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1、 一粒貌不惊人的种子，隐藏着一个花季的灿烂；一只其貌不扬的毛虫，将蜕变成五彩斑斓的蝴蝶。每个人的生命都可以歌咏出生命奇迹的奥秘。 杏林子杏林子学习目标学习目标 揣摩词语，品味语言，理解内容。 学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 联系生活实际，正确地感悟和理解生命。 重点重点 通过反复诵读，理解内容，感悟生命。 字词辨音字词辨音小小憩憩 辜辜负负 骚骚扰扰 庸庸碌碌擎擎天天撼撼地地 糟糟蹋蹋字词辨音字词辨音小小憩憩 辜辜负负 骚骚扰扰 庸庸碌碌qgsoyng擎擎天天撼撼地地 糟糟蹋蹋hnqng t 1. 课文讲了几个事例呢？用简练的语言说一说。 2.请同学们默读1-3自然段，画出你感受最深的词
2、句。 但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明! 那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。 12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手 指可以动。 自此身心饱受病痛煎熬。杏林子是一个不向命运屈服的作家。 虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。看题目思考：看题目思考： 题目中题目中“生命生命”一词，为什么连用两一词，为什么连用两次？去掉一个行不行？为什么？次？去掉一个行不行？为什么？ 运用了反复修辞方法。 不行。 因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。作业：作业： 人生的启迪人生的启迪 读生命读生命 生命有感生命有感（写在周记本上，不少于（写在周记本上，不少于300300字）字）
《生命生命》课件
