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1、议论文阅读之议论文阅读之论点论点二、考点透视二、考点透视1.1.文章的中心论点是什么？文章的中心论点是什么？2.2. 中心论点是如何提出的？中心论点是如何提出的？3.3.文章从哪些方面（角度）论述文章从哪些方面（角度）论述的？（即分论点）的？（即分论点） 三、论点的表述三、论点的表述 论点的句子，必须是完整而鲜明论点的句子，必须是完整而鲜明的肯定性的论断句子。的肯定性的论断句子。 句式特点：句式特点： 是是 （谁）应当（怎么做）（谁）应当（怎么做） （什么）要（什么）要( (怎么样怎么样) )注：注：1.1.一般不用疑问代词一般不用疑问代词“为什么为什么”（“怎怎样样”；）；） 不用修辞；正面
2、判断不用修辞；正面判断 （原句为否定句（原句为否定句者不改动）。者不改动）。 2.文中的引言或引入的故事通常情况下是论据文中的引言或引入的故事通常情况下是论据而非论点。而非论点。 三、文章中心论点常出现的位置 1. 1.标题标题： 论点型。论点型。 如：如：事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个。 论题型。论题型。 如：如：谈读书谈读书、不求甚解不求甚解。 话题型；话题型； 如：如：从从“香菱学诗香菱学诗”想起的想起的 关掉你那个破浏览器关掉你那个破浏览器 题目暗含中心论点。题目暗含中心论点。 如：如：中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗 美玉有瑕美玉有瑕注：抓住注：抓住标题可作标题
3、可作为寻找文为寻找文章论点的章论点的线索，补线索，补充标题则充标题则可运用其可运用其中的任何中的任何一种类型。一种类型。 2.2.开头（段首）开头（段首） 好处：开章明义好处：开章明义 3. 3.结尾（段末）结尾（段末） 好处：总结全文，点明观点。好处：总结全文，点明观点。 4.4.文中（段中）文中（段中）【例文三例文三】 好处：文章一开头先引入一定的事例好处：文章一开头先引入一定的事例或现象，分析阐述之后才提出中心论点。或现象，分析阐述之后才提出中心论点。 四、解题方法四、解题方法 1.根据标题，提炼论证过程中反复出现的字眼。根据标题，提炼论证过程中反复出现的字眼。 2.根据论点常出现的位置
4、寻找判断。根据论点常出现的位置寻找判断。 3.借助标志性词语借助标志性词语(如：由此可见；我认为；首先、如：由此可见；我认为；首先、其次、再次；总之等其次、再次；总之等) 4.由论据的内容推断出论点。由论据的内容推断出论点。 5.提取文段的分论点，合并归纳。提取文段的分论点，合并归纳。 议论文论点提出的方法：议论文论点提出的方法：1.1.开门见山，直接提出中心论点（第一句开门见山，直接提出中心论点（第一句) ) 如如得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助谈骨气谈骨气2.2.引用材料，某种现象，某个事例引出中心引用材料，某种现象，某个事例引出中心 论点，论点， 如如学会生存学会生存3.3.层层论证
5、，文末归纳得出中心论点，层层论证，文末归纳得出中心论点， 如如低头与昂首低头与昂首生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐4.4.文章没有提出，需要读者自己归纳。文章没有提出，需要读者自己归纳。 如如“荣荣”与与“辱辱”5.5.用某种方法提出中心论点，比如比喻，用某种方法提出中心论点，比如比喻， 对比等等，对比等等，如如鱼我所欲也鱼我所欲也。老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老
6、实的人可能为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。象鲁会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。的不老实付出代价。总的来看总的来看，还是做老实人，还
7、是做老实人不吃亏。不吃亏。 本文的论点是本文的论点是: 老实人不吃亏老实人不吃亏 变式变式“读书读书”的坎儿的坎儿中心论点中心论点: 一个人想要做一个一个人想要做一个有品位的读书人有品位的读书人，还真，还真得跨越几个心灵的坎儿。得跨越几个心灵的坎儿。分论点：分论点：第一，你必须是澄静的。第一，你必须是澄静的。 第二，你应该学会坚持。第二，你应该学会坚持。 第三，我们一定要培养明辨是非的能力。第三，我们一定要培养明辨是非的能力。 “读书的读书的坎儿坎儿”在文中具体指哪些？在文中具体指哪些？ 太多的欲望；太多的欲望；没有恒心；没有恒心；不能分辨是非。不能分辨是非。 审清问题是关键审清问题是关键 这
8、是大学生毕业前的最后一堂实验课。教授这是大学生毕业前的最后一堂实验课。教授拿出一个容器，注入一半清水，容器中的水呈现拿出一个容器，注入一半清水，容器中的水呈现出常态。然后，他把容器放入冰柜，出常态。然后，他把容器放入冰柜，0以下后常以下后常态水结成了冰。最后，他又把成冰的容器放到点态水结成了冰。最后，他又把成冰的容器放到点燃的酒精炉上，温度上升，冰慢慢融化燃的酒精炉上，温度上升，冰慢慢融化,沸腾，变沸腾，变成了水蒸气。实验结束了。教授问：成了水蒸气。实验结束了。教授问：“水去了哪水去了哪里？里？”教室里鸦雀无声。教室里鸦雀无声。 “水升华到了辽阔的天空！水升华到了辽阔的天空！”教授意味深长教授
9、意味深长地说，地说，“水的状态是由温度决定的，人生莫不如水的状态是由温度决定的，人生莫不如此！常态的人生就像容器里的清水，倒入小溪，此！常态的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以拥有大地；炽热的人生就像流入江河湖海，可以拥有大地；炽热的人生就像水蒸气，不仅拥有大地，还会拥有蓝天；人生的水蒸气，不仅拥有大地，还会拥有蓝天；人生的温度如果在温度如果在0以下，他的世界就只有巴掌那么以下，他的世界就只有巴掌那么大。大。”请用一句话概括下面材料的观点。（不超过请用一句话概括下面材料的观点。（不超过15个字）个字）论题？论题？人生人生温度温度对生活对生活的热情的热情 （2012年中考）年中考）人生应当保持对生活的热情。人生应当保持对生活的热情。对生活保持热情的人生是宽广的。对生活保持热情的人生是宽广的。
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