教学设计中国的水资源

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1、 第三节 中国的水资源 教学设计教学内容第三章第三节 中国的地形计划学时1课时 教 学 目 标知识与技能了解水资源是有限的，认识我国水资源的现状；知道我国水资源的时空分布特点；运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建立的大型水利工程；过程与方法学生运用资料说出我国水资源的利用现状以及对于社会经济发展的影响；引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候和河流的自然环境特征，分析我国水资源的分布特征。从生产、生活实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。情感态度价值观教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行

2、动，保护和节约有限的水资源。教学重点重点：了解我国水资源问题，认识我国水资源的空间分布不均特点，以及对社会经济发展的影响； 解决我国水资源问题的有效途径，了解跨领域调水主要工程； 树立正确的资源观，养成良好的节水习惯。确立依据：在中国的水资源中，我们必须要知道我国的水资源问题以及水资源空间分布的特点，这样才能使学生真正了解到水资源的特点以及它的重要性。然后还必须了解我国为了解这样的水资源问题而建设的工程。在了解了我国水资源的问题后，就应该使学生明白他们应该要树立正确的资源观，养成良好的节水习惯，这样才能更好的保护我们的水资源。教学难点难点：认识我国水资源时空分布不均的原因。确定依据：学生很容易

3、从材料中感知水资源紧张的现象以及对社会经济发展的影响，但是什么原因导致了水紧张？在现有的知识水平下学生很难作出全面的解释。而且，阅读和使用地图和地理图表获取地理信息，用地理学科的思维、方法、语言分析问题，并解决实际问题，这对于只有一年学习经验的学生还是有一定难度的。教学方法讲授法分析归纳法读图分析法教学媒体中国地图 板书设计 第四章第一节 中国的水资源 东多西少，南多北少 一、地区分布悬殊 水土资源配合不协调 季节变化大 二、时间分配不均匀 年际变化大 干旱、洪涝灾害 影响 对水资源的合理利用带来困难 跨流域调水工程 三、合理利用每一滴水 修建水库 缓解水资源最有效的措施 教学活动序号 时间

4、教师行为学生活动设计意图 8：20 8：21 8：22 8：25 8：27 8：31 8：35 8：39 8：40 8：43 8：45 8：50 8：51 8：55 8：56 8：57 8：59 9：01 9：05导入新课：【讲述】人们常说：水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。【提问】结合我们的生活，同学们思考一下：如果地球上没有了水，我们的生活将变成怎样？【讲述】这节课，我们一起来学习第一节 中国的水资源。【提问】同学们回忆一下：降水时空分布特点？【总结】 时间：降水集中在夏秋季节 空间：东南沿海到西北内陆逐渐递减【讲述】水资源的分布与降水有着密切的联系，降水的时空分布特点影响着水

5、资源的分布情况。现在我们来学习第一个内容：地区分布悬殊。【设疑】结合图3-17，同学们认真阅读P66的文字。思考：水资源的在地区分布上有什么特点？【讲述】我国水资源的总量不少，但人均占有量很低，约为世界人均量的1/4。并且水资源水资源在地区上具有显著的不均衡性。【提问】东多西少，南多北少是怎样体现的呢？我们应该如何理解？【讲解】南部：面积40%径流量80% 北部：面积60%径流量20%这个数据就体现了水资源东西南北差异。【提问】结合南北水土比例思考一下：南部土少水多、北部土多水少的情况，它反映出了什么问题？【讲解】回答的很正确。水多土少、土多水少都说明水土资源配合不协调，水土都得不到最大效益的

6、利用。【讲述】知道了水资源的空间分布特点，接下来同学结合图3-17完成P67活动题。强调学生认真审题，指导学生做题，然后讲解。【过渡】学习了水资源在地区分布悬殊的具体表现。接下来同学们翻到P68，观察图3-18，认真阅读文字，思考：它们有什么相同之处？水资源时间分配上具有什么特点？【总结】夏季风降水水资源，三者密切联系，环环相扣。在两幅图中，虽然长江和黄河的流量有很大的差异。但是它们有一个共同点：河流流量集中在夏秋季节。因为影响我国降水的主要因素是夏季风，夏季风于每年的4、5月登陆我国，降水集中在夏秋季节，水资源的分布受到降水的影响，从而水资源分配夏秋多、冬春少。【提问】年际变化大该怎么理解呢

7、？【讲解】各年份水资源分配变化大。每年夏季风的强弱和进退速度的快慢都会影响水资源的分布。【提问】夏秋多、冬春少、年际变化大，这样的分配特点会产生什么样的影响呢？【总结】易发生干旱、洪涝灾害；给水资源的合理利用带来困难。水资源分布受到降水影响，但是夏季风强弱、进退速度的处于不断变化之中。打个比方：我们班有些同学，从七年级到八年级，成绩一直稳步前进。但有的同学成绩变化却很大。测试后，稳步前进的同学能够根据自己的情况进行有效的预测。但不稳定的同学，无法预测。夏季风就像不稳定的同学，它时而强时而弱，推进速度时而快时而慢。如果夏季风强，降水就丰富，甚至发生洪涝灾害。反之，则易发生干旱。而且年际变化大还会

8、给合理利用水资源带来困难。【过渡】水资源地区分布不平衡、时间分配不均匀都会产生不利的影响。针对这些不利的影响，我国采取了很多改善措施。现在我们学习第三个内容：合理利用每一滴水。【提问】同学们，认真阅读P68第三、四、五段文字，我国针对不利影响采取了什么措施？【讲解】地区分布悬殊-跨流域调水工程-引黄济青、引滦入津、南水北调等工程。时间分配不均匀-兴修水库-小浪底、山峡、葛洲坝等水利枢纽工程。【提问】这些工程能不能从根本上解决我国的缺水问题？【讲解】不管是跨流域调水工程还是兴修水库，都只能一定程度上缓解我国的缺水问题。【提问】既然调水和水库都不能解决，那么最有效的措施是什么呢？【讲解】节约用水、

9、科学用水、保护水资源、自己做起、从身边的小事做起。【讲述】我们要知道什么才是最有效的措施，那么我们就应该节约用水等因素。同学们阅读P69材料，了解南水北调的东、中、西线路线和作用。知道了南水北调的相关知识后、同学们翻到P70，结合图3-20，完成活动题。【讲解】课程结束、课堂小结布置课后作业结合生活认真思考无法生存回忆知识时间、空间认真阅读东多西少南多北少南部、北部水土比例水土得不到最大效益的利用。认真读图思考回答河流流量夏秋增多时间分配：夏秋多、冬春少；年际变化大。思考，各年份变化大容易发生干旱、洪涝灾害跨流域调水工程、兴修水库认真思考不能思考节约用水仔细阅读认真作答情景引入，让学生进入课堂

10、。回顾知识，巩固学生的记忆，让学生结合降水特点分析水资源的分布。培养学生的自主学习能力。通过讲述，加深学生的记忆分析水土资源配合情况，引出存在的问题，为后文采取的改进措施的讲述打下铺垫。指导学生读图，让学生利用图表分析地理问题。利用降水的知识过渡，知识过渡连贯。在讲述水资源时空分配时，知识迁移，利用生活实例讲解，有助于学生理解。灵活过渡知识，启发学生思考。设置问题，调动学生的积极性。注意培养学生独立思考和分析问题的能力。结合生活实际，树立学生良好的资源观。通过活动题，检测学生的掌握情况。课堂形成性 练习 本节授课的内容是第三节 中国的水资源。中国的水资源主要包括地区分布悬殊、时间分配不均匀、合

11、理利用每一滴水三个知识点。本节课堂练习内容：P67活动。结合地形图、水资源的供需状况完成活动，加深学生对水资源空间分布的记忆；活动则是让学生结合生活实际，思考水资源对生产生活产生的影响。P67阅读材料思考题。通过了解北京的缺水问题，培养学生分析和解决问题的能力。P68活动。结合生活实际，分析水资源时间分配产生的影响。P70活动题，结合中国主要水电站，让学生了解我国主要水电站的分布情况，并完成活动题。 课后作业 课后收集南水北调工程的相关资料，相互交流学习。 复习中国的水资源本节课讲解的知识，预习第四节的内容。学生自我评价及反思 本次授课内容是八年级上册第三章第三节中国的水资源的内容，包括地区分布悬殊、时间分配不均匀、合理利用每一滴水三个知识点。在教学过程中，结合生活实际讲解水资源，让学生更深刻的了解水资源的地区和时间分布特点，从而达到本堂课授课目的。 本堂课利用生活实例和提问等方式进行师生互动。充分调动学生积极性，活跃课堂气氛以及培养学生自主学习和分析问题能力。