25（2）25课教学案

《25（2）25课教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《25（2）25课教学案（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第25课成语历史故事竞赛(第1课时)一、教学目标1、 知识与能力 学会查阅工具书和收集历史资料的方法。充分阅读所收集到的成语典故，提取有关重要历史人物、事件等的有效信息，丰富历史知识，深化对所学历史知识的理解。体会这些成语掌故的含义，按照一定的类别去归纳成语掌故并尝试灵活运用，培养讲述历史故事和口语表达的能力。2、 过程与方法通过成语掌故的收集整理，培养正确处理资料的能力和合作探究的意识。展示收集资料的成果并进行自评和互评，品味成功的乐趣，增强历史学习的兴趣。整理归纳有关历史成语，设计竞赛问答，尝试编演一些历史故事和成语典故。3、 情感态度与价值观通过收集整理成语掌故和参与竞赛活动，增强学习历

2、史的兴趣。通过对成语掌故的理解体会，增长人生阅历，提高审美情趣和生活智慧。培养有序竞争和团队协作精神，认识到交流合作的重要性，形成积极进取、沉着机智的良好品质。 二、教材分析 本次活动旨在超越单纯的历史知识的学习，拉近学生学习与生活的距离，通过收集成语掌故和参与知识竞赛的方式，培养学生学习历史的兴趣，树立自主、探究与合作学习的意识，增进历史知识和人生智慧，培养正确的情感态度与价值观，提升综合素质。 本次活动融知识性与趣味性为一体，操作性也较强，但需要充分准备。教师不仅要指导学生如何去收集整理历史故事和成语掌故，同时还要合理地去组织全班级学生，做到任务明确，分工合理。对知识竞赛要作精心设计，学生

3、各种角色的确定要求民主和公平，并作严格的要求，比赛的试题和规则要认真审阅，确保活动的质量。三、学情分析 七年级学生已经学习和积累了一定数量的成语，并能够领会这些成语的意思，也能较熟练地运用于语言的表达和书写中 。但是他们对成语的来源和历史掌故了解得并不多，数量上也有待增加，特别是有关重要历史知识的成语更应该多积累多运用，既培养了学习历史的兴趣，又增进了历史知识和人生智慧，提高了思想认识，培养了正确的情感态度与价值观，同时也能很好地树立自主、探究与合作学习的意识。七年级的学生经过初中阶段一个学期历史课程的学习，初步掌握了收集整理资料的方法，他们能够通过图书馆、相关书籍、网络等方式较大数量地收集成

4、语并了解相关的历史知识，也能够在教师的指导下去整理归纳这些成语。通过成语历史知识竞赛，可以进一步深化学生对成语的理解和运用，提升综合素质。四、教学准备 【教师准备】 1. 组织各小组学生在规定时间内收集整理历史故事和成语掌故，认真阅读和体会这些成语，定期公布各组收集整理资料的成果，并进行指导和评价。 2. 坚持民主和公平的原则，组织成立试题编写组、裁判组、确定各小组参赛队员和支持者。试题编写组由各小组推荐2名同学组成，裁判组由1名主持人、 3名裁判员、 1名记分员组成，通过全班共同推选产生，裁判组和试题编写组不参与竞赛答题，并宣誓对试题进行保密。每小组同时选派4名同学为参赛选手，其余同学作为本

5、组参赛队的支持者。 3. 认真审阅竞赛试题和规则，对不足之处给予指正，并提出修改意见，确保活动质量。竞赛试题确定后，制作竞赛活动课件。 4. 积极鼓励学生参与活动，督促竞赛活动的准备工作，做好道具、器材等方面的协调工作，并对竞赛活动过程和结果给予正确的指导和评价。 【学生准备】 1. 积极参与活动，在规定时间内收集整理历史故事和成语掌故，认真阅读和体会这些成语，定期公布各组收集整理资料的成果。 2. 在教师的指导下，组织成立试题编写组、裁判组、确定各小组参赛队员和支持者。 . 参赛队员和支持者要做好赛前准备，在严格遵守比赛规则的基础上，争取优异成绩，为小组争光。 . 试题编写组在各小组收集整理

6、历史故事和成语掌故的基础上，在规定的时间内编写试题，及时让老师审阅，听取指导意见并及时修改和确定试题，同时做好试题的保密工作。参加表演的同学准备好脚本及相关道具。 . 裁判组要准备好比赛前物品，如抢答器、粉笔、记分板、纪念品等，制定比赛的规则，坚持公平公正的原则组织比赛。 五、 教学过程1、开展成语历史知识竞赛活动内容教师活动学生活动宣布竞赛规则，开始比赛 全程参与竞赛，观看比赛、监控比赛进程，处理突发事件1.主持人阐述竞赛的意义，宣布竞赛的试题类型、流程安排和竞赛规则 2.裁判组、试题组对试题的有效性做承诺宣誓 3.开始竞赛必答题一（每组1题） 1.主持人宣布必答题规则，安排各小组抽签答题

7、2.裁判组评判是否得分，记分员记录成绩内容教师活动学生活动抢答题一（15小题） 全程参与竞赛，观看比赛、监控比赛进程，处理突发事件 1.主持人宣布抢答题规则，依次进行各小题的竞赛，注意竞赛节奏的把握 2.裁判组评判是否得分，记分员记录成绩必答题二（每组1题） 1.主持人宣布必答题规则，安排抽签答题 2.裁判组评判是否得分，记分员记录成绩2、竞赛试题设计说明（1）、试题来源 充分发挥学生的主体性，试题由试题组根据学生收集整理的历史故事和成语掌故编演，教师审阅提出修改意见，也可设计部分试题供学生参考。（2）、试题类型 试题分必答题和抢答题各2组及风险题1组。 必答题重要考察学生的对历史故事和成语掌

8、故的积累和理解程度，由各小组抽签答题，抢答题第一组以知识性为主，第二组以趣味性为主，强调成语的灵活运用。必答题和抢答题交叉进行，使竞赛张弛有度。 风险题在学生情景表演的基础上设计问题，并赋予不同分值供各小组选择答题，增加竞争性。3、命题思路 （1）以历史知识主线，引导学生通过对历史故事和成语掌故的学习，领会成语故事的史实内涵和语言风格，进一步深化对所学历史知识的理解 例一：请回答下列各组成语故事产生的历史时期以及其中心人物。（必答题一）1、图穷匕现 破釜沉舟 初出茅庐 煮豆燃萁2、负荆请罪 兔死狗烹 投笔从戎 世外桃源 3、退避三舍 九牛一毛 势不两立 草木皆兵 4、围魏救赵 一字千金 指鹿为

9、马 运筹帷幄例二：根据成语故事回答问题。（必答题二） 历史故事：公元前206年，刘邦占领了秦都咸阳。为了严明法纪，安定人心，刘邦宣布废除秦朝严刑酷法，施行新法令。他制定三条法律：第一条，任意杀人者判死刑；第二条，伤害别人的要办罪；第三条，对抢劫偷盗的人也要惩罚。 请回答： 故事讲述的成语是什么？ 请总结刘邦能够在楚汉之争中取胜的原因。 答案： 约法三章； 顺从民意，安定民心；有稳固的根据地；重视人才，善于用人。例三：形成于春秋战国时期的成语中出现了很多诸侯国的国号，如秦晋之好、围魏救赵等，请找出4个含有诸侯国国号的成语。（抢答题）答案：见贤思齐 完璧归赵 朝秦暮楚 四面楚歌 吴头楚尾 楚材晋用

10、4、密切联系学生生活，拉近历史学习与实际生活的距离，避免试题的枯燥。 例一：成语大量出现在现代广告用语中，使用同音异字的现象也较普遍，请指出下列广告用语中所用成语的正确书写。（抢答题） 大曲，天长地酒； 自行车乐在骑中； 蚊香，默默无蚊的奉献； 食府，食全食美的选择。答案： 酒久 骑其 蚊闻 食十例二：看同学表演或FLASH短片，请在1分钟内回答问题： （风险题） 同学表演或FLASH短片展示的成语是什么？ 请说出与该成语意思相近的一条成语，并进行演示。 答案： 望梅止渴； 画饼充饥；（演示略） 例三：请讲述你在日常学习和生活中发生的一个事故或者一段经历，在讲述过程中至少运用四则成语。（风险题

11、）（四）注重在比赛中渗透情感态度与价值观的教育，引导学生树立明辨是非、积极向上、自强不息的人生态度。 例一：春秋时期一位军事家认为如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败之地。可是在战国时期却有一个空谈军事理论不能解决实际问题的将领，使赵国在长平战役中惨败。请指出这两位人物分别是谁，并说出与他们相关的成语。（抢答题） 答案： 孙武，知己知彼，百战不殆 赵括，纸上谈兵 例二：讲诚信道义是中华民族的传统美德，但现实生活中也有少数因为利益而违背诺言、不讲道义的伪君子，你能找出形容这种人的成语吗？ 答案： 背信弃义、忘恩负义、见利忘义、出尔反尔、利令智昏 例三、成语“煮豆燃萁”源自曹植著名的七步诗，请说出这首诗的内容。答案：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！例三：请将下列典故与其蕴含影射的成语正确连线。（抢答题） 南郭吹竽 自讨苦吃 黄盖献计 随声附和 张飞审瓜 大刀阔斧 沛公取咸阳 事出有因 关羽战李逵 先入为主五、板书设计六、作业七、教学反思