独立完成作业

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1、独立完成作业【摘要】：教学目标认知：1.知道什么是独立完成作业。2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好知识。情感：有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。行为：1.自己的作业自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。教学建议教材分析：本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“ 教学目标 认知: 1.知道什么是独立完成作业。 2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业,才能学好知识。 情感: 有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自

2、己做,理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。 行为: 1.自己的作业自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业。 2.不会做的作业可向别人请教,然后自己完成。 教学建议 教材分析: 本课是根据课程标准小学一、二年级 教学内容和基本要求“好好学习”德目的有关要求而设置的。其中 教学内容提出“按时、认真、独立完成作业”,基本要求中认知要求是“结合事例说明独立完成作业有利于学好知识”。行为要求是“作业书写工整、不拖拉、不马虎、不依赖大人”。 本课课文是一个儿童故事,课文中有三个明显段落,以王强三次摆手为提示,向学生讲明什么是独立完成作业,即自己动手做,自己写;不让别人替写;自己完成,不照

3、抄别人的。这三点既回答了什么是独立完成作业,又提示了行为要求。 本课设五个栏目。 第一个栏目“想一想”,设在课文的前面,起导入作用。由此引出应该怎样完成作业,并说明独立完成作业有利于学习知识。不独立完成作业,学不会知识,影响自己的学习成绩。 第二个栏目“讲一讲”,是对课文内容的分析,帮助学生理解和提炼课文所体现的 教学观点。 第三个栏目“听一听”,是听老师讲卓娅独立完成作业的故事。安排此题目,一方面是再次用实例帮助学生理解独立完成作业是什么意思,以及独立完成作业的好处;另一方面也是为了完成 教学目标认知中的第三点要求:知道名人童年努力学习的故事。 第四个栏目“想一想”,是对课文的重要补充,即帮

4、助学生明白小学生为什么要独立完成作业。 第五个栏目“议一议”,是以辨析的形式,加深学生对独立完成作业的理解,即独立完成不等于不许向别人请教,经思考实在不会可以向别人请教,弄懂后仍要自己抄写或自己计算出来。这样仍属独立完成作业。 教法建议: 1. 教学中,要密切联系学生实际,有针对性地进行 教学。二年级的学生有意不完成作业的同学并不多,但的确存在。学生不独立完成作业的原因一般是年龄小、能力差、依赖性强,还有的是上课没听懂。 教学时, 教师要根据本班的实际情况进行分析,不要搞“一刀切”。 2. 教学时, 教师可以根据教材的教育目的对教材实施的顺序进行调整。例如:课文主要体现的是什么叫独立完成作业,

5、怎样做到独立完成作业,而没有体现独立完成作业的重要性。 教学栏目四的内容体现了独立完成作业的好处。在 教学中, 教师明理后再导行,更有利于学生的道德内化。因此, 教学时, 教师可以先进行栏目四的 教学,再处理课文。 3.课前, 教师要了解学生在独立完成作业方面的情况,对于平时能做到独立完成作业的同学要在课上进行表扬,还可以现场采访的形式,请这些学生谈谈他们的好经验。 教学设计示例 教学目标 认知: 1.知道什么是独立完成作业。 2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业,才能学好知识。 情感: 有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做,理所应当。愿意依靠自己的努力取得真

6、实的好成绩。 行为: 1.自己的作业自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业。 2.不会做的作业可向别人请教,然后自己完成。 教学重点: 使学生懂得什么是独立完成作业,即自己动手,自己写;不让别人替写;自己完成,不抄别人的作业。使学生懂得独立完成作业的重要性,即独立完成作业是为了巩固知识,学好知识。 教学难点: 帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。 教育过程: 一、 导入新课,初步明理 导语: 在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事,我们一起来看看。 1.演示课件场景一 内容:栏目一想一想中的图二。 2. 教师边演示边讲解: 在二年级一班的数学课上,

7、老师出了一道数学题,请许明同学回答,许明摇头回答不会做。老师奇怪地问:昨天的作业中这道题你做对了,今天为什么又不会了? 3.提问: 你们知道这是为什么吗? 4.演示课件场景二 内容:栏目一想一想中的图一。 5.学生观看课件后回答问题。 6. 教师小结: 做作业时不独立思考,抄别人的作业,不可能真正学会知识。 7.提问: 应该怎样完成作业? 8.学生回答后 教师 板书课题:二 独立完成作业 二、指导练习,深入明理 1.提问: 为什么要独立完成作业? 2.请学生根据自己的认识回答。 3.演示课件场景三 内容:栏目四想一想中的内容。 4. 教师组织学生进行小组讨论并做出选择。 5. 教师在课件场景三

8、的内容上用显示学生的选择。 6.学生各个小组的意见如果不一致, 教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对独立完成作业的重要性认识的更为深刻。 7. 教师小结: 做作业是自己应该完成的学习任务,是为了巩固当天所学的知识,只有自己动脑筋独立完成当天的作业,才能把知识记得牢,学得好。 板书:巩固知识 学好知识 8.提问:怎样才能做到独立完成作业呢? 9. 教师先请学生根据自己的经验谈一谈。 10.过渡语:你们说的对不对呢?我们来看看王强同学的事例。 三、 学习课文,指导行为 1.学生分组学习课文。 2.小组分角色表演王强和张军的事例。 3. 教师提问: 从王强三次的摆手中,你能明白独立完

9、成作业是什么意思吗?请对同学讲一讲。(此问题同栏目二讲一讲中的问题) 4. 教师根据学生回答的内容随机 板书: 自己想 不让替 不照抄 5. 教师小结: 做作业时,不依赖别人,要自己独立思考,不让别人替自己做作业,不抄别人的作业,这样做就是独立完成作业。 6.过渡语: 独立完成作业是认真学习的具体表现,像王强这样认真学习,独立完成作业的实例很多下面请听卓娅独立完成作业的故事。 四、补充事例,强化观点 1、 演示课件场景四。 内容:栏目三的内容。 2.学生听录音故事(卓娅独立完成作业的故事)。 3. 教师提问: (1)卓娅是怎样做到独立完成作业的? (2)舒拉的作业本就放在旁边,卓娅为什么不去抄

10、呢? 4.学生发言后 教师进行小结: 做作业是自己的事情,只有经过自己努力,独立完成,才会把知识学扎实。 五、辨别分析,具体导行1.演示课件场景五。 内容:栏目五议一议中的内容。 2.请学生分组讨论后进行汇报。意见不统一时, 教师组织学生小组间进行辩论。 3. 教师小结: 在做作业的过程中,遇到不会做的题目是很正常的。通过查字典或向别人请教,弄懂知识后再去做作业,也是独立完成作业的表现。如果,向别人请教后,不动脑筋直接把别人的想法抄在作业本上,这不是独立完成作业,更不可能真正学会知识。 六、联系实际,全课总结 1、 教师提问: 通过今天的学习,你明白了什么道理? 2.请学生联系自己平时的做法谈体会。 3.夸夸本班平时在独立完成作业方面做得好的同学。 4. 教师请学生当小记者,现场采访独立完成作业的同学。 5. 教师总结: 独立完成作业是好好学习的具体表现,希望通过今天的学习每位同学都能做到这一点。只有通过自己思考,独立完成作业,才能真正掌握知识,学习成绩才会越来越好。