鱼我所欲也与课外文言文比较阅读

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1、（选自说苑）辟骄鱼，我所欲也与课外文言文比较阅读【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚 于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲 莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死 者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自孟子鱼，我所欲也）【乙】曾子（名参）衣敝衣以耕。普君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。” 曾子

2、不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？” 曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。1. 解释下列加点词语的意思 故患有所不辟也患 纵子有赐，不我骄也赐2. 用现代汉语翻译下列句子 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳 先生非求于人，人则献之，奚为不受?3. 【甲】文中作者阐述的主要观点是： 【乙】文中赞扬了曾子的高贵品质。4结合现实生活，给【甲】文补充两个论据。（2分）5.请你从【甲】【乙】两文中提炼一个为人处世的基本准则。【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之

3、人弗受；蹴尔而 与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉， 所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷 乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自孟子鱼，我所欲也）【乙】公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有 下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼； 即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。（选自韩非子外储说右下）注释：公孙仪：春秋时鲁穆公的

4、相。即：假如。下人：迁就他人。1. 解释加点的词语 蹴尔而与之蹴万钟则不辩礼义而受之 辩 公孙仪相鲁而嗜鱼 嗜其弟子谏曰其2. 翻译句子 - 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。 夫子嗜鱼而不受者，何也？3. 【甲】文“此之谓失其本心”中的“此”指代什么？4. 【乙】文中哪句话表达了公孙仪的观点？5. 从公孙仪对受鱼和枉法关系的分析，可以看出他有怎样的品质？6概括这两个语段内容上的相同之处。7.孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中 小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的中学生日常行为规范就删掉了“见义勇为，敢 于斗争”的字样，对此，你是怎样看待的 ？【甲】

5、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡 为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自鱼我所欲也）【乙】景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有 间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？ ”公笑。晏子曰：“婴（晏 子自称）闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也！”公曰：“善，寡人闻命矣。”乃令出裘发粟，与饥寒。（选自晏子春秋）注释：景公：齐景公。霁：雨雪停止，天放晴。堂侧陛：堂，朝

6、堂。陛，台阶。 逸：安乐，安闲。闻命：齐景公自谦的话，意为听您的话。1 解释下面句子中加点词语的意思 万钟于我何加焉何加：所识穷乏者得我与 得： 公被狐白之裘被：乃令出裘发粟裘：2 翻译下列句子 此之谓失其本心。 婴闻古之贤君，饱而知人之饥。3. 【甲】全文主要阐述了 “舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义” 字？4. 文段（甲）中画线句子强调的是：5 文段【乙】所讲故事告诉了我们什么道理？（四）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚 于生者，故不为苟得也；

7、死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲 莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不 为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有 甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自孟子鱼我所欲也）【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今（如果）谓人曰:予子冠履，而断子之手足，子 为之乎？必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：予子天下，而杀子之身，子为之乎？必不为。何故？则天下不若身之贵也。争（争论）一言以相杀，是贵义于其身也。 故曰：万事莫贵于义也。”（选自墨子贵义）1. 请指出甲文中的一个通假字，并

8、解释其意义。通意义2. 下列句子中“之”字用法相同的一项是（）A.断子之手足B.醉翁之意不在酒C.又间令吴广之次所旁丛祠中 大王尝闻布衣之怒乎3. 翻译两文中画线的句子.予独爱莲之出淤泥而不染 或以钱币乞之C.诲汝知之乎投诸渤海之尾（1）非独贤者有是心也。（2）予子天下而杀子之身，子为之乎？4. 甲乙两文共同特点是都运用比喻论证来阐明观点，乙文用“冠履不若手足之贵也”论证了的观点，甲文则用 论证了的观点。5. 甲文用“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识，这与乙文中表达 的观点是相同的。请你指出甲乙两文中“义”的内涵，并简述今天我们是否还有坚持这种 “义”的必要。（五）甲鱼，我

9、所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦 我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于 生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫 甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！ 由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死 者。非独贤者由是心也，人皆有之，贤者勿丧耳。乙天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山， 使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过 零丁洋诗与之。其沫

10、有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山 破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为 宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其 心乎！（节选自宋史文天祥传）【注】弘范：元军元帅。扞（ha n）：保卫。泫（xu a n）然：水滴下的样子。 捄：同“救”1、解释下列加点的词在文中的意思。（2分）（1）故患有所不辟也辟： （2）天祥泫然出涕 涕：2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。译文：（2）弘范遂以客礼见之。 译文：3、 请从乙文中分别找出最能体现文天祥“富

11、贵不能淫”“威武不能屈”的句子。（4 分） 答：富贵不能淫： 威武不能屈：4、乙文中，文天祥的所作所为印证了甲文中的哪句话？ （1分）5、 请结合文体特点，简要分析甲、乙两文在写法上有何不同？（4分）（六）甲鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚 于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。乙荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣！子可去。” 巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败 义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰： “大军至，一郡尽空，汝何

12、男子 而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我 身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！ ”遂班军而还。郡并获全。（选自世说新语）注释荀巨伯：汉桓帝时人。值：遇到。胡贼：胡人入侵的军队。败：毁坏，舍弃。 男子：这里表示轻蔑的称呼。止：停留。全：保全。1 解释选文中加点的词。（4分）（1）故不为苟得也 （2）故患有所不辟也（3）不忍委之 （4）遂班军而还2 用现代汉语翻译选文中画线的句子。（2分）（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）友人语巨伯曰：“吾今死矣！子可去。”3 请概括出乙文所写的故事。（2分）4. 甲乙两文虽然表达方式不同，但都体现了 的思想。（2分）（七）

13、甲一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而 与之，乞人不屑也。万钟则不辩 礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉， 所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之 奉之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。乙曾子之妻之市，其子随妻而泣。其母曰：“汝还，顾反为汝杀彘 。”妻适市 来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母， 非所以成教也！ ”遂烹彘也。（节选自韩非子曾子杀彘）注辩

14、，有的版本作“辨”。曾子：曾参，孔子的学生。彘：zh 1 ,猪。1.解释下列句子中加点的字。（4分）呼尔而与之，行道之人弗受与:所识穷乏者得我欤得：曾子之妻之市之:妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”止:2.将下列文言语句翻译成现代汉语。（4分）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？译文： 今子欺之，是教子欺也。译文：3. 古往今来，舍生取义的志士仁人很多，请举出两个人物，并简要概括其事例。（4分）4. 从“曾子杀彘”这个故事，可以看出曾子怎样的教子思想？ （3分）（八）【甲】一箪食，一豆羹，此之谓失其本心。（选自孟子鱼我所欲也）【乙】孟子曰：“丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之。往送之门， 戒之

15、曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子 ！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广 居，立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道。富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。”（节选自孟子滕文公下）注释丈夫成年男子 冠古时男子二十岁称作成年，要举行加冠礼。 命教导夫子丈夫妾妇妇女，这里“妾”“妇”连用 广居宽大 的房子，孟子用来比喻“仁”正位正确的位置，孟子比喻“礼”大道大路，孟子用来比喻“义”由遵循大道走。1、解释下列句中加点字的意思。 所识穷乏者得 我与。（） 是亦不可以已 乎？（ ） 往之女家。（） 以顺为正者，妾妇之道也。（ ）2、翻译文中画线的句子。 万钟则不辨礼义而受之

16、，万钟于我何加焉 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。3、甲、乙两文中，孟子各阐述了怎样的主张？4、甲、乙两文中，孟子论述的观点一致的地方是什么？这其中又有何差异？（九）【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚 于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。【乙】与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入 鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎 其所处者焉。乙文注释：芝兰：一种香草。化：

17、同化。鲍鱼：咸鱼。肆：店铺。丹： 丹砂，矿物名，红色。1 解释下列句中加点的词语。故不为苟得也（）是以君子必慎其所处者焉（）2. 下列各组加点词语的意义和用法相同的一项是（）A .所欲有甚于生者游于是乎始 B .即与之化矣春冬之时C .久而不闻其臭 妇拍而鸣之 D .亦我所欲也亦与之化矣3 翻译下列句子。如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。4 人生经常面临各种选择，关键看你怎样取舍。请仿照文中画线的句式，用现 代汉语另写一个句子，表明你的取舍观。5 请分别说出两文的主要观点，并指出其共同的论证方法。甲文的观点；乙文的观点；共同的论证方法鱼，我所欲也与课外文言文比较阅读参考答案（一）1 祸患

18、，灾难。 通“避”躲避 赏赐。傲视 2不仅仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。先生您又不是向别人索要（城），别人主动送您一座城，为什么不接受呢？ 3 舍生取义；不受别人施舍，廉洁自律。（意思 对即可。）4. 论据一：文天祥宁死也不降元，慷慨就义；论据二：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服论据三：抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国。论据四：刘胡兰面对敌人的屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，最后英勇牺牲； 论据五：朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。（只要是符合“舍生取义”这一观点的古今事例作论据都可。）5. 答案示例：当面对人身重要抉择时

19、，要明辨是非，树立重义轻利、舍身取义的价值观。 为人处世要廉洁自律，不贪不沾。（观点正确，答出一点言之成理即可。）【译文】曾子穿着很破旧的衣服在耕田，鲁国的国君派人要封送给他一大片土地， 说:“请先生用封地内的财富来买一些好衣服吧。”曾子坚决不受。那人回去，又再送来，曾子 还是不接受。使者说：“这又不是先生你向人要求的，是别人献给你的，你为什么不接受？” 曾子说：“我听说，接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者；给了人家东西的人，就会对受 东西的人显露骄色。那么，国君赏赐了我土地，而不对我显露一点骄色，我能不因此害怕 得罪他吗？ ”曾子最终还是没有接受。孔子知道了这件事，就说：“曾参的话，是足以保

20、全他的节操的。”（二）1.用脚踢通“辨”，分辨。特别喜欢（很爱好）。他，指公孙仪2. 一碗饭，一碗汤，得到这些就能活下去，得不到就得饿死。先生喜欢鱼却不接受（别人送给的）鱼，为什么呢？3. 万钟则不辨礼义而受之（或:乡为身死而不受，今为宫室之美，妻妾之奉、所识穷乏者得我而为之如用自己的话答出这个意思也可 ）4.此明夫恃人不如自恃也。5.公孙仪是个注重防微杜渐（清醒自律），清正廉明的人6两个语段都是写在利与义面前如何抉择的问题7我们每一个个体，由于身体的、技能的原因，有着不同的特长与能力，只要为社会的正 义事业作出自己力所能及的贡献，在一定意义上就是一个好市民。我们不能完全赞同一些 人提出的“遇

21、到暴力事件不要反抗”的理念，但这种“反抗” 一定要量力而行否则，对自 己，可能是身体的损害；对家人，是失去亲人的悲伤：对国家，贝規社会资源的无谓浪费。 明知不可为而为之，是在逞匹夫之勇，我们倡导的见义勇为，应该是“巧为”、“智为”。（或：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇 为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智， 尽量避免对自己的损害，对生命的威协。）【译文】公孙仪做鲁国的宰相时特别喜欢吃鱼，全国的人都争相买鱼来献给他，公孙 仪先生却不接受。他的弟子们劝他说：“您喜欢吃鱼而不接受别人的鱼，这是为什么？ ”他 回答说：

22、“正因为爱吃鱼，我才不接受。假如收了别人献来的鱼，一定会有迁就他们的表现； 有迁就他们的表现，就会枉法；枉法就会被罢免相位。虽然我爱吃鱼，这些人不一定再送 给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，尽管爱吃 鱼，我能够长期自己供给自己鱼。”这是公孙仪懂得依靠别人不如依靠自己，懂得靠别人为 自己不如自己为自己（的道理）。（三）1.何加：有什么好处。得，通“德”，恩惠，这里是感激的意思。 被：同“披”，披着，穿着裘：皮衣，御寒的衣物2. 这种做法就叫做丧失了天性，天良及羞恶之心。我听说古时候好的君主自己吃饱了却想到别人的饥饿。3能见义勇为、为正义事业而献身、做于国于民于

23、人有益的事等。社会上的哥们义气是与 小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。4 有的人“不辩礼义”地贪求“万钟”，这就是失去本心“义”的表现。5. 作为君王要以民为本关心百姓的疾苦，不可咼咼在上，那样就会失去民心。【译文】齐景公在位的时候，大雪下了三天而不停。景公披着白色的狐皮裘衣，坐 在殿堂侧边的台阶上。晏子进宫拜见景公，站了一会儿，景公说：“怪啊！大雪下了三天而天气竟然不寒冷。”晏子回答说：“天气果真不寒冷吗？ ”景公笑了笑。晏子说：“我听说古 代的贤德君王，吃饱的时候能知道有人在挨饿，穿暖的时候知道有人在受寒，安逸的时候 知道有人在辛苦。现在君王不知道民间的疾苦啊！ ”景公说：“

24、说的对！我听从您的教诲了。 于是就下令拿出衣物和粮食，发放给饥寒交迫的人。（四）1. “辟”同“避”，“躲避”的意思。2.A3. （1）不只是贤明的人，才有这种思想。（2）给你天下但要你死，你干这件事吗？4. 万事莫贵于义（1分），舍鱼而取熊掌（1分），舍生而取义（1分）5. 正义（或是“有利于人民和国家的大义”）。（1分）。有必要。任何时候，我们都要坚持人民和国家的利益高于一切的原则。（2分）【译文】墨子说：一切事物没有比正义更可贵的。如果向某人说：给你鞋帽，然后砍断你的手足，你干不干？某人）一定不干。什么缘故？就是因为鞋帽不如手足可贵。又说：给 天下，然后把你杀死，你干不干呢？某人）一定不

25、干。什么缘故？就是因为天下不如生命可 贵。（但是）为争论一句话而互相厮杀，这就是把大义看得比生命更为可贵啊！”（五）1、（ 2分）（1）通“避”，躲避。（1分）（2）眼泪。（1分）2、（ 4分）（1）由此可见，人们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，所厌恶的有比兀亡更严重的事。（2分）（2）弘范于是用接待宾客的礼节来会见文天祥。（2分）3、（4分）国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！ （2分） 见弘范，左右命之拜，不拜。（2分）4、（ 1分）二者不可得兼，舍生而取义者也。（或“舍生取义者也”）5、 （ 4分）甲文：通过比喻引出论点，接着从正反两方面进行阐述，最后得出结论。（2分）乙文

26、：以时间为顺序，通过对话、动作和神态来刻画人物。（2分）【译文】文天祥被押到潮阳，见张弘范，左右元军命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜， 张弘范于是用宾客的礼节接见他。文天祥与元军一起进入崖山，张弘范让文天祥写信招降 张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也背叛自己父母，这可能吗？” 张弘范还是坚决要求他写。文天祥于是写下自己所作的零丁洋诗给他，诗的末尾有这 样的句子：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”张弘范说：“国家已亡，丞相你已经 尽了忠孝之心了，如果你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇上，还给你宰相的官职。”文 天祥流泪说：“国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么还敢摆脱杀头

27、之罪而怀有 二心呢？”张弘范敬佩他的仁义，派人护送文天祥到京师。文天祥在途中，八天没有吃东 西，却没有死，于是又开始进食。到了燕京，客馆的人招待供奉得十分丰盛，文天祥不睡 觉，一直坐到天亮。于是把文天祥转交到兵马司，派士兵看守起来。 文天祥临刑的时 候很从容，对看守他的士兵说：“我的使命完成了！ ”朝南方跪拜而从容就义。（六）1. （ 1）苟且（注：使用语文版教材的学生还可以答为“苟且。这里指为了生而不择手段”）（2）祸患，灾难（3）丢下，抛弃（4）于是，就2. （ 1）如果两者不能同时得到，（我就）舍弃生命，而选取（或得到）正义（2）朋友对荀巨伯说：“我现在就要死了！你可以离开了。”3. 荀

28、巨伯在危难关头不抛弃生病的朋友。 4.舍生取义【译文】荀巨伯从远方来探望朋友的病情，适逢胡人攻城。（荀巨伯的）朋友对荀巨伯说:“我注定要死去，你赶快离开吧！ ”巨伯说：“我从远方来探望你，而你却让我离开，舍 弃义气而寻求生命，难道这是我荀巨伯所做的吗？”胡人已经到了，对荀巨伯说：“大军 到了，整个城的人都空了，你是什么男人，竟敢一个人留下？ ”荀巨伯说：“我的朋友身 患重病，不忍心舍弃他，我宁愿用我的身体来取代朋友的性命。”胡人听了，对荀巨伯说:“我们这些不懂道义的人，却侵入了这有仁义的国家。”于是军队就撤回去，整个城都获 救。（七）1.给，给予 同“德”，动词，感激恩德 到，去，往 制止（或

29、阻止， 劝阻，劝止）（共4分，每小题1分，意对即可）2. 万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它，万钟的俸禄对我们有什么好处呢？（共 2分，其中“则”和“加”没有翻译正确的，每个扣 1分）现在你欺骗他（儿子），这 是教他欺骗啊。（共2分，其中“子”和“欺”译错的，每个扣 1分）3. 示例：文天祥宁可为民族利益而死，也决不投降元朝做官；朱自清宁可饿死也不领美国 的救济粮。（共4分，写出人名得1分，写出其事迹，且能体现“舍生取义”得 1分）4. 言行一致；或言而有信；或父母对孩子要起到表率、示范作用（3分，意对即可）【译文】曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。他的母亲说： “

30、你先回去，等我回来后杀猪给你吃。”妻子从市场里回来，曾子就抓了只猪准备杀了它。 他的妻子马上阻止他说：“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。”曾子说：“不可以与儿 子开玩笑。儿子什么都不懂，他们只学习父母的，听从父母的教导。现在你欺骗了他，这 就是在教育他欺骗人。母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，所以不能用它来教 育孩子。”于是曾子就煮猪给孩子吃。（八）1、得：通“德”，感激。已：停止。之：到去。顺：顺从。2、万钟的俸禄不分辨是否合乎礼仪就接受了它，万钟的俸禄对我们有什么益处呢！富贵不能惑乱我的心，贫贱不能改变我的志向，威武不能使我屈服。3、答：甲文：义重于生，当义和生不能两全时，应该舍生

31、取义。乙文：大丈夫应该有“富 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的骨气，要坚守仁、义、礼。4、答：为人处世应该讲求“义”；两文都表达了大丈夫要有追求“义”的骨气，但乙文中 还体现了孟子“仁”、“礼”的主张。【译文】孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时 候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：到了你丈夫家里，一定要恭敬一定要谨慎，不要违背你的丈夫！以顺从为原则的，是妾妇之道。 至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光 明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富

32、 贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈 夫！ ”（九）1、苟得：苟且偷生是以：因此 2. D 3 .就像进入了放满香草的屋子，时间久了，也就闻不到香味了，就是被香草的气味同化了。4 .金钱是我所需要的，人格也是我所需要的，当两者不能同时得到时，我将放弃金钱，保全人格。5、舍生取义；君子慎其所处；比喻论证。【译文】和品行优良的人交往，就好像进入了摆满芳香的兰花的房间，久而久之闻不 到兰花的香味了，这是因为自己和香味融为一体了。和品行不好的人交往，就像进入了放 满臭咸鱼的仓库，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为你与臭味融为一体了。朱 砂所蕴涵的一定是

33、红色，墨漆所蕴藏的也一定是黑色，所以君子必须谨慎地选择朋友。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerci

34、ales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMUCnO 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxue 贝 ex.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementfinspdesonnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 员 ex.