中考物理实验复习

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1、峰口镇二中 冯 伟一、探究型实验具体来说有以下五种题型1、提出问题型提出问题型2、猜想和假设型猜想和假设型3、设计实验型设计实验型4、分析归纳型分析归纳型5、交流评估型交流评估型12345例例1 1、在远洋轮船的船舷上，都漆着几条、在远洋轮船的船舷上，都漆着几条“载重线载重线”，俗称，俗称“吃水线吃水线”，轮，轮船满载时，水面不能超过规定的载重线。这些载重线中，其中标有船满载时，水面不能超过规定的载重线。这些载重线中，其中标有W W的是北的是北大西洋载重线，标有大西洋载重线，标有S S的是印度洋的载重线。北大西洋载重线在印度洋载重的是印度洋的载重线。北大西洋载重线在印度洋载重线的下面。请你运用

2、学过的物理知识，提出合理的问题，并作出回答。线的下面。请你运用学过的物理知识，提出合理的问题，并作出回答。【解答】问题：远洋轮船的船舷上为什么要标几条载重线？【解答】问题：远洋轮船的船舷上为什么要标几条载重线？回答：远洋轮船的船舷上漆着几条载重线，说明不同的海域的海水密度不回答：远洋轮船的船舷上漆着几条载重线，说明不同的海域的海水密度不一样。轮船载货量相同时，在不同的海域受到的浮力相同，由于不同海域一样。轮船载货量相同时，在不同的海域受到的浮力相同，由于不同海域的海水密度不同，所以轮船的排水体积不同。的海水密度不同，所以轮船的排水体积不同。例例2、节日里氢气球飘向高空，越来越小，逐渐看不见。设

3、想，气球最后可能、节日里氢气球飘向高空，越来越小，逐渐看不见。设想，气球最后可能怎么样。根据所学的物理知识作出预言，并说明理由。怎么样。根据所学的物理知识作出预言，并说明理由。【解答】猜想一：因为高空中的气体逐渐稀薄，压强降低，气球上升过程中，【解答】猜想一：因为高空中的气体逐渐稀薄，压强降低，气球上升过程中， 球内压强大于球外压强，气球不断膨胀，最后球内压强大于球外压强，气球不断膨胀，最后“爆炸爆炸”破裂。破裂。 猜想二、因为高空的空气稀薄，气球上升过程中所受浮力减小，当浮猜想二、因为高空的空气稀薄，气球上升过程中所受浮力减小，当浮力等于重力时，气球上升速度最大，然后浮力小于重力，气球开始向

4、上作减力等于重力时，气球上升速度最大，然后浮力小于重力，气球开始向上作减速运动。在气球的速度为零后，又加速下落，浮力逐渐变大，当气球通过浮力速运动。在气球的速度为零后，又加速下落，浮力逐渐变大，当气球通过浮力等于重力的位置后，浮力大于重力，气球开始向下作减速运动。在气球的速度等于重力的位置后，浮力大于重力，气球开始向下作减速运动。在气球的速度变为零之后，又开始加速上升。如此反复，气球将在浮力等于重力这一特殊位变为零之后，又开始加速上升。如此反复，气球将在浮力等于重力这一特殊位置附近上下反复运动。置附近上下反复运动。例例3、请你设计一个探究、请你设计一个探究“滑动摩擦力与物体运动速度是否有关滑动

5、摩擦力与物体运动速度是否有关”的实验。要求的实验。要求写出实验器材和实验步骤。写出实验器材和实验步骤。评析：利用评析：利用“控制变量法控制变量法”设计方案如下：设计方案如下：实验器材：弹簧测力计、细线、木块、木板。实验器材：弹簧测力计、细线、木块、木板。实验步骤实验步骤:（1）将木板水平放置，木块置于其上，通过细线用弹簧测力计水将木板水平放置，木块置于其上，通过细线用弹簧测力计水平拉木块以某一速度做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数平拉木块以某一速度做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数F F1 1；（2）以再大、更大的速度重复上述实验过程，读出弹簧测力计的示数以再大、更大的速度重复上述实验过程

6、，读出弹簧测力计的示数F2、F3；（3）分析实验数据分析实验数据F1、F2、F3，得出结论。，得出结论。F例例4、物理活动课上，张老师做了一个有趣的实验：将一个黄色的乒乓球和一个玻璃球、物理活动课上，张老师做了一个有趣的实验：将一个黄色的乒乓球和一个玻璃球全部埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯一段时间，乒乓球从米中跑了出来，看到这个现全部埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯一段时间，乒乓球从米中跑了出来，看到这个现象，同学们十分惊讶：乒乓球为什么能跑出来？象，同学们十分惊讶：乒乓球为什么能跑出来？针对这个问题同学们提出了下列猜想：针对这个问题同学们提出了下列猜想：猜想猜想1：因为乒乓球体积比玻璃球大。：

7、因为乒乓球体积比玻璃球大。 猜想猜想2：因为乒乓球质量比玻璃球小。：因为乒乓球质量比玻璃球小。为了验证猜想是否正确，两天后，同学们用准备的一些器材进行了如下探究：为了验证猜想是否正确，两天后，同学们用准备的一些器材进行了如下探究：（1）取三个塑料空瓶）取三个塑料空瓶A、B、C，在，在A、B、C瓶中装入质量不等的沙子，盖好瓶盖，分瓶中装入质量不等的沙子，盖好瓶盖，分别测出它们的质量和体积。（别测出它们的质量和体积。（2）把三个瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲击容器，观）把三个瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲击容器，观察现象。（察现象。（3）实验数据及现象记录如下表）实验数据及现象记录如下表：（米的密

8、度约为：（米的密度约为1.37gcm3）（4）分析上述实验数据后回答：）分析上述实验数据后回答：猜想猜想1 猜想猜想2 。你。你认为乒乓球能从米中跑出来的原因认为乒乓球能从米中跑出来的原因是是 。（5）运用这个现象所隐含的物理）运用这个现象所隐含的物理知识，能解决生活中的什么问题？知识，能解决生活中的什么问题？瓶子编号体积 cm3质量现象A2214.4跑出米面B2838.6未跑出米面C14450.2跑出米面 解析解析:(4)错误、错误、乒乓球的密度小于米的密度。错误、错误、乒乓球的密度小于米的密度。（5）分离密度密度不同的物质。粮食中一些杂质密度比粮食的密度小，就可以）分离密度密度不同的物质。

9、粮食中一些杂质密度比粮食的密度小，就可以用晃动的飞方法使杂质浮在粮食表面除去。不饱满的种子密度小，也可以用此用晃动的飞方法使杂质浮在粮食表面除去。不饱满的种子密度小，也可以用此方法除去。方法除去。例例5、某班同学利用、某班同学利用“一动一定一动一定”的滑轮组做探究滑轮组机械效率的实验，有六个小组滑轮组绳子的滑轮组做探究滑轮组机械效率的实验，有六个小组滑轮组绳子绕法相同，其他数据记录如下：绕法相同，其他数据记录如下：实验小组实验小组钩码重钩码重/N动滑轮重动滑轮重/N拉力拉力/N机械效率机械效率/%10.50.40.3547.620.50.40.3843.9310.60.6253.8410.80

10、.7146.9520.60.9868.0620.81.0662.9请你分析比较表中数据请你分析比较表中数据,回答下列问题回答下列问题:1、实验中影响滑轮组机械效率的主要因素是什么？、实验中影响滑轮组机械效率的主要因素是什么？2、第一组和第二组使用的钩码和动滑轮的重力都相同，测出的机械效率却不同可能的原因是什么？、第一组和第二组使用的钩码和动滑轮的重力都相同，测出的机械效率却不同可能的原因是什么？3、比较第三组和第五组的数据，使用的动滑轮的重力相同，钩码重力不同。为什么使用的钩码重力越大，、比较第三组和第五组的数据，使用的动滑轮的重力相同，钩码重力不同。为什么使用的钩码重力越大，滑轮组的机械效率

11、就越大？滑轮组的机械效率就越大？【解答】【解答】1、影响滑轮组效率的主要因素是被提升的物体的重力和动滑轮的重力。、影响滑轮组效率的主要因素是被提升的物体的重力和动滑轮的重力。2、可能的原因有：轮与轴之间的摩擦力大小不同；测拉力时没有使测力计匀速上升，造成测量的拉力、可能的原因有：轮与轴之间的摩擦力大小不同；测拉力时没有使测力计匀速上升，造成测量的拉力大小不准确。大小不准确。3、机械效率是有用功在总功中的比值。使用的钩码重力不同，轮与轴之间的摩擦力不会增大很多，动、机械效率是有用功在总功中的比值。使用的钩码重力不同，轮与轴之间的摩擦力不会增大很多，动滑轮的重力也相同，所做的额外功也不会增大很多。

12、由于使用的钩码重力越大，所做的有用功就越大，滑轮的重力也相同，所做的额外功也不会增大很多。由于使用的钩码重力越大，所做的有用功就越大，因此有用功在总功中的比值（机械效率）就越大。因此有用功在总功中的比值（机械效率）就越大。二、开放型实验题开放型实验题是近年来考题中的一个新亮点，开放型实验题是近年来考题中的一个新亮点，特点是题设条件不确定、解题方法多样化、特点是题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一；在考查大家实验能力的同时还答案不唯一；在考查大家实验能力的同时还考查大家的创新能力、发散思维能力。因为考查大家的创新能力、发散思维能力。因为一题多解，考题的难度并不大。一题多解，考题的难度并不大

13、。例例6、野营时，小红带的手电筒不发光了，、野营时，小红带的手电筒不发光了，请你帮助找出原因。写出手电筒不发光的请你帮助找出原因。写出手电筒不发光的三种原因。三种原因。解析：本题的开放性非常明显，灯泡不发光解析：本题的开放性非常明显，灯泡不发光的原因又很多，绝不止三种，如灯丝断了、的原因又很多，绝不止三种，如灯丝断了、电源没电、开关失灵、新电源的绝缘层没有电源没电、开关失灵、新电源的绝缘层没有取下、小灯泡短路、电池装反、弹簧太松等取下、小灯泡短路、电池装反、弹簧太松等等。这些原因必须是在平时多观察、多思考等。这些原因必须是在平时多观察、多思考、多实验的基础上才能想到的。、多实验的基础上才能想到

14、的。三、测量型实验题直接测量型实验：直接测量型实验：直接测量性实验是指利用直接测量性实验是指利用有关基本仪器直接测出欲测物理量的实验。有关基本仪器直接测出欲测物理量的实验。如用刻度尺测长度（宽度、厚度），用量筒如用刻度尺测长度（宽度、厚度），用量筒测体积，用天平测质量，用测力计测力，用测体积，用天平测质量，用测力计测力，用温度计测温度，用电流表测电流，用电压表温度计测温度，用电流表测电流，用电压表测电压等。测电压等。间接测量型实验：间接测量型实验：是指先测出有关物理量，再是指先测出有关物理量，再由公式（或原理）计算得到欲测物理量的实验由公式（或原理）计算得到欲测物理量的实验。如测密度时先测出质量。如测密度时先测出质量m和体积和体积V，再由，再由=m/V得到密度得到密度；又如测出小灯泡的电压；又如测出小灯泡的电压U和电流和电流I，则由，则由R=U/I可得到小灯泡的电阻可得到小灯泡的电阻R，或由或由P=UI可得到小灯泡的实际电功率可得到小灯泡的实际电功率P（伏安（伏安法）等。法）等。返回返回