四川师范大学现代教育技术复习资料

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1、精选优质文档-倾情为你奉上现代教育技术内容提要1、 教育技术、现代教育技术概念？ P1, P2 。其研究对象和应用领域有哪些？P8-9教育技术：人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。这里所说的“技术”既包括物化形态，又包括智能形态的技术，既包括现代技术，又包括传统的技术。现代教育技术：20世纪90年代被大量使用的一个术语。与“教育技术”在本质上是同一个概念。不过它更加强调以计算机，多媒体，网络，数字音像，卫星传播，虚拟现实，人工智能等技术为代表的现代信息技术在教育中的运用。现代教育技术是教育现代化的标志之一。其研究对象和应用领域：课堂教学领域，自主学习领域，远程教学领域，在职人员培

2、训领域。2、 学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论。它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。主要的教学与学习理论：行为主义、认知主义、建构主义基本观点 P9-11行为主义：学习是刺激与反映的联结，学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到最后成功的过程，强化是学习成功的关键。认知主义：学习是人们通过感觉，知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。建构主义：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。3

3、、 香农-韦弗传播模式理论要点。P11将传播过程分为7个组成部分：信源，编码，信道，译码，信宿，反馈，干扰。传播的古城就是传播者把要提供的信息，经过“编码”，即制成某种符号，通过空气，纸张，身体等传播媒体或手段传递i接受者、接受者收到信息后经过“译码”才能理解那些符号的信息内容。有效地传播还要求传播者和接受者的“经验范围”有相当的重叠部分，即传播者和接受者双方存储的经验有若干共同的地方。此传播模式把信息的传播看成是在一个有干扰的环境中运行的。4、 媒体教学理论：代表理论，代表人物；“经验之塔”基本内容，理论要点及启示。P12-13理论：戴尔认为，人们所学习的知识，一是有自己直接经验获得，而是通

4、过间接经验获得。戴尔的“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，依照他们的抽象程度，分为3大类10层次，形成金字塔的结构，3大类由下往上一次是“做的经验”“观察的经验”“抽象的经验”。启示：“经验之塔”最底层的经验最具体，越往上升，则越趋于抽象；教育不能满足于具体经验，而要向抽象化发展，要形成概念；教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象；在学校中应用各种教学，教育媒体，可以使教学更为具体，直观，从而获得更好的抽象效果；视听媒体能为学生提供较具体和易于理解的经验。5、 在信息时代，每个人都应当成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。我国针对

5、中小学教师制定的教育技术能力标准是在哪年制定的，标准全称是什么？P15中小学教师教育技术能力标准（试行）6、 话筒的用途、性能指标及其含义。P18，19-20话筒的用途：用于广播和扩音系统中。勇于课堂教学，舞台演员的演唱等。性能指标及：灵敏度，输出阻抗，频率范围，方向性。含义：又称“麦克风”，是把声信号转换成电信号的换能器件。7、 什么是啸叫？产生的原因和解决的办法是什么？P20原因：由于扬声器的声音回授给话筒，使扩音机放大后音量过大而产生的。措施：远离扬声器，放置在扬声器的后面和侧面。同时扩音机的音量大小要适当。8、 数码相机的分类、构成、性能指标及含义。P26 -29数码相机的分类：感光器

6、材料-ccd数码照相机和cmos数码照相机；感光器形式-面阵型数码照相机和扫描型数码照相机；光机结构-数码单镜头反光相机，数码轻便机，数码机背。构成：镜头，ccd芯片或cmos芯片，光圈，快门，取景器，液晶显示器，A/D（模数转换器），mpu（微处理器），存储器，电池和输出接口。性能指标： 分辨率，色彩深度，相当感光度，白平衡调证。含义：数码相机，是一种利用电子传感器把光学影像转换成电子数据的照相机。9、 数码相机的使用（操作步骤及注意事项）。P29-301) 准确聚焦：将数码照相机取景器里的聚焦标志对准要拍摄的物体，半按下快门，直到物体的影响清楚为止。2) 保持相机稳定：把相机靠紧头部以有效

7、减小晃动。在光线不好的时候尽可能使用三脚架或其他支撑物，以保证相继在较长时间曝光时不会晃动。3) 选择适当的分辨率：根据不同的需要选择图像的分辨率，图像分辨率越高占的空间就越大，分辨率小占的空间就小些。4) 存储卡的维护：关闭照相机电源后，确定照相机已完全出于停滞状态再安装和取出存储卡。一般情况下不要随便取出存储卡。5) 电池：尽量将电量全部用完再充电。长时间不使用数码照相机时，必须将电池从数码照相机中或充电器内取出，存放在干燥，阴凉的环境中，而且不要将电池与金属物品存放在一起。10.什么是多媒体？P36其技术特征有哪些？P37多媒体教学系统的构成、设备连接及操作。特别是投影仪和视频展示台的操

8、作。P38-39,实验五定义：是指文本，图形，图像，声音等信息载体中的两种或两种以上的人机交互式信息交流和传播媒体。技术特征：集成性，控制性，交互性，超文本与超媒体。超文本：是一种文本，但它与传统文本的主要差别是，传统文本是以线性方式组织的，而超文本是以非线性方式组织的。超媒体：把文本，图形，图像，声音等媒体之间用超链接的方式组织起来，而且它们之间的链接也是错综复杂的。多媒体教学系统的构成、设备连接及操作。特别是投影仪和视频展示台的操作。P38-39,实验五11在多媒体作品中使用声音、图形、图像等媒体，分别有哪些获取途径。P46-57声音的获取：录音，剪辑，midi软件制作，购买数字音频库，网

9、上下载。文字的获取：直接输入，扫描仪或扫描软件进行图形识别，语音识别，网上下载。图形的获取：设备输入，软件创作，屏幕图片捕捉，购买图车库，网上下载。12什么是OCR技术？P49文字的存储格式有哪些？P50什么是矢量图？什么是图位？常见的位图文件格式有哪些？P51-52，P54声音的类型有哪些？有哪些常见的格式？P41-44什么是图像,有哪些类型及常格式？P55-59OCR技术：当前最为常见的一种光学字符识别技术。是在计算机上利用光学字符识别软件控制扫描仪，对所扫描到的图形内容进行分析，将图形中的文字影响识别出来，并自动转换为ASCII字符。文字的存储格式：TXT，DOC或DOCX，HTML或R

10、TF。矢量图：通过一组指令集来描述图形的，这些指令描述构成一幅图的所有直线，圆，圆弧，矩形，曲线等的位置，维数，大小，颜色和形状。图位：=位映射图。是由描述图形中各个像素点的强度与颜色的数位集合组成的。位图文件格式有哪些：BMP，JPG或JPEG，GIF，PNG，TIF或TIFF，PSD，WMF，CDR。声音的类型：WAI，MIDI，MP3，CD，WMA什么是图像,有哪些类型及常格式定义：表现事物视觉影响的动态画面。类型：动画图像和视频图像。格式：动画图像的存储（GIF，SWF，FLC）；视频图像（AVI，ASF，DAT，MOV,FLV）.图像的获取途径：视频采集，动画制作，录屏软件，视频剪辑

11、，购买图像库与网上下载。什么是多媒体课件？多媒体课件有哪些结构？多媒体课件的分类？P64-70，多媒体课件的开发过程？P76-82定义：老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。结构：线性结构，树状结构，网状结构，复合结构。分类：（开发和研制）：基于课堂教学策略的课件；电子作业支持系统；群件；积件。 （教学信息的呈现方式和教学活动组织方式）：固定型课件；生成型课件；可调节型课件；智能型课件。 （课件

12、的功能）：课程式课件；课程辅导式课件；测试训练式课件；实验模拟型课件；管理型课件。 （教学方式分类）：个别指导式；训练和操作式；咨询对话式；游戏式；模拟式；问题求解式。13什么是多媒体创作工具？多媒体创作工具的种类有哪些？代表软件是什么？适合制作什么样的课件？P70-76定义：能够继承处理和统一管理多媒体信息，使之能够根据用户的需要生成多媒体应用软件的编辑工具。种类：分类基于卡片或页面类型的创作工具基于时序的创作工具基于图标事件类型的创作工具PowerPoint，金山演示。PowerPoint制作出可控制，可交互，图文并茂的多媒体幻灯片，并在计算机或大屏幕投影仪上动态掩饰。FLASH不适合大型

13、的。Director适合制作大型的课件，是专业的基于时序型的多媒体创作工具Authorware日常教学与讲座，14什么是教学设计？P89 教学设计的一般过程是怎样的？P91-97信息化课堂教学设计包括哪两大类?P97 以教师授导为主的课堂教学设计的一般方法有哪些？电子教案的结构是怎样的？P97-101定义：教学设计是在分析教学需求与问题的基础上，进一步确立解决问题的步骤和方案，通过评价反馈来检验方案实施的效果，并修订完善的方案。以优化教学过程的一种规划过程和操作程序。过程：1、教学分析2、制定教学策略3、教学媒体与资源的选择4、教学评价信息化课堂教学设计包括：1、以教师授导为主的教学设计2、以

14、学生探究学习为主的教学设计。一般方法：1、教学内容分解表2、教学媒体与资源选用表3、教学结构流程图（图）15什么是教学评价？P113有哪些类型？P114教学效果的评价方法有哪些？P118-121含义：教学评价是根据教学目标，运用适当的科学方法及有效地技术手段，对教与学的过程、结果及其中资源进行量化评估的过程。类型：按照评价功能分类为1、诊断性评价2、形成性评价3、总结性评价按照评价标准分类为1、相对评价2、绝对评价3、自身评价按照评价方法为1、定量评价2、定性评价方法：1、试卷2、档案袋评估3、量规评价16什么是教学模式？P130, 什么是微格教学模式？P132 WebQuest P134教育

15、模式含义：教学模式是指在一定的教育思想指导下建立的，在一定的教育观念、教育理论支持下形成的一种典型的、稳定的教学程序或关于教学过程的稳定结构形式。微格教育模式含义：就是借助现代化的声像视听媒体，把课堂教学的全过程分解成一个个可以单项把握的技能训练点，让学生细心揣摩、尝试，通过摄录、回放、自评、互评、纠正、重试等步骤，达到教态自如、技能熟练的目的。WebQuest 含义：Internet上的一种鼓励高级思维技巧和强调以真实的方式利用信息的学习方式。17什么是信息技术与课程整合？P128指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方

16、式。选择题：1、科学技术的进步对（ B ），将会导致教育发生重大变革。A、教学模式的优化 B、教学方式和教育手段发展的影响C、教学内容的充实 D、媒体的不断丰富2、戴尔提出的“经验之塔”理论认为，人们学习知识，（C ）。A、一是由自己直接经验获得，二是通过媒体传递获得B、一是由自己直接经验获得，二是通过间接经验获得C、一是由自己直接参与获得，二是通过媒体传递获得D、一是由自己直接参与获得，二是通过间接经验获得3、根据（ D ），20世纪50年代，斯金纳提出了程序教学法。P68A、行为主义教学理论 B、认知主义学习理论C、认知主义教学理论 D、行为主义学习理论 4、根据现代传播的观念，媒体的功能

17、是（ A ）。 A、传递信息和再现信息 B、存储信息和发送信息C、制造信息和读取信息 D、放大信息和扩散信息5、媒体的构成包括：（ B ）。A、信息的表现形式和由软件、硬件构成的传播手段B、符号系统和由软件、硬件构成的传播手段C、符号和信息的表现形式D、信息的采集和由软件、硬件构成的传播手段6、网络资源应用中FTP资源是基于（ C ）来传送的程序软件和多媒体信息。A、网址协议 B、链接协议C、文件传输协议 D、远程登录协议7、多媒体课堂教学演示的特点：应用（ B ），将信息直观、明了的展现，提高学生学习兴趣，增强学生观察问题、理解问题和分析问题的能力。A、图形媒体设备B、多媒体教学演示系统和大

18、屏幕投影电视C、声音媒体设备D、教师的讲授8、文本下载是在浏览包含教学文本内容的网页过程中，（ A ）粘贴在文档文件中,另存为资源文挡。A、选取需要的教学文本内容点击鼠标右键进行复制B、选取需要的教学文本内容点击鼠标左键进行复制C、选取需要的教学文本内容双击鼠标右键进行复制D、选取需要的教学文本内容双击鼠标右键进行复制简答题1、 用PowerPoint 制作课件时，如果希望能够播放完第3张幻灯片，就播放第6张幻灯片，叙述采用的方法和设置方式。隐藏第4、5张幻灯片， 设置方式：右键单击第4张幻灯片，选择隐藏幻灯片；右键单击第5张幻灯片，选择隐藏幻灯片即可。2以本学期实验课实际实验环境为参照，图示

19、说明多媒体教学系统的构成及其各设备之间的连接关系。如果你需要用视频展示台展示一个实物（如，一个苹果），应该怎么操作，请写出主要操作步骤苹果第6题中照本图略有修改，本学期实际试验情况，无液晶投影仪，而是用的电视机。3请以图示的方式描绘出一个多媒体教室设备系统的构成图(可以本期实验内容为准)。同上4用NIKON5200数码相继拍摄图像时，要改变拍摄的场景大小时需要如何调整；在拍摄时要对景物聚焦时需要如何调整。通过取景器来来便拍摄环境的场景大小，在拍摄时使用手动聚焦，按动聚焦按钮进行聚焦5简述当前教学评价与传统评价相比具有的特点。P117l 评价功能方面变化：重视发展，淡化甄别和选拔。l 评价指标方

20、面变化：更加重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。l 评价方法方面变化：强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。l 评价主体方面的变化：强调参与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多样化。l 评价重心的转移：改变过分关注结果为关注过程。6以自己制作的多媒体课件为例，说明多媒体课件开发的过程及注意事项。7以本学期实验课实际实验环境为参照，图示说明多媒体教学系统的构成及其各设备之间的连接关系。如果你需要用电子投影机展示多媒体课件，应该怎么操作，请写出主要操作步骤。同上， 使用电子投影机展示课件时，将要展示的课件放在展示台上，将展示台两侧的臂灯和下方的底灯，达到最佳的照明

21、效果；调整展示台上方的摄像头角度，达到最佳效果，切换电视机的视频频道至展示台，电视机会出现要展示的多媒体课件。8列举三种以上的位图文件格式并说明其特征及应用场合。P54BMP格式不采用其他任何压缩，所以BMP文件所占用的空间很大，但图像中的资料不会被丢失是一种在图形处理中最常见的图片格式，也是windows图形界面的基本格式，适合在对图片质量要求较严格的情况下使用。JPEG格式可以把文件压缩到最小，图像中重复或不重要的资料会被丢失特别适合于图形在网络中传输或在磁盘上传输文件，课件制作中若对图片要求不是很高，也可采用此种图片。GIF格式支持透明度、压缩、交错和多图像图片（动画GIF）。不支持半透

22、明效果适合于表现线条，图标和图示一类的图形。还可支持动画。PNG格式支持半透明效果适合于艺术线条的表现，也适合于照片等色彩要求较为丰富的图片的表现，还能支持动画效果。11信息资源下载时，常规方式下图片下载的基本操作 ：用鼠标右键单击所需图片，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”命令，在出现的对话框中选择图形要保存的路径，输入文件名即可填空题11教育技术是为了促进学习，对学习过程及_学习资源_进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。2同时具有多种信息表现形式、且具有传播_功能的媒体称为多媒体。3话筒的性能指标有灵敏度、输出阻抗、频率范围和_方向性_。4传统文本是以线性方式组织的，而_超文本

23、_是以非线性方式组织的。5计算机中图形可以分为_矢量图_和位图两种类型。6基于卡片或页面类型的多媒体创作工具的代表软件有Powerpoint_、方正奥思、ToolBook。7学习者特征分析主要包括分析学习者的认知水平、_学习风格_、心理特征等。8常见的教学活动程序有：“传递接受” 程序、 “引导发现” 程序、 “示范模仿” 程序、 “情景陶冶”程序等。其中，“_引导发现_”程序是一种以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力培养的教学活动程序。P939多媒体课件开发中，一般需要经历_需求分析_、课件设计、课件制作、测试与评价、发布与应用五个步骤。P85-8610借助现代化的声像视

24、听媒体，把课堂教学的全过程分解成一个个可以单项把握的技能训练点，让学生细心揣摩、尝试，通过摄录、回放、自评、互评、纠正、重试等步骤，达到教态自如、技能熟练的目的，这种教学模式称为微格教学_。P13211，现代教育技术是现代科学技术在教育中的运用。现代教育技术是教育现代化的标志之一。12信息传播包括：信源，编码，信道，译码，信宿这五个因素。:13教育方式和教育手段是衡量（ 教育技术 P绪论 ）的重要手段。1、 戴尔提出的“经验之塔”理论认为，（ “抽象的经验” ）分为两个层次，分别是：视觉符号和语言符号。4、信息资源是通过一系列的认知和创造之后以（ ）存储在一定载体上的，可供人们直接或间接利用的

25、信息集合。5、矢量图是用（一组指令集 ）对物体进行描述，以点、线、圆等基本图元形成的图形对象 6、数码相机以（感光芯片P27 ）作为像素感受器件的图像获取工具7、PowerPoint是基于（卡片或页面 ）类型的创作工具。8、教学策略是实现（ 教学目标 ）的方式和手段，确定“如何教”和“如何学”的总体考虑。P953媒体由符号系统_和传播手段两部分构成。P934信息按表现形式可以分为声音、图形和图像三种类型。3数码照相机根据感光材料的不同，可以分为 CCD （电荷耦合器件）和CMOS（互补型金属氧化物半导体）数码照相机。9彩色电视制式是指电视信号的调制和解调方式。主要有美国人研制的NTSC制、德国

26、人研制的 PAL制 和法国人研制的SECAM制。P322世界上存在的彩色电视制式主要有三种：NTSC制式、_PAL_制式和SECAM制式。P326多媒体创作工具的种类分为基于卡片或页面类型的创作工具、基于图标事件类型的创作工具、基于 图标事件类型的 的创作工具。8常见的教学活动程序有：“传递接受” 程序、 “_引导发现_” 程序、 “示范模仿” 程序、 “情景陶冶”程序等。P9310爱德加戴尔提出的“经验之塔”理论，把人们获得知识与能力的各种经验按照抽象程度分为三大类，它们是_做的经验_，观察的经验和抽象的经验。名词解释1图像媒体：包括电视，录像机，摄像机，激光影碟机，电视设备教学应用，2信息

27、素养 ：包括获取信息的能力，分析信息的能力，加工信息的能力，创新信息的能力，利用信息的能力，协作意识和交流信息的能力。P913直播教学：=实时网络课程，是基于Internet对视频，音频等信息进行实时传播，实现的教师现场教学的模式。P1374信息技术：指的是一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指与信息的产生，获取，表征，传输，变换，识别和应用有关的科学技术。5量规：是一种结构化的定量评价标准，往往是从与评价目标相关的多个方面星系规定评级指标，具有操作性好，准确性高的特点。P1206网络课件：是一种根据预定的教学目的，对教学内容经过教学设计，以网页形式组织多媒体信息元素来完成制作并运行在网络

28、环境下的教学软件。P837信息资源：信息资源是通过一系列的认知和创造之后以（ ）存储在一定载体上的，可供人们直接或间接利用的信息集合。8媒体：承载信息的载体，P计算机书2709积件：是由教师和学生根据教学需求自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统，其组成包括积件库和积件组合平台。四、 综合应用：(20分)请根据你所学专业知识结合教学设计的思想设计一堂视听教学课程。要求如下：1 利用多媒体教学手段课堂讲解所选知识，时间45分钟。(所选内容应适合采用多媒体手段来教学)2 要符合视听教案格式要求3 画出教学过程结构流程图四、综合题：(20分)设计一堂课的电子教案，题目“数码照相机”。要求如下：（1）课时为45分钟，讲授内容包括数码相机的分类、数码相机的基本组成、数码相机的使用；（2）呈现教学内容时使用两种以上（含两种）的教育技术手段；（3）教案应当符合电子教案的结构要求，注明教学结构流程图。专心-专注-专业