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1、激发学生学习数学的兴趣初探“兴趣是最好的老师”。对于数学科教学来说，激发学生的学习兴趣更为重要。兴趣是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当一个学生对数学发生兴趣时，他总是心情愉快地去学习，积极主动地获取知识；否则，学生就会感到学习是一种负担。因此学习兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。这样才能调动学生的积极性和主动性，使学生在课堂中保持学习兴趣盎然。如何在教学中激发学生的兴趣呢？我认为应做到以下几点：一、营造氛围、激发兴趣首先教师应努力做到自己以饱满的激情去感染和带动学生的情绪。进教室不应马上就上课，应看学生的情趣，如果同学们情绪不高，应用各种方式来调整学
2、生的的情绪，比如唱积极向上的歌曲，或用诙谐幽默的语言来打破僵局，使学生们进入另一番情景，使学生尽快进入学习状态。其次，在教学过程中应多给同学们鼓励，凡事都要以积极的心态去面对，整堂课教师以最饱满的激情进入课堂，使得同学们的情绪是饱满的，思维是活跃的，参与是积极的，情感体验是快乐的。二、创设情景、增加兴趣创设一定的情景，能够增强学生的学习兴趣。在教与学中应改变数学科的枯燥无味。一是要充分运用每章节的导图、试一试、做一做和课题学习；二是把例题、习题中的情境适当改为与学生熟悉或相关的情境。情境的改变，改变了学生的身份与活动空间，这就激发了学生学习的积极性；三是例题和习题的变形，提出新的探究空间，让学
3、生探讨，从而获得探究的成功感。让每一位学生以饱满的热情，强烈的参与意识参与到学习活动中来，让学生亲身感受到学习的乐趣，体验到参与活动的乐趣，使每一个学生不同程度地得到了锤炼和提高。三、形式多样、诱发兴趣学生的学习兴趣是多变而不稳定的，要想稳定并且巩固学生的学习兴趣，则教学必须采取灵活多变的方法，教师在课堂教学中方法灵活多变、新颖多样、生动有趣，才能帮助学生掌握知识，提高运用知识的能力，因此在课堂教学中应努力做到灵活多样的教学方法，让学生每节课都能感受到新鲜，充分利用多媒体、实物、投影、教师自制教具，学生多动手计算和绘图，多动脑讨论分析。使学生随时思维开阔，头脑敏捷，具有开拓创新意识。四、体验成
4、功、调动兴趣成功是每个人的追求，尤其是对后进生来说，那更是一种渴望。部分学生课堂没兴趣，不积极的主要原因是没有自信，没有过成功的体验，有的只是冷眼与打击，久而久之，使他们对学习失去了兴趣。因此，在教学中应针对不同的同学设计不同的问题，完成难度不一样的作业。让优生吃好，让中等生吃饱，差生吃够。让每一位孩子都能体验到成功，分享那份喜悦。初中阶段的孩子们都有不服输，不甘落后的精神，抓住这一点，你将有意想不到的收获。五、创设平等 营造兴趣古人云：“亲其师，信其道”。要让学生亲近你，作为教师真正做到热爱学生，发动学生，树立正确的“学生观”。热爱学生，信任学生，对每一个学生都要拥有良好的期望，热情鼓励学生的自信心和进取心，并激起学生对你真诚的尊敬，因此，在能激发学生情感，催其奋进的最佳时间和场合，应针对不同程度的学生分别提出略高于他们实际水准，并经努力能够达到的目标，说出鼓舞他们奋发向上的评语等。给不同的学生写不同的评语，成绩优异的希望他们再接再厉、勇夺桂冠，中等的希望他们树立自信心与自尊心，促使他们敢为人先的决心和信心。 总之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动，教师在教学中要适时，有意识地进行激发和培养学生学习的兴趣，发展思维，培养能力，达到激发创造的目的，从而有利于课堂效果的落实，更有利于学生的终身想，达到真正实施素质教育的意图。
激发学生学习数学的兴趣初探
