3-6岁儿童发展特点
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1、(一)自我意识的发展 36岁幼儿的自我意识,是从对自我尊重的意识开始的,即欲摆脱成人的保护,寻求独立做一些事情而产生自尊和自爱。自我意识包括自我评价、自我体验和自我控制三个方面。研究表明,幼儿自我意识的各因素都随着年龄的增长而发展,并且各因素的发展基本上同步。1、自我评价的发展特点(1)由依从性的评价发展到对自己个性和多面性评价。幼儿初期由于认知水平的限制,加之对成人的尊重与服从,往往把成人对自己的评价就当作是自己的评价,所以他们的自我评价基本上就是成人对他们评价的简单重复。4 岁的幼儿可以进行自我评价,但主要是个别或局部的,6 岁幼儿则表现出评价的多向性,幼儿晚期开始出现独立性评价,特别表现
2、在成人评价与幼儿不一致时,幼儿会申辩、表示反感和不信任。 (2)从对自己外部行为的评价,逐渐冒出现对内心品质的评价。幼儿的自我评价,都集中在自我的外部行为表现,还不会评价自己的内心活动和个性品质。只有到幼儿晚期,极少数的孩子在自我评价中涉及内心品质,但仍属于过渡状态。(3)从主观情绪性的评价到初步客观性评价。幼儿的自我评价常常不从具体事实出发,而从情绪出发,带有主观片面性。在正确引导下,到幼儿晚期,儿童能逐渐作出客观、公正的评价。2、自我体验的发展特点幼儿的自我体验(主要表现为情绪)从初级向高级发展,从生理性体验向社会性体验发展。幼儿的愉快和愤怒往往是生理需要的表现,而委屈、自尊和羞怯则反映了
3、他们的社会性体验。幼儿自我体验中各个因素的发生和发展不是同步的,愉快和愤怒体验发展最早,而委屈、自尊和羞怯感则发生较晚。此外,幼儿自我体验还表现出易变性、受暗示性、外露并且不稳定性。3、自我控制能力的发展特点幼儿有一定的自我控制能力,但34岁儿童的坚持性、自制力很差,只有到了56岁才有一定的独立性、坚持性和自制力,但此时的自控能力还是比较弱的。 在培养幼儿的自我意识的过程中,成人对幼儿的评价在幼儿自我意识的发展中起着重要的作用。因此,我们必须善于对儿童做适当的评价,对儿童行为做过高或过低的评价都是对儿童有害的。同时,要善于引导儿童初步地评价他人或自己的内心品质,评价他人或自己的道德行为。但引导时必须注意形象性、情绪性和可接受性,注意为儿童自我评价、自我体验和自我控制的形成和发展创设良好的情境,避免空洞说教。
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