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1、鸽鸽 子子黄黄 鹂鹂麻麻 雀雀百百 灵灵苍苍 鹰鹰黄黄 莺莺八八 哥哥画画 眉眉白头翁白头翁白白 鹳鹳 白白 鹭鹭布谷鸟布谷鸟喜喜 鹊鹊一、自学感悟：一、自学感悟：1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读 准生字的读音，画出带有生字的词语，准生字的读音，画出带有生字的词语，会用会用“疏忽疏忽”“”“倍感亲切倍感亲切”造句。把课造句。把课文读通读顺。文读通读顺。2、在不懂的地方做上记号，解决不理解的、在不懂的地方做上记号，解决不理解的词语：词语：通晓通晓、呢喃软语呢喃软语、疏忽疏忽、怠慢怠慢、倍感亲切、应验、无拘无束倍感亲切、应验、无拘无束。3、标出自然段序号。
2、、标出自然段序号。矫健矫健 勤劳勤劳 通晓犒赏催促通晓犒赏催促 安慰安慰 喜鹊喜鹊 嗓音嗓音 应验应验 傻话傻话 疏忽怠慢疏忽怠慢预报猜想预报猜想 无拘无束无拘无束 倍感亲切倍感亲切 公冶长公冶长读词语读词语 想想每个自然段的意思。看看哪几想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪几个自一个意思，就合并为一段，哪几个自然段单独讲了一个意思就单独为一段。然段单独讲了一个意思就单独为一段。 第一段第一段( (第第1-31-3自然段自然段) “) “我我”从从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟
3、语。 第二段第二段( (第第4 41111自然段自然段) ) ：“我我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。道理。 第三段第三段( (第第1212自然段自然段) ) 鸟是人类的鸟是人类的好朋友。好朋友。 理清文章的思路理清文章的思路1 1、第、第1 1自然段，说说自然段，说说“我我”为什么爱为什么爱鸟？鸟？2 2、第、第2-32-3自然段：自然段： “ “我我”听到一个听到一个什么故事？什么故事？ “ “我我”渴望成为什么？渴望成为什么？3 3、你能说出、你能说出“我我”想想“通晓鸟语通晓鸟语”的原因吗？的原因吗？默读课文，小组讨论解决下列问题：默读课文，小组
4、讨论解决下列问题：1 1、“我我”是如何与鸟交谈的？是如何与鸟交谈的？2 2 、“我我”是如何倾听鸟语的？是如何倾听鸟语的？3 3、 “ “我我”又是如何从鸟语中明白做人又是如何从鸟语中明白做人的道理的？的道理的？4 4、鸟儿真的有语言吗？、鸟儿真的有语言吗？ “ “我我”自以为自以为是鸟儿的是鸟儿的“知己知己”了，当然会了，当然会“听懂听懂”鸟儿的语言，难道真的鸟儿的语言，难道真的“听懂听懂”了吗？了吗？快速阅读课文第快速阅读课文第4-11自然段，思考：自然段，思考：中国鸟中国鸟王王阎阎福兴福兴：辽宁省辽宁省兴城市兴城市人，他人，他不但能不但能听懂听懂70多种鸟多种鸟语，而语，而且能与且能与
5、鸟对话。鸟对话。 图 与鸟对话的放羊娃与鸟对话的放羊娃 阎福兴之所以学习鸟叫、与鸟对话，是源于一段儿时的特殊经历。 早年家境贫寒的他小学二年级没念完就辍学回家放羊。一个夏日的午后，9岁的阎福兴跟往常一样在山坡上放羊，突然听到一阵急促、惊恐的鸟叫声从茂密的树林中传来，他握着羊鞭朝林中跑去。四处一看，发现一条足有1.5米长的蛇正企图袭击树上鸟巢里的一只母鸟和几只雏鸟，一只公鸟正从枝头上俯冲下来，准备与蛇展开大战。情急之下，阎福兴挥动手中的长鞭，把蛇甩到了地上。正当他准备跑回羊群时，那两只大鸟先后飞到他头顶上亲切地叫了两声，好像是在感谢他。阎福兴高兴地笑了。 此后，阎福兴仍像往常一样放羊。一天中午，
6、困顿的他坐在一棵大树下不知不觉地睡着了。迷迷糊糊中，他被一阵异常急促的鸟叫声吵醒了，觉得身体有些发凉，睁眼一看，一条蛇正趴在自己的胸前。他本能地跳起来，用鞭子把蛇甩开了。回过神后，阎福兴抬头一看，枝头上站着的正是前几天他救过的那两只鸟，他顿时恍然大悟：“刚才你们叽叽喳喳地叫，原来是在提醒我！”阎福兴心中充满感激，决心要学会鸟语，和它们做真正的朋友。 8年放羊的经历给了阎福兴与鸟零距离接触的机会，也让他在鸟语中度过了少年时光。每当他戴上柳条帽子坐在大梨树下学鸟叫，鸟就从四面八方飞来，落在树枝上，甚至落在他的草帽上，和他一起“唱歌”。阎福兴还经常趁鸟妈妈外出觅食，悄悄爬上树，模仿它的叫声，将自己抓来的虫子喂到雏鸟面前，鸟宝宝吃得是津津有味。图图图图议一议：议一议： 现实生活中有一些人为了现实生活中有一些人为了自身的利益，破坏环境、捕自身的利益，破坏环境、捕鸟、杀鸟、让鸟儿无家可归。鸟、杀鸟、让鸟儿无家可归。对此你是怎么看的？我们该对此你是怎么看的？我们该怎么做呢？怎么做呢？ 仔细观察一种你喜爱的鸟，仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫抓住特点，写出它的样子和叫声。声。
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