局都成了永久性的机构。他们负责把病人送到隔离的医院，清扫街道，疏通水道，编制死亡者名单。他们对疫病流行的信息有时非常灵通，而且对病人的处理也相当严格。国际上最早的

13、卫生检疫法也是在黑死病流行的14世纪制订的。人类抗疫全记录材料5、人类找到下列瘟疫病原体所用的时间：鼠疫：1900年左右；伤寒病：4500多年；霍乱：2150年左右；艾滋病：36个月；军团病菌：13个月；SARS：4个月。材料6、20世纪50年代后，许多国家政府都将为国民接种疫苗作为预防疫病的重要手段。以上材料说明：认识：恐惧，不知所措-理性地看待瘟疫-对病原体进行科学地研究-增强人们保护环境的意识应对：迷信、盲目地依靠宗教的力量-胡乱地医治-对病人的非人道行为-对病者同情，给予医治-改善公共卫生以及疾病防御机构、体系-寻找药物以及治疗手段-减少环境污染，维护生态平衡；六、课堂讨论：经历了去年

14、的“非典”，今天，我们又以历史的视角审视了人类文明进程中的瘟疫问题，瘟疫与人类文明的进步有怎样的关系，这些历史又带给我们怎样的启示。回顾历史，展望未来，你作何感想？用一两句话表达。 教师讲述： 瘟疫是伴随着人类文明的历史而出现并不断发展的；人类为消灭瘟疫而进行了不懈的努力，但在探索的过程中，也不断受到无知与愚昧的困扰，人类战胜瘟疫的过程也是在同无知与愚昧作斗争。 许多致病菌或病毒都在不断地变异着，新的瘟疫会随时出现。 人类同瘟疫的斗争“将是无止境的！”七、小结：人类防治瘟疫的过程是从愚昧走向科学的过程，但还有新的问题产生，诸如人类的抵抗能力的下降、抗药性的产生、细菌的变异防治瘟疫的任务还很艰巨

15、。1950年初期，最原始的抗生素盘尼西林，事实上能百分之百阻止葡萄球菌感染。仅仅30年后，盘尼西林的有效率已降低到小于10%。病毒已变异成“超级病毒”，能抗住除了极少数几种昂贵的新型抗生素之外的所有同类药物。瘟疫的故事教学后记：二期课改高一历史教材的编撰理念与框架结构中指出：“历史的基本内容是人类不断认识自然、征服自然和认识自己、解放自己并最终实现人的自由全面发展的进程。”第23课瘟疫通过对历史上瘟疫以及人类与瘟疫作斗争的介绍，旨在突出人类不断认识自然和征服自然的过程。二期课改的特点是一节课一个主题，主题鲜明，目的明确，贴近现实，学生感兴趣，学起来比较轻松。但困惑是：不是应试教育的教学如何应付应试教育的考试？6