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1、精选优质文档-倾情为你奉上1.4 有理数的乘除法1.4.1 有理数的乘法5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.口答：(1)6(-9)； (2)(-6)(-9)； (3)(-6)9； (4)(-6)1；(5)(-6)(-1)； (6) 6(-1)； (7)(-6)0； (8)0(-6).思路解析：依照有理数法则计算.答案：（1）-54 （2）54 （3）-54 （4）-6 （5）6 （6）-6 （7）0 （8）02.口答：(1)1(-5)；(2)(-1)(-5)； (3)+(-5)；(4)-(-5)；(5)1a；(6)(-1)a.思路解析：先定符号，然后计算其绝对值答案：（1）-5 （2）5
2、（3）-5 （4）5 （5）a （6）-a3.填空：（1）有理数乘法法则两数相乘，同号得_，异号得_，并把绝对值_，任何数同零相乘都得0；（2）n个不等于零的有理数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为_；当负因数的个数为偶数个时，积为_.这是多个非零因数相乘，积的符号规律；（3）n个数相乘，有一个因数为0，积就为_.思路解析：有理数乘法法则的正确使用，关键在于确定好正负号.答案：（1）正 负 相乘 （2）负 正 （3）010分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.如下图所示，a，b，c在数轴上的位置，用“”“”“”填空.（1）ac_0； (2)b_c；(3)ab_0； (4
3、)abc_0.思路解析：这道题首先要确定a、b、c这三个数的大小关系及它们本身的正负号.由于“数轴上的数，右边的总是比左边的大”，所以可知a0bc.知道了这个关系，判断就简单了.答案：(1) (2) (3) (4)2.判断题：(1)同号两数相乘，符号不变； （ ）(2)异号两数相乘，取绝对值较大的因数的符号； （ ）(3)两数相乘，如果积为正数，则这两个因数都为正数； （ ）(4)两数相乘，如果积为负数，则这两个因数异号； （ ）(5)两数相乘，如果积为0，则这两个数全为0； （ ）(6)两个数相乘，积比每一个因数都大. （ ）思路解析：注意因数中有负数、正数、零之分.答案：(1) (2) (
4、3) (4) (5) (6)3.当a、b是下列各数值时，填写空格中计算的积与和：a10-6-7-20-b-9-4-60-2-28aba+b答案：a10-6-7-20-b-9-4-60-2-28ab-9024-9-100-a+b1-10-4.5-74-28-4.计算（1）(-9)(+)；（2）(-2)(-7)(+5)(-)；（3）(+3)(3-7).思路解析：先确定结果符号，然后计算.解：（1）原式=-9=-6;（2）原式=-275=-10;（3）原式=(-)=3-7=-4.5.用简便方法计算：（1）(-1 000)(-+-0.1);（2）(-3.59)(-)-2.41(-)+6(-);（3）1
5、9(-14).思路解析：灵活运用运算律简化计算.解：（1）原式=-1 000（0.3+0.2-0.5-0.1）=100;（2）原式=- （-3.59-2.41+6）=-（-6+6）=0;（3）原式=（20-）(-14)=-2014+14=-219.快乐时光首相和司机丘吉尔有一次应邀到广播电台发表重要演说.他叫来一部出租车，对司机说：“送我到BBC广播电台.”“抱歉，我不能送你去.”司机说，“因为我要回家收听丘吉尔的演说.”丘吉尔听了很高兴，马上掏出一英镑给了司机.司机也很高兴，叫道：“上来吧！去他的丘吉尔！”30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)1.如果abc0，那么一定有（ ）A.ab0 B
6、.a0，b0，c0C.a、b、c至少有一个为0 D.a、b、c最多有一个为0思路解析：三个数乘积为0，说明因数中有零.但不能确定零的个数，所以只能选C.答案：C2.填空题：(1)五个数相乘，积为负，则其中正因数有_;(2)四个各不相等的整数a、b、c、d，它们的积abcd=25，那么abcd=_.思路解析：(1)五个数相乘积为负，说明五个数中，负因数的个数是1个，3个或5个.(2)因为25=155，又a、b、c、d是四个各不相等的整数，所以这四个数只能是1和5.答案：(1)4个，2个或0个.(2)03.若ab0，且ab0，则a_0，b_0.思路解析：先由这两个条件判定a，b可能的符号，再看同时
7、满足两个条件的结果是哪种情况由ab0知a与b是同号的(两数相乘，同号为正)，则a与b可能同时为正，也可能同时为负数.而ab0.若a与b同时为正数，和不会是负数，只能是“同时为负”这种情况了.答案： 4.计算：（1）（12）（+4）； （2）（9）（8）；（3）（1）7； （4）1（-1）；（5）0（2）.思路解析：根据有理数乘法则来解.答案：（1）48;（2）72;（3）7 ;（4）1 ;（5）0.5.用简便方法计算：（1）（3）（5）（）（）（）（）;（2）（7.5）（+25）（0.04）;（3）（）（24）.思路解析：本题中（1）（2）都是几个不等于0的有理数相乘，要先确定符号，还要运用乘
8、法的结合律，使计算简便.运用了乘法的分配律.解：（1）原式=35= ;（2）原式=7.5250.04=7.5;(3)原式=- 24+ 24+ 24=-16+20+15=19.6.计算:（1）（+9）（10）（）0（+9）（5.75）;（2）（0.12）（200）（）;（3）（+）（36）.思路解析：本题属于多个有理数相乘，第（1）题是几个有理数相乘，但有一个因数为0，则它们的积为0.第（2）（3）题是几个不等于0的有理数相乘，应先决定积的符号，它由负因数的个数决定.第（3）小题可以运用乘法分配律较简便，也可先算括号内的，但比较麻烦!解：（1）原式=0;（2）原式=-0.121002=-;(3)
9、原式=- 36-36+36=-12-4+15=-1.7.计算：201(-199).思路解析：仿照上题中的（2）小题，201可以写成（200+1），199可以写成（200-1），将结果的符号先确定，为负则题目化为-(200+1)(200-1)，展开后计算量很小.答案：原式=-(200+1)(200-1)=-(200+1)200-(200+1)1=-(200200+200-200-1)=-(40 000-1)=-39 999.8.判断下列方程的解是正数还是负数或0：(1)4x=-16； (2)-3x=18；(3)-9x=-36； (4)-5x=0.思路解析：根据乘法法则来判断.答案：（1）负数;（2）负数;（3）正数;（4）0.9.我们来观察两个算式：6367=6（6+1）100+37=4 200+21=4 221；692698=69（69+1）100+28=483 000+16=483 016.我们来观察，这两个算式中两个因数个位上数字之和是多少?其余各位上的数字有什么明显的特征?并计算734736.思路解析：个位上数字之和为10，其余各位上的数字相同.如73473673（731）10046540 20024540 224.答案：个位上数字之和为10，其余各位上的数字相同,734736=540 224.专心-专注-专业
七年级数学有理数的乘法同步测试题
