课程建设立项申报书 申报单位： 文学院 课程名称： 新闻采访学

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1、精品课程建设立项申报书申报单位：文学院课程名称：新闻采访学课程负责人：沈正赋课程建设时间：2004年3月至2005年12月安徽师范大学教务处制二OO四年二月十六日一、课程负责人情况姓名沈正赋年龄38岁职称副教授职务教研室主任学历及学位本科、学士大学教龄15年从事专业新闻学教学情况(1)近三年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数，不超过五门)；(2)承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数)；(3)主持的教学研究项目(含课题名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项)；(4)作为第一署名人发表的教学相关论文(含题目、刊物名称与级别

2、、时间，不超过十项)；(5)获得的教学表彰奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项)。(1) 近三年来讲授的主要课程新闻采访学新闻业务4学时/周9届(含新闻、广告、夜大新闻、新闻函授、摄影等专业)440人新闻写作学新闻业务4学时/周9届(含新闻、广告、夜大新闻、新闻函授等专业)410人电视新闻写作学新闻业务2学时/周1届(2001级摄影专业)32人(2) 承担的实践性教学指导新闻专业学生实习4年30人指导新闻专业学生毕业论文4年22人指导中文专业学生教育实习2年20人(3) 主持的教学研究项目21世纪网络新闻传播人才培养模式省级教学研究项目2年参加者（排名第二）(4) 作为第一署

3、名人发表的教学相关论文思想性、个性、人情味，应用写作，省级，2001(9)，独著；新闻报道中歧视性语言摭谈，新闻爱好者，省级，2001(10)，独著；“号外”也应是张新闻纸，新闻实践，省级，2001(10)，独著；“问题新闻”与新闻职业道德和作风建设，新闻业务研究，省级，2002(1)，独著；从朱镕基总理答中外记者问看记者的提问艺术，新闻爱好者，省级，2002(1)，独著；偷拍偷录行为合法化的辩证思考，新闻战线，国家重点，2002(7)，独著；灾难新闻报道方法及其对受众知情权的影响，新闻大学，国家级，2002夏季号，独著；试析议程设置理论及其在伊拉克战争报道中的运用，声屏世界，省级，2003(

4、6)，独著；灾难新闻报道方法论初探，新闻战线，国家重点，2003(9)，独著；新闻记者的职业道德，当代传播，省级，2003(5)，独著。学术研究(1)近三年来承担的学术研究课题(含课题名称、类别、来源、年限、本人所起作用，不超过五项)；(2)在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序，不超过十项)；(3)获得的学术研究表彰奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序，不超过五项)。(1)近三年来承担的学术研究课题新闻舆论监督与司法公正之间的辩证关系，校青年科学基金资助项目，2000年112月，主持人； 我国新闻的可持续发展研究，校专项奖金资助项目，2001年1220

5、03年12月，主持人。 (2)在国内外主要刊物上发表的学术论文 新闻舆论监督难点及其对策刍议，声屏世界，省级，2000(2)，独著； 试析新闻工作者的新闻敏感与社会责任，新闻世界，省级，2000(7)，独著； 21世纪首日部分报纸一版比较研究，中国记者，省级，2001(2)，独著； 奉献给新世纪的第一道“新闻大餐”，新闻世界，省级，2001(2)，独著； 新闻监督与司法独立之间的辩证关系，当代传播，省级，2002(1)，独著； 对新闻职业道德和作风的另类解读，新闻通讯，省级，2002(2)，独著； 灾难性事件中的新闻舆论监督平议，声屏世界，省级，2002(8)，独著； 灾难新闻报道中的人文主义

6、关怀，新闻论坛，省级，2003(2)，独著； 突发事件中新闻媒体角色的合理调适，新闻界，省级，2003(2)，独著； 我国电视新闻频道设置的传播学分析，宁波职业技术学院学报，省级，2003(5)，独著。(3)获得的学术研究表彰奖励灾难新闻报道方法及其对受众知情权的影响一文获安师大文学院青年教师科研成果奖二等奖，文学院，2004年1月，独著。二、主要教师情况姓名年龄学历及学位职称大学教龄在教学中承担的工作沈正赋38本科学士副教授15年讲授新闻采访理论与业务徐蕾26研究生硕士讲师6年讲授新闻采访理论闻娱27研究生硕士讲师5年讲授新闻采访业务韩雪松32本科学士讲师6年讲授新闻摄影采访、辅导教学黄洁2

7、1本科学士助教1年讲授法制新闻采访、辅导教学三、课程描述现状（含教学内容、教材建设、教学条件、教学方法与教学手段、教学效果等方面）：教学内容：绪论：1、新闻采访学研究的对象；2、学习新闻采访学的目的、意义；3、学习新闻采访学的方法。第一章新闻记者及其职业特点：1、记者及其类型；2、记者的职责；3、记者的职业道德；4、记者的条件。第二章新闻采访的性质及其要求：1、新闻采访的定义；2、新闻采访的特点；3、新闻采访的作用；4、新闻采访的要求。第三章新闻采访的前期准备：1、新闻策划；2、新闻线索；3、采访准备。第四章新闻采访的方式：1、口头采访；2、观察采访；3、体验采访；4、隐性采访；5、 采访；6

8、、网络采访。第五章新闻采访的方法：1、现场采访；2、开座谈会；3、新闻调查。第六章重大新闻的采访：1、新闻发布会的采访；2、记者招待会的采访；3、突发事件的采访。教材建设：本课程的讲授主要以中国人民大学新闻学院蓝鸿文著的21世纪新闻传播学系列教材新闻采访学和复旦大学新闻学院刘海贵著的新闻学基础教材丛书当代新闻采访为蓝本，适当增加一些关于本学科的最新研究成果以及本人的学术研究成果。教学条件：文学院新闻系资料室拥有近万册专业图书，30多种报纸、40多种新闻专业学术期刊，以及几十台供新闻采访使用的照相机、摄像机、编辑机等采访设备，新闻实验室和新闻演播厅也正在南校区的整体规划和设计之中，可望尽快能付诸

9、实施，为采访教学提供服务。教学方法和教学手段：1、将教材制成课件，使用多媒体进行教学；2、坚持将新闻采访理论与新闻采访实践紧密结合起来进行教学，带领学生在校园里或到社会上去采访，到生活一线去采访；3、邀请新闻一线的记者、专家来校介绍采访经验；4、随时从报纸上搜集和从电视上录制新闻采访经典案例进行观摩教学和剖析，巩固和运用所学的理论知识；5、利用寒暑假安排学生到新闻单位去进行新闻采访见习和专业小实习。教学效果：据历届新闻系学生反映，本门课程讲授的效果很好，尤其是它的实践性和可操作性非常显著，因而深受学生们的欢迎。在我校教务处举行的学期课堂教学质量测评中，每次均获得85分以上的成绩。以下摘录的是上

10、学期末2003级新闻系同学听课后的书面反应：“我是新闻班的王莎莎，我非常喜欢您的课。我在初中和高中时，曾担任过家教周报的学生小记者，虽然那时接触过一些浅显的采访方面的东西，但对采访学进行系统全面的学习还是近两个月的事”。祝莹莹说：“来到师大后，我真的觉得您是一位很优秀的老师，您的课让我听得很轻松，凡事您一说好像就没什么难的了，我也很感谢您！”张月说：“很喜欢你的课，生动、有趣，更喜欢老师的性格，和我想象中的老师完全不同”。王娜说：“很荣幸刚进大学就有您这样一位和蔼可亲的好老师，虽然也许您对我没有什么印象，但您生动形象的课我一直爱听”。九华山路学生宿舍601寝室蒋家磊等10名同学表示：“一个学期

11、的时光就要逝去了，不能忘记您的细心教导，不能忘记您教导下学的快乐，时光如一涓细流，还将永远延续，我们还会继续一起快乐地教与学，到了许久的以后，也不忘师恩”。此外，还有一些同学通过电子邮件向任课教师作了类似的教学效果反馈。四、课程总体建设目标、步骤及主要措施（可另附纸张）1、课程总体建设目标新闻采访学课程将重视教学内容和课程体系改革，及时反映本学科领域的最新科研成果，保证教学内容的先进性和学科理论的基础性，把培养学生的创新精神和实际操作能力作为指南，争取尽快成为新闻系专业基础课程中的样板课程，带动和促进本专业其它课程的建设与协调发展。从2004年起，争取在2年内把它建成我校精品课程，3至5年建成

12、省级精品课程，6至8年进入国家精品课程行列。2、两年内课程建设步骤(1)2004年3月8月重新修订本课程的教学大纲和教案，补充新的教学案例。(2)2004年9月12月将本课程的教材制成课件，利用多媒体进行教学。(3)2005年1月3月将本课程的教学大纲、教案、习题、实践活动、参考文献目录等上网开放。(4)2005年4月8月修改、充实、完善本课程的框架结构和主要内容，使之形成特色，形成品牌。(5)2005年9月12月实现本课程教材的公开出版和发行。3、主要措施：第一，加强课程基本建设，购置相关的教学参考资料，包括图书资料和音像资料。第二，加强师资队伍建设，鼓励在职教师攻读本专业硕士学位、博士学位

13、，从今年起争取每年至少有1位教师攻读定向委培博士生。同时外聘专家、教授加盟到本课程的教学和建设中来。第三，加强教学研究活动，参加和组织开展相关主题的教学研讨活动，适时对课程建设阶段性成果进行总结，并把它与教学研究立项结合起来。鼓励教师发表高质量的教改教研论文，将教学研究贯穿于课程建设和课程改革的始终。第四，加强教学实践环节，坚持轮流选派本学科业务教师，到国内著名新闻院校去学习、取经；到新闻单位开展调查研究；走访有关专家、教授和新闻界的著名记者、总编辑等；与有关新闻媒体加强互动，开展合作，实行资源共享。课程负责人(签章)年月日五、推荐评审意见学院意见沈正赋副教授系我院新闻系新闻业务教研室主任，长

14、期从事新闻采访学等专业基础课的教学工作和学生专业实习的指导工作，教学质量和教学效果较为显著，深受历届学生的好评，在校教务处举行的理论课课堂教学测评中均获85分以上的成绩。该同志曾在新闻媒体担任新闻记者，采访过各类新闻人物，在人民日报、光明日报、新华社、中央人民广播电台、人民政协报、中国教育报、法制日报、中国体育报、文艺报以及北京青年报、安徽日报、扬子晚报等国家级、省级新闻媒体上发表过大量的新闻作品，积累了丰富的新闻采访和写作经验，并且能够及时、有效地将这些经验转化为技能渗透到新闻采访学的教学工作中去。同时，该同志还特别注重科学研究，近三年来在新闻战线、新闻大学等新闻学专业期刊上发表学术论文20多篇，尤其是他的“灾难新闻系列研究”成果还在学术界引起较大的反响，极大了丰富和提高了本课程的学术内涵和学术品味，从而在理论和实践上促进了本课程体系的不断充实、发展和完善。在该同志的带领下，本课程其他年轻教师的工作积极性空前高涨，无论是教学质量还是科研成果均有出色表现，成效明显。院专家组研究认为，该课程的师资力量精干，结构合理，学术成果丰硕，发展潜力巨大，一致同意推荐新闻采访学作为“精品课程”立项。院长（签章）年月日评审委员会意见主任（签章）年月日学校意见年月日