“热情-激情-真情”逐层深化情感体验

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“热情 激情 真情”逐层深化情感体验摘 要:深化语文教学的情感体验,是语文教学改革的关键问题。教学实践中充分采用“情境蓄热情、 探究燃激情、 真情唤真情”的综合策略,从学生情感体验的“积淀、升华、内化”三个层面,逐步 引导学生进入语文教学、进入文本、进入对话、进入角色,从而让 学生在语文教学中获得最深切的情感体验。关键词:情境 探究 热情 激情 真情周一贯老师在语文教学优课论中说:“语文是一门情感性很强的学科。”因此,语文教学要充分体现语文学科的特点,很大一部 分体现在对教学中情感体验的把握。学生的语文学习是从情感唤起 开始的,以情感体验贯穿全过程,并以情感积淀和养成为最终结果。 深化语文教学的情感体验,是语文教学改革的关键问题;让学生深 入体验文本情感,是全面提高学生语文素养的有效途径之一。因此,语文教学要努力让学生深入体验课堂的情感,逐步引导学生进入语 文教学、进入文本、进入对话、进入角色,从而让学生在语文教学 中获得最深切的情感体验。对此,我结合自己的教学实践,谈谈如何 在课堂教学中深化情感体验的几点看法。一、情境蓄热情,积淀情感体验 心理学研究表明:情感总是在一定情境下产生的。情境蓄热情主 要指教学过程中教师利用各种问题、媒体手段和方法,吸引学生注 意、激发学生兴趣,使学生对学习内容逐渐加深真切的情境感受,形 成与文本交流的持久热情,进而自觉积淀下应有的情感体验。