羚羊木雕 (4)

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1、羚羊木雕教学设计教学目标：1、积累生字新词，培养朗读能力。 2、反复朗读、揣摩人物的语言，体会人物的思想感情；学习圈点勾画的读书方法；学习作者写事合理布局，写人巧妙安排的方法。 3、感悟友情的可贵，情义的无价；学会与父母沟通。 教学重点：培养学生有感情地朗读课文的能力。 教学难点： 学习作者写事合理布局，写人巧妙安排的方法。 课时安排：两课时。第一课时教学目标： 1、默读课文，感知课文内容； 2、有感情地朗读课文，学习圈点勾画的读书方法； 3、感悟友情的可贵，情义的无价。 教学重点、难点： 有感情的朗读课文。 教学过程： 一、导 同学们，从我们出生到现在，几乎每天都在关心我们，呵护我们的人是谁

2、？（父母）是啊，父母是值得我们做儿女的用一生去回报的人。然而，在我们与父母相处的过程中，感受到的并不都是快乐，甚至有时是无奈，是伤心，是泪水。今天就让我们倾听儿童文学作家张之路为我们讲述的这样一个故事。（板书课题：羚羊木雕张之路） 二、悟 1、学生默读课文，整体感知课文的内容。 2、检查字词（m抹、zun攥）。 3、内容提示： 一件工艺品； 一个好朋友； 一场家庭矛盾。 （板书：父母“我”万芳） 三、读 115自然段 1、学生自读课文，勾画出提示人物心理的词。 2、教师点拨（选择几句话）： 妈妈的话： “那只羚羊哪儿去啦？” （读出寻问的语气，“突然”表示急切的心情，语速稍快） “要说实话是不

3、是拿出去买了？” （省略号表示妈妈在思考可能出现的最坏结果，“十分严厉”表明妈妈非常生气） “你现在就去把它要回来！”“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” （“坚定”表示妈妈的话带有命令的语气，重音在“现在”、“那么”、“随便”这三个词上） “我”的话： “不！” （“我”珍视友情，认为妈妈重财轻义。要读出既想反抗又有些无奈的语气，语调拖长） 爸爸的话： “小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”（教师范读） （沉稳中带着严肃，语调低沉，语速缓慢） 3、学生分小组、分角色练习朗读课文。（教师巡视，个别指导） 4

4、、学生试读。（请一或两组同学分角色朗读） 5、朗读技巧：揣摩人物的心理，把握人物的感情；注意除对话外一些词语的提示作用；注意重音、节奏、语气、语调、语速的变化。 6、从父母的话语中感受出“羚羊木雕”在他们心中很“贵重”。（板书：贵重） 1623自然段（跳读课文29、32、36自然段）： 1、“我”之所以把羚羊木雕送给万芳是因为她“仗义”。（板书：仗义） 2、浏览课文，勾画出万芳说的话，学生试读。 2438自然段： 1、在这场家庭矛盾中“我”受到了伤害，可以用文中的哪些词（如伤心、无奈）来形容我的心情？（板书：伤心） 2、学生分小组、分角色练习读课文。（教师巡视，个别指导或参与朗读。） 四、整体回顾 学生浏全文，选择你喜欢的人物语言读一读。 五、板书设计： 羚羊木雕父母 “我” 万芳贵重 伤心 仗义