《成长的烦恼习作教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《成长的烦恼习作教学设计（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、成长的烦恼（习作教学设计）广坝农场中心学校 黄八妹教学目标：1、培养学生说真话，抒真情，抓心理的良好文风，明白只有这样才能写出感人至深的好文章的道理。2、感受成长的快乐与烦恼，调整心态，正确对待成长中的烦恼、情绪，学会调解和化解烦恼。教学重点：引导学生写真人真事，抒真情实感。教学难点：引导学生敞开心扉，真诚地交流，并学会通过具体事例去感受烦恼。课时安排：一课时教学过程：一、故事导入（乐曲伴随）幻灯出示烦恼的动漫。1、师：同学们喜不喜欢听故事？那老师给大家讲一个有关成长烦恼的故事吧（学生边听故事，边看图片）。2、有五个小朋友，他们是同班同学，分别叫星星、亮亮、贝贝、凡凡、多多。他们有一个共同点是
2、觉得自己遇到的每一件事情总是那么不如意，如同乌云笼罩着他们，渐渐的，他们的脸上不再有灿烂的笑容。2、同学们，看着他们的样子，你能用哪些词来形容他们现在的心情呢？4、正是因为他们不愿意将烦恼向他人倾诉，所以总是闷闷不乐。其实我们的童年既充满了快乐，又夹杂着烦恼。这节课我们的学习就围绕着“成长的烦恼”这个话题来展开。5、有句话说得好，没有野花小草的点缀，大自然不会如此的美丽；没有或多或少的烦恼，人生将不会如此的多姿多彩。6、幻灯出示：名人培根说的有关烦恼的名言：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁（学生齐读）。二、引导学生畅谈烦恼1、小组讨论（要
3、求学生向同学诉说烦恼，说清楚自己的烦恼是什么，又因为什么而烦恼。）2、指名提问（教师注意学生说，并适当点拨）。多提问几个学生，尽可能让多一些学生说。过渡：同学们三言两语说出了自己的真情实感，原来同学们还有这么多的烦恼。其实，老师在上这节课之前也有烦恼，请同学们猜猜老师的烦恼是什么。（指名学生说）。老师的烦恼是担心大家不能真正地向你的好朋友说出自己心里的烦恼。不过，刚才看到同学们都能够畅所欲言，老师的烦恼顿时烟消云散。同学们说出了自己的烦恼，心里是不是也感觉舒坦了？三、范文导航，指导习作老师还有一个办法可以让大家消除烦恼，那就是用笔把自己的烦恼写下来，写着写着，可能你会觉得这烦恼没什么了不起的。
4、但写的时候一定要注意说真话。1、幻灯出示片段，（当个孩子也吃力）让同学们阅读，边读边想，作者笔下的烦恼是什么？2、指名回答，并说说小作者抓住什么描写将他的烦恼写得生动具体的。（学生交流，教师指导）3、齐读心理描写的句子，并说说心理描写的句子在文章中起到的作用。4、烦恼主要来自心理，所以要把烦心事写得生动具体，就必须进行什么描写？（心理活动描写）5、光说不练那是假的，既然懂得了方法，大家敢不敢在这儿比一比。6、幻灯出示片段，（请别随便怀疑我）指导学生进行心理描写。让学生先把自己想的写在笔记本上，然后指名提问。教师根据学生所说小结几种心理描写的方法，并说说一篇文章里的主要描写方法。回忆一篇完整的文章，需要做到习作四个一。幻灯出示习作要求：教师根据要求，指导学生审题，什么可以写，什么不该写，围绕哪个关键词来写？四、总结只要我们敞开心扉，真正做到了真诚表达，我们的文章就能够感动心灵，触动心扉，老师期待着大家的妙题美文。成长的烦恼说真话 表真情板书设计：抓心理 感人心2
成长的烦恼习作教学设计
