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1、研修日志一江西省乐平市临港中心小学 齐华娣研修日志一：2012年10月完成了小学音乐课程的初步学习参加小学教师国培已有两个年头了，伴随着不断学习、不断提高的脚步，我一个农村小学普通的非专业音乐老师在网络大世界里走过了一次不同平凡的路程。首先很感谢为我们教师提供这样一次“国培计划（2012）”江西省农村中小学教师新课标教育教学能力”远程培训活动。第一次在网上进行小学音乐的培训活动，希望能通过学习有所收获！从去年2011年到今年2012年，两次的“国培”使我能够很快的成长，通过这次2012年“国培”让我认识到：音乐活动作为中小学音乐课堂的重要组成部分，包括了游戏、小品、表演、歌表演、律动、舞蹈、演
2、奏乐器等，它使孩子们在活动过程中体验到参与、创新的快乐，感受到音乐艺术的魅力。同学们在模仿、体验、探究的音乐活动过程中，收获到的是个体的情感活动，是任何形式都代替不了的亲身体验。小学生生性活泼好动，表现欲特别强，富于幻想，敢于创造，而丰富多彩的音乐活动设计的出发点正是使学生不受约束、完全出于内心感受、内心需要。它能使学生大胆地、无忧无虑地在音乐的天地中表现自己，充分地调动了学生学习的积极性、主动性、兴趣性，增强了学生的参与性。由于年龄特征、个性差异、知识层次等因素的制约，学生们对音乐的喜好千差万别。在教学中，教师不应将音乐教育只局限于在“知识”学科”等狭窄的范畴内来理解，而应把“让每一个学生的
3、个性获得充分发展”的价值观视为根本，充分体“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索美妙的音乐世界的“引路石”,经历了这次“国培”我对小学音乐教学有了新的认识：认真学习并贯彻实施义务教育音乐课程标准（2011年版），要了解学生，了解课本上的所有知识，不能一知半解，自己还没弄懂，就去教学生。对学生不负责任，对自己的这份事业也是不负责任的。小学音乐教育还要我们努力地研究实践。通过系统学习，使我懂得身为一名农村音乐教师，要在设备落后、音乐教学气氛不浓的条件下坚持音乐教学，就必须先完善自身，要积极学习相关理论知识和教学方法。在认真观看了优秀小学音乐案例和案例观摩之后，令我醍醐灌顶为农村小学音乐教学工作的顺利开展而自主学习、不断进步、坚守师德、始终如一的把提高小学音乐教学质量当做自身不容推却的职责。所以，我会在以后的教学过程中更加的努力，做一名优秀的、尽职尽业的音乐教师。
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