有关数学教学方案三篇_1

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1、有关数学教学方案三篇数学教学方案 篇1 学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面为大家整理了九班级下册数学第26章教学方案：第1节反比例函数，欢迎大家参考阅读! 一、教材分析 本章的主要内容有反比例函数的概念、解析式、性质和图象.本章是在已经学习了图形与坐标和一次函数的基础上，再次进入函数范畴，使同学进一步理解函数的内涵，并感受世界存在的各种函数及应用函数来解决实际问题.反比例函数是最基本的函数之一，是后续学习各类函数的基础. 二、重点难点 反比例函数是继一次函数之后又一重要的基本函数，它为今后学习图象和曲线的关系(如二次函数)供应了讨论方法.反比例函数本身在日常生活和生

2、产中也有着很多挺直应用，这对同学建模思想、数形结合思想等重要思想方法的形成，也会产生较大的影响，所以反比例函数是本章教学的重点. 反比例函数图象的两个分支，给反比例函数的性质带来复杂性，同学不易理解，是本章教学的难点之一;综合运用反比例函数的解析式、图象和性质解决实际问题时，往往会遇到较复杂的问题情境，需要建模，利用图象以及综合运用方程、不等式及其他数学模型，所以综合运用反比例函数学问解较复杂的实际问题是本章教学又一主要难点. 三、课时支配 1.1 反比例函数 3课时 1.2 实际问题与反比例函数 4课时 复习 4课时 四、教学侧重点 (1)反比例函数概念和形成过程，应充分利用同学的生活阅历和

3、背景学问.生活阅历就是同学已经知道两个量成反比例的概念，建立反比例函数离不开反比例关系这个基础;背景学问是八班级上册的“图形与坐标”及“一次函数”.所以在学习本章内容前可先与同学一起回顾一下以上已学内容，对扫清障碍，理解接受新概念很有好处. (2)注意数学思想的渗透，从数学自身进展过程看，正是由于变量与函数概念的引入，标记着初等数学向高等数学迈进，尽管本章讲解并描述的反比例函数仅是一种最基本、最初步的函数，但其中蕴涵的数学思想方法，对同学分析问题解决问题是非常有益的.教学中应让同学充分体会诸如改变与对应思想、数形结合思想，建模思想等. (3)本章是实践性、应用性很强的内容，联系“科学”的学问特

4、殊多.这一方面体现教材的横向联系，又体现本章内容的有用价值.如密度、压强与体积、杠杆原理、欧姆定理、电功率计算等.若同学在这方面有缺陷，则挺直影响到本章的学习.老师在教前在同学中广泛了解同学的基础，若有问题应赐予补充说明. (4)在画反比例函数的图象时充分发挥“自主探究合作学习” 这种学习方式的作用.在按课本挨次指导同学画完图后，让同学回顾画图的全过程.体现课标要求“性质的探究过程依据图象和解析表达式探究并理解其性质”.引导同学分清：两个分支是一个函数的图象，不是函数有两个图象.画曲线时，必需将自变量从小到大的挨次在各个象限里用完滑曲线连结起来，不能跨象限连结.在图象所在的每个象限内，当k0时

5、，函数值y随自变量x的增大而减小;当k0时，函数值y随自变量x的增大而增大. (5)在教学中应充分利用，留意各章节之间的内在联系.在这里就尽量用图形变换的思想叙述性质、用图形变换的角度观看、分析图形之间的联系.如反比例函数的图象是关于原点成中心对称，利用这一性质可以简化画图过程;的图象与的图象关于坐标轴对称，我们可以通过图形变换来作另一函数的图象. (6)本章还渗透了建模的思想.详细过程可概括为：由试验获得数据-用描点法画出图象-依据图象和数据推断或估量函数的类别-用待定系数法求出函数的关系式-用试验数据验证.随着.的进展和科学技术的不断进步，数学的应用已越来越被人们所重视，培育同学分析问题、

6、解决实际问题的力量已成为当今数学训练的主流.中学数学建模正顺应了这一时代进展的潮流，是对陈旧的数学训练观下的数学训练的有力冲击.中学数学建模从同学所经受，所接触到的客观实际中提出问题，对同学了解.，熟悉.都有主动作用.通过数学建模，对数学的广泛应用有了进一步熟悉，促使同学在主动思索中，在问题的解决中发觉数学的价值与美.同时数学建模的复杂性，决不是凭个人的力气可以完善解决的，因此强调群体的协作.通过实际考察、试验统计、演义推理、总结提炼，最终又相互沟通，共同探讨，共同解决.解决问题过程中充分体现高度的协作精神.教科书中的渗透正是体现了这种思想. 数学教学方案 篇2 一、班情分析 经过七班级一期的

7、数学教学，发觉班上的同学数学基础较差，两极分化现象严峻。尤其是女生的数学成果普遍偏低，男生状况稍好，但是相当一部分同学解题作答比较马虎，不能很好的发挥出自己应有的水平。 二、指导思想 完成七班级下册数学教学任务，主动落实数学新课程标准的改革观，通过训练教学，结合同学的实际状况，让同学亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行说明与应用的过程。使同学获得对数学学问理解的同时，强化基本计算力量和归纳的力量。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的力量，使同学的综合力量得到较大的提升。 三、教材分析 本学期的教学内容共计五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：

8、轴对称，第10章：统计的初步学问。 第6章：一元一次方程本章的内容是在同学学习了有理数的运算，整式的加减之后的学习内容，是初等数学的基础学问，也是同学进一步学习二元一次方程组、一元一次不等式，及一元二次方程的基础。一元一次方程在实际问题中的应用，是中学阶段应用数学学问解决问题的开端。重点是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在实际问题的中的应用，其难点是一元一次方程在实际问题中的应用，在教学中渗透数学建模思想和类比、化归、归纳等数学思想方法，是同学今后学习和工作必备的数学修养和素养，增加同学学数学、用数学的意识。 第7章：二元一次方程组本章是在一元一次方程学习的连续学习。本章的重点是二

9、元一次方程组的解法和二元一次方程组在实际问题中的应用。在教学中渗透数学建模思想和化归的思想，即化二元为一元，化未知为已知，化复杂为简洁的思想，同学通过经受列方程、解方程的探究过程，培育同学提出问题，解决问题的力量，增加用数学的意识。提高同学学习的主动性。 第8章：多边形本章是在学习了相交线与平行线的基础上的深化学习，是对图形的进一步熟悉。主要内容涉及三角形、一般多边形的边角关系。本章的重点是三角形的主要线段(中线、高线、角平分线)的概念，三角形外角的性质及外角和，三角形三边的关系，多边形内、外角和的公式，正多边形铺满地面的道理及其组合。难点是一般三角形、多边形的边角关系的应用和说理。本章由瓷砖

10、的铺设导入，讨论一般三角形、多边形的性质，到运用相关性质探究拼地板的问题结束，体现了数学来源于实践，又应用于实践的特点，采纳“问题探究发觉”的讨论方法，让同学多探究学习，自主探究，合作学习。 第9章：轴对称本章的主要内容是从现实生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，观赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用。能利用轴对称性去探究等腰三角形等简洁图形的性质。本章的重点是轴对称的概念，常见图形的轴对称性，“线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等”，“角平分线上的点到角两边的距离相等”及其逆定理，探究轴对称的基本性质，能够按要求画轴对称图形并利用轴对称进行图案设计，探究并把握等腰三角形的性质与判定

11、，等边三角形的性质与判定，并能进行说理。其难点是说理。在教学的过程中，充分挖掘有关的说理题，使同学能得到较为充分的训练，过好说理的入门关。教材的教学内容上，呈现力求生动好玩、贴近现实生活，对学问的陈述，不仅注意结果，而且尽量给同学供应肯定的探究空间和手段，让同学自己去发觉结论，教学中要充分应用好教材，实现教材编写者的意图，让同学在探究过程中，培育同学的各种力量。教学中要依据教材内容设计相应的让同学动手操作实践的内容，利用轴对称进行图案设计这一内容，是让同学在动手操作的过程中体现轴对称变换和数学美在现实生活中的广泛应用，等腰三角形中引入了较多的动手操作和直观感知，通过折纸、观看、归纳等方法去探究

12、和发觉等腰三角形的相关性质，教学中要充分进行试验。通过本章的教学，让同学体会数学的和谐与美感，提高审美情趣。 第10章：统计的初步熟悉本章是在上学期数据的收集与表示基础上的连续，主要内容是调查的两种方式，抽样调查与普查，平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机大事中偶然中的必定，体验随机大事发生气会的均等与不等。重点是平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机大事发生气会的均等与不等，体验偶然中的必定，学习用分析或试验的方法推断嬉戏规章的公正性。难点是熟悉随机大事偶然中的必定，熟悉大数定律，分析随机大事中胜利的概率，熟悉平均数、中位数、众数的误用与陷井。通过本章的

13、教学使同学明白所学学问与现实生活的联系，增进同学对数学价值的熟悉，从而激发他们的学习爱好，提升他们自主探究与合作学习的力量，教学中特殊重视开展活动，让同学的爱好在了解探究任务中产生，让同学的思索在分析真实的数据中形成，让同学的理解在集体争论中加深，让同学的学习在合作探究中进行。 四、教学任务 (一)在学问与技能方面 1.在“一元一次方程”与“二元一次方程组”中，使同学了解方程是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，体现了学问与生活的亲密相关，学会查找所给问题中隐含的数量之间的关系，把握基本的解决方法;会正确娴熟的解一次方程(组)，实践与探究中，与同学一起分析、尝试解决问题，逐步提高各种力量。

14、2.“多边形”与“轴对称”中，把握一般三角形边、角和多边形边、角的关系，并会运用解决实际问题，熟悉特别的图形轴对称图形中隐含着的数学不变量之间的关系，同学能应用相关学问合理的推理，把握等腰三角形的特征与性质。 3.“统计的初步熟悉”中，学会数据处理的抽样调查方法，使同学学会统计数据，分析处理数据，合理用法平均数、中位数、众数描述一组数据的集中趋势，警惕平均数、中位数、众数的误用，让同学体会随机大事的内在规律，体会随机大事中偶然中的必定，会分析简洁的机会均等与不等的问题，会嬉戏规章是否公正。 (二)在过程与方法方面 1.让同学经受从详细问题中的数量相等关系，列出方程的过程，探究方程(组)的解法，

15、经受和体会解方程(组)中“转化”的过程与思想，通过实践与探究经受“问题情境建立数学模型说明应用与拓展”的过程，体会消元化归思想。 2.体验探究、归纳多边形的内角和与外角和公式及过程，学会合情推理的数学思想方法，经受“问题探究发觉”的讨论过程得到相关性质。 3.在轴对称中，经受动手操作和直观感知，通过自主学习，提高学习力量，增加合作意识，提高解决问题的意识与力量，经受通过折纸、观看、归纳等方法去探究和发觉等腰三角形的有关性质。 4.在统计的熟悉中，经受抽样调查，数据的分析处理，平均数、中位数、众数的选用，体验随机大事中偶然中的必定。同学的解决问题的力量，动手实践力量，规律思维与规律推理力量在同学

16、的自主探究、合作、沟通中得到熬炼与提高，选择生动活泼、贴近生活的实例，激发同学学习数学的爱好，感受数学来源于实践，又应用于实践，提高同学审美情趣，体验数学的和谐与美感，这是情感与看法目标。 五、教学措施 1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时认真批改作业，作好辅导，发觉问题准时解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。 2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，按部就班。引导同学主动加入课堂学习和争论，主动参加学问的探究与规律的总结。 3、营造民主、和谐、公平、自主的学习氛围，引导同学进行合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从

17、而体会到学习的乐趣，激发同学的学习热忱。 4、细心设计探究主题，引导同学学会发散思维，培育同学制造性思维的力量，实现一题多解、举一反三、触类旁通。 5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。 数学教学方案 篇3 一、同学状况: 从上学期的教学观看与测试结果看,这两个班同学的学习看法较端正,基础差,跟不上教学进度的多。受应试训练观念的影响,师生习惯于接受性学习,自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭,勤思好问的少。从抽查的状况看,同学对要理解记忆的学问把握得不够好,读题、理解题意的力量弱,综合分析题目信息,确定解题思路、方法的阅历

18、不足,答题书写随便,格式不规范。上学期期末考试班级成果差距不大,优秀率比期中考试大大提升。为此新学期的数学教学要主动尝试自主、合作、探究学习,留意培育同学的学习爱好和习惯品质,努力提高综合成果,争取更大的提高。 二、教材状况: 本学期是本班级同学学校学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的收集、整理与描述。现行教材、教学大纲要求同学从身边的实际问题动身,乘坐观看、思索、探究、争论、归纳之舟,去探究、发觉数学的奥妙,用学到的本事去解决复习巩固、综合运用、拓展探究等不同层次的问题。老师在敏捷选用现有教材的基础上,应适度引用新

19、例,把学校数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化,激励同学自主、合作、探究学习,培育学习爱好和习惯品质。 三、教学目标 学问技能目标:学习平行线的有关学问,把握平面直角坐标系的画法,学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法,能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高同学几何作图力量。过程方法目标:学会观看和分析几何图形,发觉图形的特征和图形之间存在的关联,学会总结规律。初步建立方程思想,学会用法代数式表示数量及数量之间的关系。看法情感目标:熟悉生活,感知生活,领悟数学是为生活服务。班级教学目标:优秀率:35%;合格率:60%。 四、教学措施 1、仔细研读新课程标准,钻研教材,精选习题,细心备课,

20、做好教案,上好新课。同时 认真批改作业,作好辅导,发觉问题准时解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。 2、充分利用现代化教学设施制作教学道具,设置教学情境,结合日常生活,由浅入深,按部就班。引导同学主动加入课堂学习和争论,主动参加学问的探究与规律的总结。 3、营造民主、和谐、公平、自主的学习氛围,引导同学进行合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣,激发同学的学习热忱。 4、细心设计探究主题,引导同学学会发散思维,培育同学制造性思维的力量,实现一题多解、举一反三、触类旁通。 5、开展分层教学模式,成立互助学习小组,以优带良,以优促后。同时狠抓中等生,辅导后进生,实现共同进步。 五、课时支配