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1、玲玲的画和川小学 李慧【教学目标】：1、会认“玲”等个生字，会写“叭”等个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重难点】： 1、学会本课的生字，新词。 2、懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。【教学过程】：一、谈话导入 师：生活中有些事特别有意思，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，只要肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成，有一位小朋友就遇到过这样的事，你们想认识她吗？请看大屏幕，谁来亲切的和她打个招呼？（指名，全班） 师：玲玲她很聪明，而且爱画画，大家想不想看她画的画哪！今天我们就来学习第25课玲玲的
2、画。 师：和老师一起读一遍课题（齐读）。2、 初读课文（一）检查读文 师：小朋友们回家都预习了吗？现在老师来检查一下预习情况，请同学们将课本翻到116页，我们来分段朗读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听的同学要认真听，不正确的地方我们及时纠正。（指名一人读一段）师：同学们把课文读的不错，不但读准字音，句子读的也很通顺，说明课前大家做了充分的预习。师：现在请同学们来听一遍课文录音，让我们安静的来感受课文。（二）学习生字 师：玲玲不仅爱画画，她也很喜欢交朋友，你们想和她成为朋友吗？可是她对朋友的要求可高了，在和她成为朋友之前，她总要考一考大家。看，这不她就带来了不少小伙伴要来考你们了呢！ 1、
3、带拼音识字 自由读，领读，提读，齐读 2、去拼音识字 同桌合作读，提读，男女生读 3、生字组词读 自由读，提读，开火车读 师：这些字，哪个字的读音需要提醒大家的？三、再读感悟 师：小朋友们很聪明，这么快就学会了这些生字、新词，玲玲决定接受你们做为她的好朋友，她要邀请你们一起去看画啦，你们想去吗？ 1、师：首先，小朋友们翻开书本，默读一遍课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么样的事？思考，谁来说说，有补充的吗？2、师：小朋友们，玲玲能把一张弄脏的画变成了一张能得一等奖的画，真是绘画高手呀！看,这就是玲玲画的我家的一角，你觉得她画的怎么样？师：玲玲对自己的画满意吗？从哪里看出来的？师：谁愿意来读一读
4、13自然段？指名读。师：那么她此刻的心情是怎样的?生：高兴（开心） 师：谁能带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读） 3、师：玲玲最后得奖的那幅画是这一幅吗？为什么参赛的作品变了呢？让我们来读一读46自然段。谁愿意读一读？现在你知道为什么参赛的作品变了吗？（指名说） 师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了。请同学们以小组为单位练习分角色朗读这部分内容。师：哪个小组来展示读一下？还有哪个小组来读一读？师：此刻玲玲是什么样的心情？4、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）师：玲玲又是怎么做的？谁来读读？她想了想才拿起笔说明了什么？师：
5、玲玲看着修改后的画，这回还哭吗？怎么样了？生：满意地笑了。师：那么此时此刻她的心情怎么样？生：开心，高兴师：那谁能再带着高兴的心情再读一读第7、8自然段。（指名读） 5、 师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？ 生：指名读。师：这里的“坏事”指什么？生：玲玲参加评奖的画弄脏了。师：“好事”呢？ 生：玲玲的画最后得了一等奖师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？生：（动脑筋）师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。（板书“肯动脑筋，认真思考”）师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？ 师：爸爸的话有道理吗？让我们一起来读一读爸爸的话吧。 7、师：结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲该多高兴呀！ 8、师：玲玲这幅画能得一等奖，可真是一波三折呀，让我们再一次分角色朗读课文，来感受一下玲玲的心情。四、课堂小结 师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们 生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考 师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。5、 课堂拓展1、国王和大臣的故事。2、名人名言学习。3、小组交流，谈谈你在生活中有没有遇到过类似的事情，有没有体会过坏事变成好事。
玲玲的画教学设计
