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1、物质发生了什么变化导学设计学习内容： 教科版科学六年级下册第二单元第二课物质发生了什么变化。学习目标：科学概念： 1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是否产生了新的物质。过程与方法： 通过观察和实验，理解“是否有新物质产生”。情感态度与价值观： 1、养成细心观察的习惯。2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。学习重点： 实验并根据观察到的现象，判断物质有没有变化。学习难点： 对实验过程的细心观察和概括。学习准备：纸、铁丝、火柴、蜡烛、金属勺、白糖、记录表等。导学过程：【学情调查】世界是由_构成的,物质总是在不断地_。【合
2、作探究】 一、实验：铁丝弯曲1、小组合作，让你手中的铁丝发生变化。可做成你喜欢的造型或阿拉伯数字。2、观察并交流：这根铁丝有没有变化？有哪些变化？二、实验：白纸1、小组合作，让白纸发生变化，可折成各种形状。2、观察并交流：这张纸有没有变化？有哪些变化。 三、实验：加热白糖1、白糖有什么特点？2、把白糖放在蜡烛上加热，仔细观察现象并记录。（PPT出示注意事项）3、白糖发生了什么变化？4、蜡烛发生了什么变化？勺子底部有什么变化。四、思考交流：你能给这些变化分类吗？说说你的理由。你还有什么问题吗？ 【达标测试】 下列变化是物理变化还是化学变化？ 水结成冰 蜡烛熔化 玻璃打破 铁器生锈 木柴燃烧 湿衣
3、服晾干 食物腐败【拓展延伸】 观察生活中物质的各种变化，哪些是物理变化，哪些是化学变化。板书设计： 物质发生了什么变化 没有新物质产生物理变化 有新物质产生 化学变化教学反思：本课主要通过小组实验,让学生更直观的观察物质的变化。通过四个实验活动“弯曲铁丝”、“折白纸”、“加热白糖”、“观察蜡烛燃烧”来更清晰的认识物质的两种变化,即物理变化和化学变化,并找出它们之间本质的区别:是否有新物质产生。 学习过程主要分三个部分：第一部分：“弯曲铁丝”、“折白纸”，主要让学生自己动手让铁丝和白糖发生变化，然后交流认识到物质的形状、大小、状态等发生了变化；第二部分“加热白糖”是本课重点，同时是难点。先观察白糖加热前的特点,进行加热实验前，要注意各环节的安全指导，实验时学生观察糖在勺匙里渐变过程,让学生切身感受白糖的变化，在加热的过程中先熔化(变成液态的白糖)后炭化(变成黑色的炭)，并启发学生如何用实验证这些黑色的物质不是糖了，有新的物质生成了。然后让学生对比分析，认识化学变化与物理变化。接下来设计了“观察蜡烛燃烧”的实验，让学生清楚看到有新物质生成，进一步认识化学变化，并认识到在化学变化过程中中往往同时伴随着物理变化。然后通过巩固训练，加深学生认识和理解。是否产生新的物质
物质发生了什么变化
