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1、口语交际:辩论炭教材分析本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题展开辩论，提高学生条理清楚且有理有据地表达自己观点的能力，引导学生学会多角度思考问题，全面看待事物。选编本次口语交际的目的是使学生了解什么是辩论，使学生能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点，并懂得抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。炭教学目标1. 能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。2. 能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。炭教学建议1. 辩论会前，教师要引导学生做好辩论话题选择、材料收集等准备工作。2. 辩论会前可把教室布置成一个辩论场,营造真实的辩论环境，调动学生辩论的积
2、极性。教师出示辩论规则,让学生了解辩论流程，并以小组为单位，尝试辩论。3. 学生在班内举行辩论会，在班级辩论会上,一个辩论小组展示时，其他小组学生可以担任评委进行评价。4. 辩论会后,教师组织学生对本次活动进行回顾总结。口语交际课结束后，还可以让学生根据教材中的辩题继续搜集材料,课余和同学继续进行辩论。炭教学准备学生搜集辩论奏需要用到的资料。R课时安排1课时即课时目标1. 能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。2. 能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。教学过程一激趣导入方法一1. 师:同学们，春节是否应该燃放烟花，你能谈一谈对这件事情的看法吗？哪位同学有不同的看法？请说说你的理
3、由。2. 师:我们对于一件事往往会产生不同的看法，这时我们就可以通过辩论会的形式展开辩论，帮助我们全面地看待、处理这些问题。国、设计意图提醒学生表述时语莒要简洁，直接表述自己的观点。通过争议较大的生活实际问题，激发了学生表达的欲望，同时也让学生体会展开辩论的必要,为下面的学习奠定基础。方法二教师课件出示诸葛亮“舌战群儒”的视频片段。1. 学生看视频，谈感受。2. 师:看过三国演义的同学，一定都非常敬佩诸葛亮。他雄辩的口才让人望尘莫及，今天这节课我们就一起来讨论和学习有关“辩论的知识，希望通过这节课的学习，同学们也能练好自己的口才。以三国演义中的著名片段导入新课,激起学生表达的兴趣，使学生兴趣盎
4、然地进入学习情境。二组织辩论赛1. 阅读教材，了解辩论。学生分条列点地表述，会更加清晰地了解辩论以及辩论过程。出示教材第91页图框内容。2. 明确辩论要素,组织辩论赛。(1) 教师讲解辩论的三要素:倾听、分析、反驳。倾听：要认真听取对方的发言，理解对方发言的观点、理论依据是什么。分析：学生一边倾听一边分析对方发言中的错误。反驳：找出对方发言中的漏洞，有针对性地进行反驳。国学生可根据自己的观点，自由选择正反方。(2) 组织辩论赛。正反分组，明确观点。观点：正方:应该大力发展旅游业。反方:不应该大力发展旅游业。小组讨论筛选信息。首先，每组选择四人，小组内轮流谈谈各自的观点，然后再围绕一两个方面，想
5、想身边有哪些相应的例子,推荐一名代表做好记录,分小组汇报。教师要做好巡视，适当点拨学生如何形成观点。陈述见解，展开辩论。小组代表陈述己方的观点。小组成员引用事例表述己方的观点，反驳对方的观点。针对对方的观点和己方的立场发言，总结阐述最后的立场。(3) 教师小结：。帮助学生正确分析辩论的问题和双方的理由。 对辩论过程中各组学生的表现做出评价。 指出整个辩论过程中存在的问题，提出改进的意见。提醒学生发言时要按照先正方后反方的顺序进行。(4) 评选最佳辩手。设计意图教师组织学生进行评议，选出你心中的最佳辩手并说明理由。使学生参与和了解话题的讨论，并通过开展辩论赛使学生更深刻地了解辩论的知识。三复习巩
6、固，布置作业回家后和父母交流你的观点，相互探讨交流，意见不合时进行辩论。孩子们，在进行辩论时要想成功说服别人就要充分运用身边的事例数据，甚至使用一些图片来证明自己的观点和想法，要做到言之有理。同时还要注意个人风度，举止大方,谈吐文明优雅，这样才能得到更多人的尊）板书设计曰语交际:辩论辩论前：要作充分的准备辩论时辩论时J听出别人讲话中的矛盾或漏洞f抓住漏洞进行反驳,注意用语文明教学反思语文课程标准对小学口语交际的教学提出了明璃的目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”为了达到这一教学目标，必须采用相应的教学策略与形式。本次的口语交际教学，我创设了一定情境来激发学生的兴趣,从而引导学生进入正题。课堂上，我又充分地发挥了学生的主体能力,学生始终处于一种积极的参与状态之中,积极动脑思考问题，敢于表达自己的观点。学生通过自己的参与，感受到辩论的技巧所在,体会到学习的乐趣；同时，形成良好的交际意识,促进语言能力与交际素养的形成和发展。美中不足的是，学生确定观点后，在材料方面的选择稍有偏差。以后的教学中要注意收集资料方面的指导,教学生如何收集整理有用的资料。
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