一年级语文8阳光

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1、千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级一（ ）班科目语文课题 8.阳光主备教师杨雪萍执教教师备课时间 10 月 9 日上课时间月 日 星期（ ）课时两课时教学目标1、知识与能力：认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：自读感悟，反复朗读。3、情感、态度、价值观：感受阳光的美好与宝贵，培育酷爱大自然的感情。教学重点识字、写字和练习朗读。课 前准 备生字卡片教学难点理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教学过程设计（第 一 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入5教师播放音乐，并描述创设情境：清

2、晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌! 看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心! 同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？相机出示课题：阳光请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？二、探究新知201.教师范读课文。2.学生借助拼音自由读文，初步感受课文。3.深入感知课文。读第一自然段。你读懂了什么？学生说一说。“金子”该怎样读？教师指导朗读。4.太阳出来了，它有什么作用呢？(指

3、名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(出示课文插图)小组讨论。5.从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？你见过锦缎吗？让学生说说感觉。齐读第二自然段。6.自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。7.阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。（体会阳光的特点，它比金子更宝贵。）1.学生读课文自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。汇报读：指名读、组内读。接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。选择读：你喜欢读哪段就读哪段。男女生比赛读。2.感悟课文。说说阳光的作用，万物在阳光下的变化。3.体会阳光的珍贵。三、学习检测1

4、01、多种方式练读课文，边读边评价。2、背诵课文。要求正确、流利、有感情。教师范读、集体读、个人读、分组读、领读、对读、小老师读。四、课堂小结3 阳光可以帮人类做些什么事？要是地球没有阳光，那会怎么样？学生自由说说。进一步感受阳光的珍贵。五、作业布置2 正确流利的熟读课文，背诵课文。板书设计小河锦缎树木更高禾苗更高金子阳光教学过程设计（第 二 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化 修改一、识字写字201. 复习巩固生字，词语。 朗读带生字的的词语。阳光 像金子 田野 更绿更高 河面 长长的锦缎 早晨 拉开 跳进 谁在文中找到词语划下来，读给同桌听。读句子巩固生字。早晨，我吃了一碗拉面。小文

5、走进教室问阳阳：“你知道这是谁的雨伞吗？”稻田旁边有几朵金黄色的野菊花。2.写字。学习笔画：竖提、竖折学生先自己找要学的新笔画，教师在用彩色笔演示新笔画，学生练写。学生观察要写的字，说说因注意什么。教师范写。教师教师巡视、指导。1.学生齐读教师出示的词语，并打乱顺序读指名读。2.翻书读课文，用笔画出要认识的生字和要会写的字。3.试着给这些字注音。口头组词。练说句子。4.读老师出示的句子。5.认识笔画，在本子上练写笔画.6.田字格中连写生字。“长、山”的笔顺是重点，“长”应先写撇，“山”的第一笔是竖，“出”字的第三笔是长竖。二、课后练习101.学生读扇子上的字，说说他们有什么特点。2.口头组词。3.说说你认识的带“日字旁”的字。学生用各种形式读。指名说自己认识的带日字旁的字。三、实践活动10假如世界没有阳光，世界将会怎样？进行展示、交流。学生搜集汇报。教学反思