2可能性有大小2

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1、_5_年级_数学_学科教学设计教学内容可能性有大小2授课时间10.13授课周次8教学目标1使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。2经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性。在活动交流中培养合作学习的意识和能力。3感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。重 点学生通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。难 点利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。教学准备PPT执 教 者姜淑娟教学过程一、选择题。（用数字“1”或“0”表示可能性的情况）（14分）1、玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上，这玻璃杯破碎的

2、可能性为（ ）。2、太阳每天早晨升起的可能性为（ ）。3、公鸡下蛋的可能性为（ ）。4、一粒有16共六个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为（ ）。5、在北京，冬天过去了就是春天，其可能性为（ ）。6、地球绕着月亮公转的可能性为（ ）。7、在深圳，一年四季都下雪的可能性为（ ）。二、玩一玩，想一想， 然后完成后面的题目。（16分）分别从这些盒子里任意摸出一个球，写出从不同盒子里摸到绿球的可能性（用1，0或相应的最简分数表示可能性）。从1号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。从3号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。从4号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。从2号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）

3、。从6号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。从5号箱子里摸到绿球的可能性为（ ）。摸到绿球的可能性最大的应该是（ ）号箱。摸到黄球和绿球可能性相等的是（ ）号箱。三、材料分析题。（12分）在举行中国象棋决赛前夕，学校公布了参加决赛的两名棋手的有关资料。1）你认为本次象棋决赛中，谁获胜的可能性大些？说说理由。2）如果学校要推荐一名棋手参加区里的比赛，你认为推荐谁比较合适？简要说明理由。四、快乐的“六一”节。（共25分）1）这是笑笑在六一儿童节学校举行的游园活动后，为五（1）班全体学生所制作的一张统计表。请完成这个表格。（10分）2）从表中你获得了哪些信息？请写出三条来。（9分）3）请预测下一年的游园

4、活动中，哪个项目有可能人数是最多的？简要说明理由。（6分）五、设计销售方案。（8分）超市有多种口味的果冻：有草莓味、柠檬味、苹果味。销售部接到了儿童乐园的一份订单，要求是：要在包装袋中装入若干个草莓、苹果、柠檬三种口味的果冻，要求从1包装袋中摸到柠檬口味的果冻的可能性为。 6你设计的方案是：六、用数学知识解决生活中的问题。（共25分）1、教室的讲台长是6m，宽是2m。（18分）1）用边长是20厘米的正方形小地砖铺满整个讲台，至少需要多少块这样的地砖？2）如果这样的地砖每块4.2元，购买这些地砖共多少元？3）如果改用边长是30厘米的正方形地砖，那么铺满整个讲台至少需要多少块这样的地砖？1，奖金总额是10030000元。笑笑购买了100张彩票用去了200元，满以为可以中奖，结果什么奖也没有中。这是为什么呀？难道是社会助残机构欺骗了笑笑？请你用学过的数学知识来帮笑笑解开这个疑团。（7分）附加题（10分）一列火车以30m/秒的速度从小明面前经过时，用去了20秒的时间。如果火车以同样的速度经过一座1020m长的大桥，共需多少秒？ 2、社会助残机构新推出了一种彩票刮卡中奖活动，规定的中奖率是教学反思